1、福建省泰宁第一中学2019-2020学年高二语文下学期第一次阶段考试试题（考试时间：150分钟；满分：150）友情提示：所有答案均需填写到答题卡上，在试卷上的答题无效。一、基础巩固(14分，选择题每小题2分)1下列句子中，无通假字的一句是()A早缫而绪 B鼓瑟希C先妣抚之甚厚 D序天伦之乐事2下列加点字的解释正确的一项是()A北向(朝着) 阖(关闭)门增胜(美) 来归(旧指女子出嫁)B秉(点燃)烛 琼(美玉)筵喟(叹息声)然 率(轻率)尔C好烦(繁多)其令 长(治理)人者字(书写)而幼孩 故病 (贫困)且怠D风(吹风)乎舞雩 逆(迎)旅方丈(一丈见方) 比(比较)去3下列句子中，加点的虚词意义
2、和用法相同的一项是()A. B.C. D.4下列句中加点词语的词类活用用法与例句不同的一项是()例句：吾妻死之年所手植也A其土欲故，其筑欲密B古人秉烛夜游C下临兰溪，溪水西流D东犬西吠，客逾庖而宴5下列各句的句式特点不同于其他三句的一句是()A故不我若也B则何以哉C萧萧暮雨子规啼D句读之不知，惑之不解6下列对诗歌的评析，表述不正确的一项是()A李白的将进酒一诗开始看似只涉及人生感慨，政治色彩极浓，其实全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念，故而诗情悲而不伤，悲而能壮。B杜甫阁夜中“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联，诗人在对三峡美景的欣赏中深蕴着悲壮深沉的感情，为后人所称道。C李凭箜篌引充满浪
3、漫主义色彩，诗人仅对乐器及其效果进行描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的情思。D周邦彦的苏幕遮，写乡思之情，亦写荷之情态，情景交融，自然清新。7对下列诗句的解说判断，不正确的一项是()A迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。(畅当登鹳雀楼）(诗人用飞鸟的低小来反衬楼的高大，表现诗人清高、俊逸的情怀，志气凌云，有出世之想)B独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年(赵嘏江楼旧感)(诗人运用比喻，动静结合，水月相映，营造了优美恬静的意境)C黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺雁门太守行)(诗人用夸张的修辞方法渲染了恶劣的自然
4、环境和守城将士严阵以待的情景)D多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。(杜牧赠别二首其二)(诗人用拟人的修辞手法表达了不忍离别之情)二、阅读题(共58分)(一)阅读下面的文字，完成810题。(9分)中国传统美学所讲的“意象说”主张“美在意象”：美在“象”外之“意”，言外之情。任何一件美的文艺作品，其本身或为声色，或为言辞，都是有“象”的(“在场的东西”)。能体悟到“象外之意”“词外之情”，就是一种美感。此种美不是低层次的感性美，而是深层次的意境美、精神美。“意象说”突破了美在声色之类的局限性，深刻地揭示了美之为美的本质内涵，不仅值得中国美学继承和弘扬，而且也值得世界美
5、学借鉴。但为什么要深入到象外，才能达到此种美的境界呢？“意象说”没有做论证。我根据“万有相通”的哲学本体论认为，原因就在于，任何一件美的作品，都是作者凝聚了作品背后无尽的联系之网的结晶。这背后无尽的联系之网，说得通俗具体一点，就是指形成作品本身的背后的人、事物和社会历史背景等。我们对一件作品的欣赏，不过是把凝聚在作品这一点“在场的东西”中无尽的内涵(“不在场的东西”)展现在想象中，点点滴滴地加以玩味；不过是回归到形成作品的母源，从母源中，我们对作品获得了一种“原来如此”的醒悟，从而产生了一种满足感。这也就是我们通常所说的“美的愉悦”“美的享受”。这种愉悦和享受不是感官的娱乐或感性的满足，而是精
6、神上的满足，思想上的满足。杜甫的诗句“国破山河在，城春草木深”，为什么能引起美感？“山河在”是一点在场的东西，但形成此“在”之背后的东西，则是什么都“不在”。正是这什么都“不在”构成这“在”的内涵(此即司马光的解读：“山河在，明无余物矣；草木深，明无人矣”)。我们欣赏这诗句时，就回归到这“在”的母源什么都“不在”，自然倍感凄凉。但这里的凄凉绝非现实生活中的凄凉可以比拟，它是审美意义下的凄凉，它超越了现实生活中凄凉的现实性，给欣赏者引发了一种对“在”的内涵的醒悟，这种醒悟就是审美的愉悦感，给人以“美的享受”。梵高的画农鞋，为什么能引起人的美感？海德格尔做了生动的说明：是农鞋这点“在场的东西”引发
7、观赏者回归到了其背后一系列“不在场的东西”。农夫为了面包而日日夜夜地在崎岖的道路上奔波，一年四季风风雨雨对农夫的摧残，以至社会的贫穷、落后、不公等等，这些都是构成农鞋上几个破洞的母源。观赏者正是从这一回归中获得了某种醒悟，从而也得到一种精神上、思想上的满足。我们经常爱用“玩味无穷”这样的字眼来形容我们对一件优秀作品的欣赏。“玩味”之所以能达到“无穷”的地步，其根源就在于隐藏在作品背后“不在场的东西”是“无穷的”。中国传统文化重含蓄之美，其实就是把作者的情或意隐藏在作品的表面形象或言辞背后，让鉴赏者自己去领会、体悟，从而获得一种醒悟的满足感。(摘编自张世英美是“玩味无穷”的精神愉悦)8下列关于原
8、文内容的表述，不正确的一项是()A中国传统美学的“意象说”，在今天仍然有价值，不仅值得中国美学继承和弘扬，而且值得世界美学借鉴。B文艺作品的作者运用“万有相通”的理论，把形成作品本身背后的人、事物和社会历史背景等凝聚成结晶，创作出美的作品来。C“在场的东西”就是美的作品中的“象”，“不在场的东西”就是美的作品中的“象”外之“意”，言外之情。D如果隐藏在作品背后的“不在场的东西”是“无穷的”，那么这个作品欣赏起来就可能给人一种“玩味无穷”的感觉。9下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A欣赏一件美的作品，通常是展开想象，把凝聚在作品背后无尽的内涵，一点一滴地进行仔细体味。B欣赏作品时，能够获
9、得一种“原来如此”的醒悟，这“原来如此”就是指回归到形成这一件美的作品的母源。C杜甫诗句中的“山河在”是作品中的“象”，这“象”的内涵，就是司马光的解读：“山河在，明无余物矣。”D农鞋画里的农鞋上的几个破洞，之所以能使观赏者得到一种精神上、思想上的满足，是因为“象”外有“意”。10根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A中国传统美学所说的美的本质，不是指声色之美这类低层次的感性美，而是指意境美、精神美这类深层次的美。B深入到美的作品的“象”外之“意”中，才能获得精神上的满足，思想上的满足，即感受到“美的愉悦”“美的享受”。C有些美的作品中的凄凉与现实生活中的凄凉给人的感受是不同的，前者具有审
10、美意义，使欣赏者产生审美的愉悦感。D把“在场的东西”隐藏在表面形象或言辞背后的作品具有含蓄之美，领会到作品中的情或意，是一种深层次的欣赏。(二)阅读下面的文字，完成后面的问题。(11分)大闹野猪林董超、薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关锁，只怕你走了。我们放心不下，以此睡不稳。”林冲答道：“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你说。要我们心稳，须得缚一缚。”林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地。”薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个
11、到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。可怜豪杰，等闲来赴鬼门关；惜哉英雄，到此翻为槐国梦。万里黄泉无旅店，三魂今夜落谁家？说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子
12、里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这
13、厮们路上害你，俺特地跟将来，见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲，又替他拕
14、了包裹，一同跟出林子来。行得三四里路程，见一座小小酒店在村口。当下深、冲、超、霸四人在村酒店中坐下，唤酒保买五七斤肉，打两角酒来吃，回些面米打饼。酒保一面整治，把酒来筛。两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？”智深笑道：“你两个摄鸟，问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，教人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”(节选自水浒传第八、九回)11下列对小说内容的理解，最恰当的一项是(3分)()A文中多处运用语
15、言、动作和心理描写，刻画了梁山好汉鲁智深。B小说在塑造人物形象时，除了正面描写外，还运用了对比的手法，表现了鲁智深的除暴安良和林冲的息事宁人的特点。C文中写林冲在发配沧州途中，险些遇害，这一故事情节不仅表现出林冲的逆来顺受性格，更体现了“官逼民反”的主题。D小说的主人公为林冲，全文围绕林冲的发配遭暗杀、被救等情节展开。12选文在塑造林冲性格时运用了什么手法？请举例分析概括。(4分)13对水浒传中的英雄人物，有人用成语“逼上梁山”来概括，结合选文中人物的遭遇或对水浒传中其他英雄人物的了解，谈谈你对“逼上梁山”这一成语的理解。(4分)(三)文言文阅读(24分)阅读下面的文言文,完成第1417题。李
16、纲字伯纪,邵武人也。自其祖始居无锡。父夔,终龙图阁待制。纲登政和二年进士第,积官至监察御史兼权殿中侍御史,以言事忤权贵,改比部员外郎,迁起居郎。靖康元年,以吴敏为行营副使,纲为参谋官。金将斡离不兵渡河,徽宗东幸,宰执议请上暂避敌锋。纲进曰:“今日之计,当整饬军马,相与坚守,以待勤王之师。”太宰时中忿曰:“李纲莫能将兵出战否?”纲曰:“陛下不以臣庸懦,傥使治兵,愿以死报。”乃以纲为尚书右丞。宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守,纲为上力陈所以不可去之意,上意颇悟。会内侍奏中宫已行,上色变,仓卒降御榻曰:“朕不能留矣。”纲泣拜,以死邀之。未几,复决意南狩,纲入见曰:“陛下已许臣留复戒行何也今六军父
17、母妻子皆在都城愿以死守万一中道散归陛下孰与为卫敌兵已逼知乘舆未远以健马疾追何以御之?”上感悟,遂命辍行。命纲为亲征行营使,以便宜从事。纲治守战之具,不数日而毕。敌兵攻城,纲身督战,募壮士缒城而下,斩酋长十余人,杀其众数千人。金人知有备,又闻上已内禅,乃退。求遣大臣至军中议和,纲请行。上遣李棁。金人须金币以千万计,求割太原、中山、河间地,以亲王、宰相为质。棁受事目,不措一辞,还报。纲谓:“所需金币,竭天下且不足,况都城乎?”宰执议不合,纲不能夺,求去。上慰谕曰:“卿第出治兵,此事当徐议之。”纲退,则誓书已行,所求皆与之,以皇弟康王、少宰张邦昌为质。时朝廷日输金币,而金人需求不已,日肆屠掠。四方勤
18、王之师渐有至者,种师道、姚平仲亦以泾原、秦凤兵至。纲奏言:“金人贪婪无厌,凶悖已甚,其势非用师不可。彼以孤军入重地,犹虎豹自投槛阱中,当以计取之,不必与角一旦之力。”上深以为然,约日举事。姚平仲勇而寡谋,急于要功,先期率步骑万人,夜斫敌营,欲生擒斡离不及取康王以归。夜半,中使传旨谕纲曰:“姚平仲已举事,卿速援之。”纲率诸将旦出封丘门,与金人战幕天坡,以神臂弓射金人,却之。平仲竟以袭敌营不克,惧诛亡去。金使来,宰相李邦彦语之曰:“用兵乃李纲、姚平仲,非朝廷意。”遂罢纲,以蔡懋代之。(选自宋史列传一百一十七,有删改)14.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.陛下已许臣留/复戒
19、行何也/今六军父母妻子皆在/都城愿以死守万一/中道散归陛下/孰与为卫/敌兵已逼知乘舆/未远以健马疾追/何以御之B.陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛下孰与为卫/敌兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之C.陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛下孰与为卫敌/兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之D.陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守万一/中道散归陛下/孰与为卫敌/兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之15.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.字,又称“表字”
20、,往往是名的解释和补充,不管男女,只有到了成年才取名定字。B.进士,中国古代科举制度中,通过最后一级中央政府朝廷考试者,称为进士。是古代科举殿试及第者之称,意为可以进授爵位之人。C.比部,魏晋时设,为尚书列曹之一,尚书、门下、中书三省是隋唐时的中枢权力机构。D.勤王,指君主制国家中君王有难,而臣下起兵救援。称为“勤王”,是因为夏商周时只有天子称王,其他是公侯伯子男等诸侯。16.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.靖康元年,金兵渡过黄河,兵临城下,宋廷从皇帝到宰执等人打算弃城逃跑,只有李纲坚持应该死守都城。B.钦宗皇帝决意率军南逃,李纲向他分析了形势,指出了南逃的危险后
21、果,钦宗才终于答应停止行动。C.金兵求和,李纲主动请求到金营谈判,但皇帝却派遣李棁前往。李棁竟然不置一词,全部接受了金兵提出的条件。D.李纲等人不等朝廷同意就发动反攻,结果姚平仲作战没有取胜,害怕被杀而逃跑,李纲也因此被罢免。17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(15分)(1)命纲为亲征行营使,以便宜从事。纲治守战之具,不数日而毕。(5分)(2)姚平仲勇而寡谋,急于要功,先期率步骑万人,夜斫敌营,欲生擒斡离不及取康王以归。(5分)(3)吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？(5分)(四)阅读下面这首唐诗，回答1819题。(8分)送桂州严大夫同用南字韩愈苍苍森八桂，兹地在湘
22、南。江作青罗带，山如碧玉篸。户多输翠羽，家自种黄甘。远胜登仙去，飞鸾不假骖。18下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A诗一起便紧扣桂林之得名，以其地多桂树而设想：“苍苍森八桂。”八桂而成林，真是既贴切又新颖。把那个具有异国情调的南方胜地的魅力点染出来。B颔联极为概括地写出了桂林山水的特点。一是形的特征：“水”蜿蜒曲折，清澈澄明；“山”拔地而起，峻峭玲珑。二是色的特征：“水”碧绿，“山”翠绿。C颈联突出桂州物产之“丰”，上下两句分别以“户”、“家”起，是同义复词拆用，意即户户家家。这样，就更突出了来自京华的人的惊异。D作者用“青罗带”“碧玉篸”这些女性的服饰或首饰做比喻，来写桂州
23、山水的壮美，不仅“相宜”，而且独特。19这首诗表达了诗人什么样的思想感情？(5分)20.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)将进酒中显示诗人对未来充满信心的诗句是“ ， ”。(2)阁夜中用听觉视觉表现诗人爱我神州痛我神州的悲壮情怀的诗句是“ ， ”。(3)李凭箜篌引中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是“ ， ”。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成各题。人类已经和疟疾进行了数百年的斗争。19纪，法国化学家从金鸡纳树中分离出抗疟成分奎宁。此后，奎宁的替代物氯喹一度成为抗击疟疾的特效药。后来氯喹失灵，问题就出在_上。人类想置病毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法。（ ）人类就可能
24、在疾病面前_，面临无药可用的尴尬。从40多年前屠呦呦课题组在190次失败后成功_青蒿素，到研制出杀虫较彻底的、作用时间长的复方蒿甲醚，以屠呦呦为代表的中国科学家以潜心科研、勇攀高峰的精神_了一个又一个难关。他们深知，躺在功劳簿上止步不前，意味着科学技术的停滞；只有不断扩大未知世界的疆域才能降低已知世界带来的给人类生存的危险系数。21依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是( )（3分）A抗药性 举无遗策 汲取 攻克B抵抗力 举无遗策 提取 攻占C抗药性 束手无策 提取 攻克D抵抗力 束手无策 汲取 攻占22下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一句是( )（3分）A如果病毒的变异速度，跟不上抗
25、病毒药物的研发速度B如果抗病毒药物的研发速度，能跟上病毒的变异速度C如果病毒的变异速度，能跟上抗病毒药物的研发速度D如果抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度23文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3分）A只有不断扩大未知世界的疆域，才能降低已知世界给人类生存带来的危险系数。B只有不断扩大已知世界的疆域，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。C只有不断扩大已知世界的疆场，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。D只有不断扩大未知世界的疆场，才能降低已知世界带给人类的生存危险系数。24.疫情爆发后，全国多地医护人员驰援武汉，被赞为“最美逆行者”，许多文学爱好者也写了大
26、量文章、诗歌、对联等予以称颂，请根据所给上联，对出下联。（4分）上联：白衣天使，妙手仁心赴荆楚；下联：25.以下是一位高三学生在寒假期间给语文老师发的一封邮件（只发正文，格式省略），其中有使用不得体的词语，请找出五处并修改。(5分)前几天我垂询您一些关于写作的问题，受益颇多。昨日我刚完成了一篇大作，烦劳您在百忙之中修改。感激之情，无以言表，特惠赠您一张我制作的贺卡，以报恩德，祝您假期愉快！四、 写作部分（60分）26阅读下面的材料，根据要求写作。 中国航天飞船叫“神舟”。 华为的操作系统叫“鸿蒙”。 中国航天登月探测器名为“嫦娥”。 暗物质粒子探测卫星名叫“悟空”。 量子科学实验卫星名为“墨子
27、”。 太阳监测卫星计划叫“夸父计划”。 中国的科技发展日新月异，以上这些科技成果的名字是否引起了你和同学们的兴趣呢？本周要开一个主题为“科技与人文”的班会，请你结合以上材料作一个主题演讲。要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高二语文参考答案1答案：C解析：A项，而尔。B项，希稀。D项，序叙。2答案：A解析：B项，秉：持，手拿。C项，字：养育。D项，比：等到。3答案：D解析：D项，表假设的连词，均为“如果”。A项，介词，“用”“拿”“把”/介词，“因为”。B项，助词，主谓之间，不译/代词，它，指笏板。C项，动词，“接着”/介词，“经由”“通过
28、”。4A【解析】例句和BCD是名词作状语，A是动词活用作名词。5【解析】ABD是宾语前置，C不是。6答案：A解析：结合主旨领会。7【解析】C用比喻和夸张渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势及守城将士披坚执锐严阵以待的场面。8答案B解析“文艺作品的作者运用万有相通的理论”的表述不合原意，原文第三段为“我根据万有相通的哲学本体论认为”。9答案B解析“这原来如此就是指回归到形成这一件美的作品的母源”理解错误，由原文第一段可以看出，应是发现了作品的“象”外之“意”。10答案D解析“把在场的东西隐藏在表面形象或言辞背后”错，应是“把不在场的东西隐藏在表面形象或言辞背后”。“不在场的东西”就是情或意。1
29、1【答案】B【解析】A项，没有“心理描写”；C项，“更体现了官逼民反的主题”理解有误；D项，“小说的主人公为林冲”错误，应为“鲁智深”。12【解析】小说中塑造人物形象的主要手法有语言、动作、外貌、心理描写等，此外还运用对比、正面描写、侧面描写等手法。阅读时要分析判断作者塑造人物形象时所运用的方法，然后分析从中表现出来的人物特有的性格。选文在林冲与鲁智深的对比中，通过林冲的语言、神情展示了他逆来顺受、息事宁人的性格特征。【答案】运用了语言描写和对比手法。(1)语言描写：林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地。”林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你
30、若打杀他两个，也是冤屈。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”通过以上生动的语言描写表现林冲逆来顺受、息事宁人的性格特点。(2)对比描写：对待两个公差，鲁智深要一禅杖打死，林冲却叫：“师兄，不可下手！”两种不同的做法反映了两人不同的性格特点：鲁智深爱憎分明，除暴安良；林冲顾虑重重，息事宁人。13【解析】此题要求探讨小说的主题思想。整部小说中人物的遭遇，表现出的就是“官逼民反”，人物众多，较为典型的如林冲、武松等。【答案】“逼上梁山”指英雄们被逼起义反抗，如鲁智深伸张正义，为救金家父女，打死镇关西，却被缉拿，流浪江湖，最后被逼上梁山；林冲被高衙内陷害，一味逆来顺受，蒙冤发配后，还想息
31、事宁人，安分生活，却被一再追杀，终于被逼上梁山。总之，每个人的故事都揭示了中国封建社会农民起义的根本原因“官逼民反”。这也是“逼上梁山”最深刻的含义。14答案:B解析:注意根据语意断句,另外参考虚词。15答案:A解析:A项,字是成年时才取的,名不是。16答案:D解析:D项,“不等朝廷同意”错,文中李纲献计反攻,“上深以为然,约日举事”。17参考答案:(1)钦宗任命李纲为亲征行营使,遇事可以不经请示而随机处置。李纲修整防守作战的器具,不几天便完成了。(2)姚平仲勇猛但缺乏谋略,急于争功,在约定时间之前率领步兵和骑兵上万人,夜间袭击敌营,想活捉斡离不并救出康王返回。(3)我们这些小百姓停止吃早、晚
32、饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能增加我们的生产，使我们生活安定呢？参考译文李纲字伯纪,是邵武人。从他祖父开始在无锡居住。他的父亲夔死于龙图阁待制的职位。政和二年李纲中进士,不断升职做到监察御史并代理殿中侍御史,因为上书言事得罪权贵,被改为比部员外郎,又升迁为起居郎。靖康元年,任命吴敏为行营副使,李纲为参谋官。金将斡离不领兵渡过黄河,徽宗往东走了,宰执大臣议请钦宗暂时躲避一下敌人的锋芒。李纲进言说:“今日之计,应该整顿军马,一起坚守,以等待勤王军队的到来。”太宰白时中愤愤地说:“莫非李纲能够领兵出战?”李纲说:“如果陛下不认为我懦弱无能,让我领兵,我愿意以死相报。”于是任命李纲为尚书右丞。宰
33、执大臣仍然坚持躲避敌人的主张。朝廷传旨让李纲担任东京留守,李纲极力向皇上陈述不能离去的理由,皇上稍有省悟。恰逢内侍入奏说中宫(皇后)已经动身了,皇上脸色突变,慌忙离开座位,说:“我不能停留了。”李纲哭泣着跪拜,以死劝阻皇上留下。不久,钦宗又决定到南方去,李纲入宫见钦宗说:“陛下已答应我留下,为什么又要警戒出行呢?现在六军将士的父母妻子儿女都在京城,都愿意死守,万一他们半途逃回来,将由谁来保卫陛下呢?敌人已经逼近,知道皇上走得不远,如果用快马追赶,将用什么来抵御他们呢?”皇上省悟,于是下令停止南行。钦宗任命李纲为亲征行营使,遇事可以不经请示而随机处置。李纲修整防守作战的器具,不几天便完成了。敌兵
34、攻打开封城,李纲亲自督战,他招募健壮勇士从城上用绳子吊下去发动袭击,斩杀敌人酋长十余人,杀死他们的士兵数千人。金人知道城中已有防备,又听说徽宗已传位给钦宗,于是便撤兵了。朝廷物色大臣准备派往金军中议和,李纲请求前去。皇上派遣李棁去。金人提出需要金币以千万两计,要求宋割让太原、中山、河间等地,并且要宋派亲王和宰相做人质。李棁接受金人的各项要求,不做任何辩驳,回宋朝禀报。李纲说:“金人所需要的金币,即使穷尽全国之力尚且不够,何况一个都城呢?”宰相们的意见不一致,李纲不能说服他们,请求离职。皇上安慰他说:“你只管去治理兵事,这件事可以慢慢商议。”李纲退出,而这时宋朝已将求和的誓书送往了金军,金人所提
35、出的要求全部给予满足,并派皇帝的弟弟康王和少宰张邦昌前去做人质。当时朝廷每天给金人送钱币,但金人的要求仍不休止,天天大肆屠杀抢掠。各地的勤王军慢慢有到达的,种师道、姚平仲也率领泾原、秦凤兵到达。李纲上奏说:“金人贪婪无厌,非常凶残无理,其势非使用军队不可。他们以孤军深入重地,好比虎豹自投栅栏,应该用计谋俘获(攻取)他们,没有必要和他们拼一时的气力。”皇上表示非常赞同,决定约定日期行动。姚平仲勇猛但缺乏谋略,急于争功,在约定时间之前率领步兵和骑兵上万人,夜间袭击敌营,想活捉斡离不并救出康王返回。半夜时,中使传旨告诉李纲说:“姚平仲已经行动了,你立即支援他。”李纲率领众将清晨从封丘门出城,在幕天坡
36、与金人交战,李纲用神臂弓射击金人,打退金兵。姚平仲最终因为袭击敌人军营没有取胜,害怕被杀而逃跑了。金人派使者前来,宰相李邦彦对他说:“派兵袭击是李纲、姚平仲所为,不是朝廷的意思。”于是将李纲罢职,由蔡懋代替他。18答案：D解析：D项，“壮美”错，应该是“柔美”或“秀美”。19答案：诗人将荒蛮之地写得美如仙境，意在劝慰友人。友人到桂州赴任远胜过求仙学道或升官发财，诗人有羡慕之意。解析：解答本题要结合时代，在古代，对于中原来说，桂林是荒蛮之地，友人的心情可想而知，那么作者应该怎样劝慰友人呢？再联系尾联，把握作者的态度。20答案(1)天生我材必有用千金散布尽还复来(2)五更鼓角声悲壮三峡星河影动摇(
37、3)昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑21C【解析】第一空；抗药性：生物对于药物的抵抗性；抵抗力：人体的这种防御能力。由语境可知，前文讲的是氯喹失灵，属于药物的抵抗力，因此应该选择抗药性。第二空；举无遗策：提出的计谋没有失算的。形容足智多谋；束手无策：一点办法也没有，由语境可知是无药可用，因该是束手无策。第三空；汲取：吸取、吸收的意思；提取：通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取有用成分（如组成成分或汁液），由语境青蒿素可知，应该是提取。第四空；攻克：战胜，占领、胜利。完成一个项目，完成一个难题都可称之为攻克；攻占：攻击并占领，由语境一个又一个难关可知，应该选择攻克。22D【解析】由选项可知是“病毒
38、的变异速度”和“抗病毒药物的研发速度”两者的较量，我们结合上文语境“人类想置病毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法”，和下文语境“人类就可能在疾病面前束手无策，面临无药可用的尴尬”可知，人类只有在抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度的情况下才能束手无策。23B【解析】首先根据语义来看应该是降低未知世界给人类带来的危险系数，排除A、D，疆域指领土的范围或面积；疆场指战场的意思，根据语境此处应选择疆域，排除C。24.碧血丹心，杏林良医暖中华25.【答案】“垂询”改为“请教”；_“大作”改为“文章”；“修改”改为“斧正”；“惠赠”改为“敬赠”；“以报恩德”改为“聊表寸心”26.【写作提示】本题为
39、多材料任务驱动型作文，试题综合考查了考生的审题能力、构思能力、人文情怀和写作能力，符合高考“立德树人”的命题导向。考生审题立意时既要思考中国传统文化为当前的科技发展注入的人文精神，又要思考当前的科技发展对传统文化、人文精神的进一步传播和弘扬，将立意重点放到对二者关系的探究上。审题的基本思路是求同存异，也可以在“同”的基础上，针对其“异”分解论证。【审题】命题方式：任务驱动型作文审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料中科技成果的名字或者来自中国家喻户晓的神话传说，或者是大名鼎鼎的中国古代人物，从中可见中国科技人的情怀和抱负。写作时要注意班会的主题“科技与人文”。用这些具有丰富人文气
40、息的词语为科技发展命名，可以看出中国科学研究和科技发展彰显了中国特色和中国理想，传播了中国文化，弘扬了中国精神，具有不忘过去和继往开来等特点，也可以看出中国科研工作者的人文情怀、探索精神和理想抱负。要注意演讲稿的格式。【立意】科技发展携带着人文气息才更能彰显中国特色；用科技将祖先的梦想神话变成现实；传统与未来、希望的交融；中国厚重的古典文化，在现代，在全新的领域，焕发出新的生机；中国科研人浪漫的人文情怀助推了科技发展。【素材】在中国古老的传统文化里，有无数值得关注和挖掘的璀璨宝藏。大到那些浩如烟海的优秀古典文学作品，小到我小时候耳熟能详的童谣、传说、戏曲等，都蕴含着传统文化特有的丰富韵味。我对
41、这些艺术充满好奇，怀有深厚的感情，这是深深扎根在中国大地上，富有中国传统文化魅力的宝贵的精神财富，也是我心中珍贵的中国故事。每一个中国人身上都带着或多或少的中国印记，而回首历史，有那么一些人，他们用自己的一生完美诠释了各自的中国印记。中国印记是自强不息，刚正不阿的民族精神，激励着每一位中华儿女为国家尊严抛头颅、撒热血。科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。冈察洛夫【结构】“任务驱动型材料作文”是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。比如，我们不妨明确如下问题：这是一个什么任务？怎样才算基本完成任务？完成任
42、务的最高境界是什么？比如本题的写作任务就是开一个主题为“科技与人文”的班会，结合以上材料作一个主题演讲。开篇引用列宁的话是为了引出观点：人文精神助推科技发展，为科技发展照亮前路。然后，探讨科技与人文的关系，最后达成任务的最高境界：科技与人文齐飞，创新共诗意一色。【例文】人文照亮科技，科技传播人文亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是“人文照亮科技，科技传播人文”。列宁曾经说过：“忘记了过去，就意味着背叛。”科技发展也是如此，如果忘记了昨天的来路，那么就很难找到明天的出路。当前中国科技发展日新月异，很大程度上就是得益于我们牢牢记着“伴着人文来，带着人文去”的理念。人文精神助推科技发展，为科技发
43、展照亮前路。嫦娥奔月、夸父逐日的故事妇孺皆知，这些神话也给科技工作者提供了灵感，为他们指明攻关的方向。我们知道，解答一道难题不容易，但是命制一道好题更难。解题时只需要找到命题人设定的方向，而命题却如在荆棘丛深处拓荒，在无路处开路，然后再将开出的路巧妙隐蔽起来让我们去探索。科研方向的制定和科研课题的确立也是这样，我国科技工作者正是在嫦娥和夸父等人文之光和追梦精神的照耀下，确立了开展外太空研究的课题。航天登月探测器取名“嫦娥”，太阳监测卫星计划取名“夸父计划”，可谓实至名归，不足为奇。科技是花，人文是根，根深才能花繁；科技是体，人文是魂，体健要靠魂安。只有筑牢人文底蕴的根基，科技发展才能大展雄风。
44、科技发展传播人文精神，携人文精神走向未来。“墨子”是我国春秋末期著名的科学家，最早提出光沿直线传播的观点，并进行了小孔成像的实验。将中国首颗量子通信卫星命名“墨子号”，既是为了纪念墨子在早期物理光学研究方面取得的成就，也体现了中国科研工作者的文化自信和道路自信。“华为公司”的寓意乃是中华有为，“鸿蒙”是创世之初自然界中能化育和生成万物的元气，以她来命名，象征着华为操作系统集聚了自然界的元气，具有无限生机和远大发展前景的意思。“神舟”是神奇的天河之舟的意思，寄予着中国航天人遨游太空，泛舟银河的美好梦想。以传统文化命名科技发展，寓意深远，弘扬了传统文化，彰显了中国特色。在这样的文化背景下，每一项科技发展都是对人文精神的传播和传承，古老的人文精神必将搭载着科技发展之神器走向未来。“却顾所来路已深，科技深处觅人文。人文若想贯古今，借助科技才是真。”让人文照亮科技的前路，让科技传播人文的光辉。科技和人文如车之双轮，鸟之双翼，相辅相成，比翼齐飞。在这种思想的指导下，我国科研事业必定能在“科技与人文齐飞，创新共诗意一色”的道路上行稳致远。我的演讲到此结束，谢谢大家！