1、棉花姑娘教学设计教学目标：1、 会认“姑、娘”等6个生字，会写“星、雪、帮”等七个生字。2、 能读好请求的语气，并将课文表演出来。3、 能会说abab式的表示颜色的词语。4、 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：1、识字写字。2、读好请求的语气。3、会说abab式的表示颜色的词语。教学准备：课件、黑板贴（八卦格）教学过程：一、 猜谜导入，激发兴趣 1、（课件出示谜语“小小树，田里栽，红花谢了，白花开。”）学生猜谜语，答案是棉花。 2、出示课题，知道课题的读法。花和娘在课题中读轻声。二、 游戏识字，寓教于乐 1、（出示带拼音的生字）学生自读，不会的问问同桌。 2、拼音对对碰。用白板的互动
2、功能，将生字和拼音连连线，巩固字音。 3、生字我认识。学生交流自己认识的生字。 4、游戏：捉迷藏。利用白板的聚光灯功能，让学生读出聚焦的生字。 5、我给生字找朋友：让学生利用白板的拖动功能，将生字组成词语，并读出来。三、 对话表演，走进童话 1、体会棉花姑娘盼望有人治病的心情。 出示图片一：棉花姑娘咧着嘴笑，图片二：棉花姑娘愁眉苦脸，通过对比观察两幅图，引出“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”出示图片蚜虫，让学生说说蚜虫是什么？我们可以用什么样的词语来形容蚜虫，让学生读出蚜虫的可恶。 如果你身上长满了蚜虫，你心理会怎么想啊？将课文变为“我多么盼望有医生来给我治病啊！”让学生成为棉花姑娘
3、，更加能体会出棉花姑娘的心情。2、读好对话，分角色表演。 棉花姑娘都看到谁了？ 棉花姑娘是想让他们帮忙治病，她是怎样说的啊？“请你帮我捉害虫吧！”采用学生自读、教师范读、体验式朗读等方法读好请求语气。 选择自己喜欢的小动物，说一说，为什么他们不会帮棉花治病。通过读，让学生明白不同的动物吃不一样的虫子。 学生练习表演。 全班展示。3、 总结归纳：燕子捉空中飞的害虫；啄木鸟捉树干里的害虫；青蛙捉田里的害虫。七星瓢虫捉蚜虫。四、积累语言、灵活运用 不久，棉花姑娘的病好了。她长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的花。 1、说说你的发现。碧绿碧绿、雪白雪白。 2、你还知道碧绿碧绿的（ ）、雪白雪白的（ ）。 3、你能说出这样的短语吗？ 4、放到句子中读一读。五、 学习写字、掌握技巧1、 黑板贴出示“雪”“姑”两字，观察，交流写字技巧。2、 重点指导女字旁的写法3、 学生练习写字。4、 同桌相互评价。六、 特色作业、课后巩固。 把棉花姑娘画一画；把棉花姑娘演一演。
