1、第2讲 物质的量在化学实验中的应用返回目录v 审题答题示例v 教师备用习题v 考向互动探究返回目录 1.了解溶液的含义。2.了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行相关计算。3.了解物质的量浓度的含义。4.了解配制一定溶质质量分数，物质的量浓度溶液的方法。考纲要求返回目录网络导图 探究考向一 物质的量浓度 知 识 梳 理 化学定量分析常涉及溶液配制和溶液浓度的计算，利用化学反应进行定量分析时，用物质的量浓度来表示溶液的组成更为方便。1定义：以单位体积溶液里所含_的物质的量来表示_的物理量，叫溶质B的物质的量浓度。符号为_。2表达式：cB_。3单位：_。4注意点：(1)单位体积为
2、溶液的体积，不是溶剂的体积；(2)溶质必须用物质的量来表示。第第22讲讲 物质的量在化学实验中的应用物质的量在化学实验中的应用返回目录v 考向互动探究溶液组成溶质 BcB返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究【触摸高考】高考选项正误判断返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究 核心突破核心突破 返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究内容物质的量浓度质量分数定义以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量以单位质量溶液里
3、所含溶质B的质量来表示溶液组成的物理量溶质的单位molL1计算公式两者关系 典例精析典例精析 返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究探究考向二 一定物质的量浓度溶液的配制 知 识 梳 理 1所用仪器必须用到的仪器有_、烧杯、玻璃棒、胶头滴管四种。若用固体溶质配制，则还需要用到_、药匙等称量仪器；若用液体来配制，则还需要滴定管(或量筒)等量取仪器。第第22讲
4、讲 物质的量在化学实验中的应用物质的量在化学实验中的应用返回目录v 考向互动探究一定规格的容量瓶托盘天平或分析天平 2容量瓶的使用 (1)特点第第22讲讲 物质的量在化学实验中的应用物质的量在化学实验中的应用返回目录v 考向互动探究刻度线20(2)使用方法及注意事项 容量瓶使用前一定要检查_。其操作顺序为装水盖塞倒立正立玻璃塞旋转180倒立。_(填“能”或“不能”，下同)将固体或浓溶液直接在容量瓶中溶解或稀释。_作为反应容器或长期贮存溶液的容器。_加入过冷或过热的液体。只能配制容量瓶上规定体积的溶液，即不能配制任意体积的一定物质的量浓度的溶液。第第22讲讲物质的量在化学实验中的应用物质的量在化
5、学实验中的应用返回目录v 考向互动探究是否漏液不能不能不能3操作步骤 图122第第22讲讲物质的量在化学实验中的应用物质的量在化学实验中的应用返回目录v 考向互动探究(1)计算：计算所需固体的质量。(2)称量：根据计算结果，称量固体质量。(3)溶解：将称量好的固体放入烧杯中，加适量水溶解，并用_搅拌。(4)转移：待恢复到_后，将溶液转移到_中。(5)洗涤：用适量蒸馏水将烧杯及玻璃棒洗涤_次，将每次洗涤液也注入容量瓶中，并振荡容量瓶。(6)定容：往容量瓶中缓慢加蒸馏水，等液面离容量瓶瓶颈刻度线_cm时，改用_滴加蒸馏水至液面与刻度线_。塞好瓶塞，反复上下颠倒，摇匀。第第22讲讲物质的量在化学实验
6、中的应用物质的量在化学实验中的应用返回目录v 考向互动探究玻璃棒室温容量瓶2312胶头滴管相切返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究【触摸高考】高考选项正误判断返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究 核心突破核心突破 返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究能引起误差的一些错能引起误差的一些错误操作误操作因变量因变量ccBB(mol(mol/L)/L)nnBB(或或mmBB)VV称称量量药品、砝码左药品、砝码左右位置颠倒，且右位置颠倒，且称量中用到游码称量中用到游码减小减小偏小偏小称量易
7、潮解的称量易潮解的物质物质(如如NaOHNaOH)时时间过长间过长减小减小偏小偏小用滤纸称量易用滤纸称量易潮解的物质潮解的物质(如如NaOHNaOH)减小减小偏小偏小v2误差分析返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究能引起误差的一些错误操能引起误差的一些错误操作作因变量因变量ccBB(mol(mol/L)/L)nnBB(或或mmBB)VV量量取取用量筒量取液态溶用量筒量取液态溶质时，俯视读数质时，俯视读数减小减小偏小偏小量取液态溶质时量量取液态溶质时量筒内有水筒内有水减小减小偏小偏小溶溶解解转转移移洗洗涤涤转移时有溶液溅出转移时有溶液溅出减小减小偏小偏小未洗涤烧杯和玻璃未洗涤
8、烧杯和玻璃棒棒减小减小偏小偏小洗涤量取浓溶液的洗涤量取浓溶液的量筒并将洗涤液转量筒并将洗涤液转移到容量瓶移到容量瓶增大增大偏大偏大溶液未冷却至室温溶液未冷却至室温就转移到容量瓶就转移到容量瓶减减小小偏大偏大返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究能引起误差的一些错误操能引起误差的一些错误操作作因变量因变量ccBB(mol(mol/L)/L)nnBB(或或mmBB)VV定定容容定容时，水加多了，定容时，水加多了，用滴管吸出用滴管吸出减小减小偏小偏小定容后，经振荡、定容后，经振荡、摇匀、静置，液面摇匀、静置，液面下降再加水下降再加水增增大大偏小偏小定容时，俯视刻度定容时，俯视刻度线
9、线减减小小偏大偏大返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究v提醒俯视、仰视的分析v 图123v结果：仰视时，容器内液面高于刻度线；俯视时，容器内液面低于刻度线。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究vv 典例精析 v例2 2012海口模拟 实验室需要配制0.50 mol/L NaCl溶液480 mL。v按下列操作步骤填上适当的文字，以使整个操作完整。v (1)选择仪器。完成本实验所必需的仪器有：托盘天平(精确到0.1 g)、药匙、烧杯、玻璃棒、_、_以及等质量的两片滤纸。v (2)计算。配制该溶液需取NaCl晶体_g。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v
10、 考向互动探究v (3)称量。v 天平调平之后，应将天平的游码调至某个位置，请在图124中用一根竖线标出游码左边缘所处的位置：v 图124v 称量过程中NaCl晶体应放于天平的_(填“左盘”或“右盘”)。v 称量完毕，将药品倒入烧杯中。v (4)溶解、冷却。该步实验中需要使用玻璃棒，目的是_。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究v (5)转移、洗涤。在转移时应使用_引流，需要洗涤烧杯23次是为了_。v (6)定容，摇匀。v (7)将配好的溶液静置一段时间后，倒入指定的试剂瓶，并贴好标签，注明配制的时间、溶液名称及浓度。v (8)在配制过程中，某学生观察定容时液面情况如图12
11、5所示，所配溶液的浓度会_(填“偏高”、“偏低”或“无影响”)。v图125返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究v 答案(1)500 mL容量瓶 胶头滴管(2)14.6v (3)左盘v (4)搅拌，加速NaCl溶解v (5)玻璃棒 保证溶质全部转移入容量瓶中(8)偏低v 解析 配制480 mL的0.50 mol/L的NaCl溶液，必须用500 mL的容量瓶。m(NaCl)0.50 mol/L0.5 L58.5 g/mol14.6 g(托盘天平精确到0.1 g)。用托盘天平称量时，物品放在左盘，配制一定物质的量浓度溶液的一般步骤为：计算称量(或量取)溶解、冷却转移、洗涤定容、摇
12、匀装瓶贴签。定容时仰视液面会造成溶液体积偏大，浓度偏低。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究v互动探究 上述例2第三步称量时，若把NaCl晶体放在右盘，砝码放在左盘。对配制溶液的物质的量浓度有何影响？v 答案 提示：NaCl和砝码放颠倒时，由于使用了游码(0.6 g)，所以称量NaCl的质量为13.4 g，导致所配溶液物质的量浓度偏小。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质
13、的量在化学实验中的应用v 考向互动探究v答案(1)A、C 烧杯、玻璃棒v(2)BCE(3)2.0 小于 小于v(4)13.615 将浓硫酸沿器壁缓缓倒入水中，并用玻璃棒不断搅拌返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究 探究考向三 以物质的量为中心的各物理量之间的换算 知 识 梳 理 1溶液中各量间的关系溶质的物质的量浓度：2溶质的质量分数、固体溶质的溶解度、溶液的物质的量浓度等概念之间的换算关系 c为物质的量浓度(mol/L)，为溶液的密度(g mL1)，w为溶质的质量分数，M为溶质的摩尔质量(g mol1)，下同。第第22讲讲物质的量在化学实验中的应用物质的量在化学实验中的应
14、用返回目录v 考向互动探究 (1)物质的量浓度与溶质质量分数之间的换算：_。(2)物质的量浓度与溶解度(S)之间的换算：_。(3)质量分数与溶解度之间的换算：_。第第22讲讲物质的量在化学实验中的应用物质的量在化学实验中的应用返回目录v 考向互动探究 (4)气体溶质溶于水中制得溶液，其物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体yL，所得溶液密度为(单位为g/cm3)，则其溶质的物质的量浓度：_；第第22讲讲物质的量在化学实验中的应用物质的量在化学实验中的应用返回目录v 考向互动探究质量分数：_。第第22讲讲物质的量在化学实验中的应用物质的量在化学实验中的应用返回目录v 考向互动探究
15、(5)两种溶液混合后所得溶液物质的量浓度的计算 混合后溶液体积不变时，；混合后溶液体积改变时，_。第第22讲讲物质的量在化学实验中的应用物质的量在化学实验中的应用返回目录v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究【触摸高考】高考选项正误判断返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究 核心突破核心突破 返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究v气体溶质溶于水所得溶液的物质的量浓度的计算v当气体作为溶质溶于水制得的溶液，其质量是
16、气体的质量和溶剂的质量之和。但是一定要注意所得溶液的体积不是气体的体积和溶剂的体积之和，溶液的体积应根据溶液的质量和溶液的密度具体求算。v 溶液稀释前后所得溶液的物质的量浓度的计算v溶液的稀释问题，可概括为两种情况：一种是往浓溶液中加水进行稀释；另一种是往浓溶液中加稀溶液进行稀释。不论是哪一种情况都涉及两个问题。va溶质在稀释前后物质的量相等。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究vb溶液的体积是不是发生变化，也就是说稀释后溶液的体积是把两种溶液的体积直接相加，还是先求出混合溶液的总质量，然后再由溶液的密度求出溶液的体积。对混合溶液的体积是否改变，其判断方法如下：如果在题干中
17、指出不考虑溶液体积的变化，则可以把两种溶液的体积(或溶液和水的体积)直接相加；如果在题干中指出两种溶液混合后溶液的密度，则说明混合后溶液的体积发生了变化，此时就不能把两种溶液的体积直接相加，而是先求出混合溶液的总质量，然后再换算为溶液的体积。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究vv 典例精析 v返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回
18、目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究v方法点拨守恒法是化学计算中常用的基本方法，守恒法包括电荷守恒、电子守恒、质量守恒、元素守恒、物料守恒等。只有平时多加练习，考试时才会正确使用，达到事半功倍的效果。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 考向互动探究 规范1 语言表述、数字与单位的书写规范进行某实验需要0.5 mol/L的氢氧化钠溶液约400 mL，根据溶液配制的过程，回答下列问题：(1)实验除了需要托盘天平(带砝码)、药匙和玻璃棒外，还需要的其他玻璃仪器是_。(2)根据计算得知，所需要氢氧化钠固体的质量为_g。(3
19、)配制溶液的过程中，以下操作正确的是_(填序号)。A将氢氧化钠固体放在纸片上称量B在烧杯中溶解氢氧化钠固体后，立即将溶液倒入容量瓶中C将溶解氢氧化钠固体的烧杯用蒸馏水洗涤23次，并将洗涤液转移到容量瓶中返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 审题答题示例(4)玻璃棒在该实验中的作用有：_；_。(5)400 mL 0.5 mol/L的该NaOH溶液加入到足量的MgCl2溶液中，产生的沉淀的质量为_。(6)取0.5 mol/L的NaOH溶液 100 mL，所含Na的数目为_。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 审题答题示例考场答案考场答案请你改正请你改正错误错误11：_错误错误22：_
20、错误错误33：_错误错误44：_错误错误55：_错误错误66：_返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 审题答题示例提示定量实验要注意三个问题：一是注意关键仪器的规格；二是所用定量仪器的精确度；三是注意计算过程中有效数字的处理。如要量取9.6 mL液体，应选用10 mL量程的量筒，而不能选9.6 mL的量筒或100 mL的量筒。因为没有规格为9.6 mL的量筒。天平称量药品时，要读到0.1 g，例如天平读数读成8.0 g，不能读成8 g。(4)问学生答案表述不规范，仅用了两个动词“搅拌”、“引流”，并没有把操作目的交待清楚。(5)问丢掉了质量的单位g。在化学计算题中，要特别注意单位的书写规
21、范，如果题目所留空后无单位，则一定要写明单位，当然像相对分子质量这样的数字后是不能加单位的。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 审题答题示例 (6)微粒的个数不能用mol来表示，摩尔是物质的量的单位。提升 我们今后在解这类题目时，要注意两点：答题时要特别注意物理量的单位，相对分子质量这样的数字后是不能加单位的；复习有关定量实验时要注意三个问题：一是注意关键仪器的规格，如：容量瓶、量筒、滴定管；二是注意所用定量仪器的精确度，如量筒、滴定管；三是注意计算过程中有效数字的处理。返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 审题答题示例返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 教师备用习题返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 教师备用习题返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 教师备用习题返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 教师备用习题返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 教师备用习题返回目录第2讲物质的量在化学实验中的应用v 教师备用习题
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