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2021-2022学年高二语文人教版选修先秦诸子选读教学教案:第七单元 二、子圉见孔子于商太宰 (3) WORD版含解析.doc

上传人:高**** 文档编号:990134 上传时间:2024-06-03 格式:DOC 页数:4 大小:161KB
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资源描述

1、子圉见孔子于商太宰教学设计 教材与学情分析:本课处于高中选修先秦诸子选读最后一课。初高中阶段学生已了解儒家、道家思想,对法家思想知之甚少。课文中韩非子的数篇寓言,短小精悍又幽默风趣,学生兴趣颇浓。第一课时,学生通过自主学习和教师答疑的方式疏通了文句,积累的文言知识,本节课重点是让学生领会本章寓言故事深刻含义,引发学生对社会、人生的思考。高二学生已有一定的古文功底,因此,教学设计以学生的主动探究为主,教师点拨补充为辅,大胆放手,呈现一个平等交流、师生互动的语文课堂。教学目标:1通过对文本的阅读,概括寓言故事的内容,提高概括语言的能力;2感悟韩非子寓言故事所揭示的哲理,引发学生对社会、人生的思考。

2、教学重难点:感悟韩非子寓言故事所揭示的哲理,引发学生对社会、人生的思考。教学方法:自主合作探究法,诵读法,点拨法教学课时:1课时教学过程:一、导入设计看图猜成语(PPT三人成虎老马识途守株待兔郑人买履)猜出成语后讲一讲每个成语的意思?这些故事具有什么样的特点?(小故事,却蕴含了深刻的道理!)这种短小精悍,以比喻性的故事来寄托深刻道理的文学体裁就叫寓言。提问:你还知道哪些寓言故事?( 学生回答)在文学的海洋中,寓言已经存在了2000多年,它就像一颗奇异璀璨的明珠,闪烁着人类智慧的光芒,被誉为“智慧的花,哲理的诗”。今天,我们将思接千载,跟随韩非子的脚步,品读他笔下的寓言故事,感受寓言的魅力,领略

3、寓言的智慧之光,体会故事背后的深刻含义。【板书】子圉见孔子于商太宰二、诵读明意1、读准字音,读清句读 ,诵读明意三、长话短说1、为篇目拟标题 (四字)2、 思考寓意(计划每4人一组,共10则,5分钟)3.、展示交流,思想碰撞 各小组派代表轮流向全班同学汇报学习成果。其顺序和内容主要是: 标题寓意。 (锻炼学生概括能力) 其他同学可以补充,可以质疑。本组成员具有优先权。 老师保留随时点评的权利,必要时补充。 (要处理好文言文“文”与“意”的关系,必须在理解的基础上思考,切不可架空分析)四、标题及寓意五、课堂小结今天,10则小故事虽已过去了两千多年,但让我们受益无穷,从中我们读出了韩非对社会人生的

4、思考,读出了社会人生百态。于幽默中读出了睿智,于平淡小事中品味生活真谛,让我们充分领略到韩非子的魅力。希望我们带着宁静善学之心,课下继续品味寓言之美,发现生活的智慧。这真是小故事大智慧!小寓言大社会!六、布置作业谈一谈,你们从韩非子的寓言故事中领悟到哪些社会人生的道理,对你的人生有何启迪。板书设计以小见大寓言社会人生 教学反思:本课选自先秦诸子散文选读,有其独特的思想魅力。韩非子的寓言,短小精悍又幽默风趣,具有深刻的思想意义。本节课重点是让学生领会本章寓言故事深刻含义,引发学生对社会、人生的思考。因此,教学设计以学生的主动探究为主,教师点拨补充为辅,大胆放手。通过看图猜成语,诵读明意,长话短说等环节,本节课锻炼了学生的听说读写能力,让学生领悟了寓言故事的深刻道理,帮助学生树立了真确的价值观。

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