1、教研活动体会李旭青参加杭州市历史优地质课教研活动，有机会向同仁学习，身感荣幸之致，老师们上的课给我们有如下体会：我们感觉公开课不同于平时上课，需要的是既要做到“润物细无声”、又要做到把学生积极性调动起来，还要有创意。前两方面可能我们平时上课能做到，但后者要想做到需要平时对教学很好的设计，不是一下能做到的。也就是我们平时讲的多些闪光点。听了老师们的课之后，我从中得到的收获就好比是既吃了都市“盛宴”，也吃了具有特色的乡村“农家菜”。主要有这样几种思路：一种是利用与这课相关的某名人语言（如二战利用丘吉尔语言）贯穿课堂始终，当然老师是节选一部分材料，让学生从每一材料中找出有效信息，这样就很自然的与老师
2、要讲的知识联系起来，自然做到书本知识贯穿，学生能力的培养，情感的交流，同时也在不自觉的领略了伟人的风采，提高学生高尚的情操，视野也开阔了。但我也注意到采用这种方式会受到一定的局限，就是学生群体必须是综合能力好的才行，同时还要求老师具备较出色的语言表达能力和组织能力，否则这样的课上下来，不但不会给人以新意反而会连最基本的知识都无法落实。第二种就是利用对联式，主要信息也都在对联里，让学生抓住有效信息连接书本。我们感觉这样的老师上课从一开始就吸引了学生，因为这样让学生觉得这位老师很有才华。这样老师从上课开始就能吸引学生的注意力，也调动了学生的积极性，整堂课下来学生十分投入，知识贯彻得很到位。这种上课
3、，要求老师对语言把握更高，对历史老师的文学素养和知识的积累等等都有要求。当然我们感觉这样的课堂设计有可能会使一部分学生只注意欣赏语言的美，不能把历史知识细致入微。第三种老师上课是利用篇章式教学，每个篇章都有好的名称标新立异。从一开始就让学生明显感觉如同在“春节晚会”上一样，自己变成了晚会的“演员”。每个篇章都能环环相扣，并且我发觉两个篇章之间有很好衔接“驿站”，让“演员”在这驿站即能得到“茶水”解渴，还能吃到“美食”。也能为下一步做的事情开个“遵义会议”，你看多么富有创意，美不胜收。第四种就是利用地方特色，结合利用红色旅游景点，由学生扮演“导游”去欣赏回忆知识。这种上课课堂气氛很好，学生参与性
4、很强。但是知识贯彻的方面不能把握好，重难点也不能突出，没有深度。对于今后的教学中值得借鉴和学习的地方很多，我想主要有这些：教学不仅是知识，更重要是把知识与能力培养结合起来，还要拓展学生思维空间，也得把材料与书本结合，让学生提高对有效信息的提取。同时在教学过程中贯彻“知识、情感、能力”时，要做到“动之以情，晓之以理”，老师必须自身感情丰富，理论功底好，分析透彻，我还觉得公开课与平时教学不一样，平时教学还得把学生知识贯彻为主。其实我感觉上好历史课，要抓住学生心中的历史，史书记载的历史，从这两方面结合去真正体会历史本来面目的历史，这样才能让学生“不为浮云遮望眼”。我觉得老师自身肢体语言也很重要，往往通过肢体语言使学生对知识把握上更形象。我想我们老师自己以后只有多摸索，多学习，多探讨，肯定就能获得“双赢”。（活动：杭州市历史优质课评比 地点：萧山第二中学 ）
