1、两只小狮子教学设计教学目标： 1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点：1. 认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：课前展示：狮子的故事一、 导入刚才高友涛同学给大家介绍了哪种动物啊，“狮子”，板书，“狮”这个字你怎么认识的？加一加，“狮子”就林中大王，不过狮子要成为林中的大王可不是一件容易的事。今天我们就一起走进一个有趣的故事，两只小狮
2、子。拿出小手和我把课题补充完整。齐读课题二、 识字课前同学们进行了预习，词语宝宝迫不及待要和大家见面呢， （1） 自己借助拼音读一读，看你能正确读下来吗？读完用姿势告诉我。（2）谁来读第一行，谁来读第二行。（3）读得非常正确。谁还会读？这么多，看准字音，一起读。带着拼音难不倒大家，提高难度去掉拼音，还敢接受挑战吗？（1） 同桌一起读一读，不会的互相请教一下。（2） 谁会读？这么多，开小火车好不好？ （3） 这列小火车开得不错，可是在同学们的预习单上我发现有几个字有些同学觉得特别难记。请看：靠滚将谁有好办法帮帮他们？ 靠：加一加组词滚：学生编的小故事（老师还有一个小儿歌呢，边说边板书）将：图片（
3、右边是他的武器，头上戴着帽子，下面是他的身体），这个字不仅是将来的将，还是将军的将呢。大家记住了吗？一起读读这几个字。 你们看，我们每个人都有不同的识字方法，选择适合自己的方法你会记得更快、更好。3、这几个难字你已经不成问题了。瞧，所有的生字朋友又跑到卡片上了。男生一个，女生一个比比赛，集中精力，开始。三、读文这些生字真的难不倒大家。和他们交了朋友，相信你一定也能把课文读的很正确。轻轻的1、翻开语文书114页，我们分段接读课文。如果一人读一段，我们需要几位同学？请这组来读。其他同学，认真倾听，边听边想：这是两只什么样的小狮子？2. 谁来说说你读到了两只怎样的小狮子？（指名1或2，随即板贴小狮子
4、的形象）3.你真会读书，从课文哪儿读到的？读给大家听好吗？（一生读）你读到了吗？屏幕出示，请看。一起读。4、你喜欢哪只小狮子啊？（勤快的），你喊的声音做洪亮，你来读。5、哎呀，从他的读中我知道了这只小狮子练习的本领可真不少，有（教师指屏幕，大家一起读滚扑撕咬）要练习这四种本领呢，板贴：滚扑撕咬，再来读读。他们什么时候练习呢？（整天都练）。拿出字卡：读“整天”。整天是什么意思？-你看早晨*，中午*，晚上*，他还有从早到晚的意思呢，小狮子真是太刻苦呀！再一起夸夸小狮子，读。这只小狮子这么刻苦，可是那一只小狮子（指图上的懒狮子），它在干什么？（生：懒洋洋、晒太阳板贴），谁能看着图片上他的样子读出这只
5、懒洋洋的狮子呢？真好，我们一起试试。这两只小狮子可真是不一样呀，想象着他们不同的样子把第二段读一读。6.对话懒狮子这样，旁边的小树看不下去了，他对懒狮子说了什么？懒狮子又是怎么回答的？请你们看到课文3-6自然段，同桌两人一个当懒狮子，一个当小树，一起读一读。读完用姿势告诉我。找一组同桌来试试，谁来给他们当旁白？ 想一下，懒狮子说这话是什么样的心情？（骄傲）你就是这只骄傲的狮子，请你读。还有什么心情呢？（得意）你来读，这真是只得意的狮子啊！让我们想象着它的得意、骄傲一起读读吧！7、懒狮子这样想对吗？狮子妈妈也这样认为，她走到懒狮子身边，认真的说，谁再来当当狮子妈妈？读，你看带着想象走进故事中，你
6、会读的这么好。我们一起当狮子妈妈劝劝她的孩子吧。懒狮子听了妈妈的话会怎么做呢？对呀，他不再懒洋洋（换掉板书），他也会刻苦练习这些（把滚扑撕咬的字卡挪下来）本领，成为一只(学生齐说)真正的狮子！8、我们一起用这首小儿歌鼓励鼓励他吧！四、写字小狮子要成为林中之王要不断刻苦练习本领，我们想成为一名优秀的小学生也要一点一滴不断积累本领，现在让我们先来练习写的本领吧！出示：学常1.读什么2.指导观察：观察字形和结构，发现了什么相同的地方？上下结构，对，大家再观察一下他们的偏旁，学：学子头，伸出小手写笔顺，常的偏旁跟学字头有点像，我们叫它党字头，跟我说，党字头。谁来说说这两个偏旁有什么不同？对，第一笔先写竖，观察仔细才会把字写正确，一起写笔顺。和我一起送进田字格里，右手食指，到，学，学习头加子，最后一笔横是主笔，写在横中线附近。上下等宽。党的下面是吊，竖是关键笔，一起写，先写口，再写巾。把这两个字送进田字格里面，描一写一。4.评价：正确（一颗星）、上宽下窄、结构匀称又美观（两颗星）、关键笔画（横、竖）占位正确（三颗星），请你们按照要求修改你们的字，再练写一个，让我们的字既正确又美观。五、小结这节课我们走进了两只小狮子的故事，和很多生字交上了朋友，还把故事读的这么生动，课后小组内演一演，下节课我们展示一下，下课。
