1、子圉见孔子于商太宰教学设计 教材与学情分析：本课处于高中选修先秦诸子选读最后一课。初高中阶段学生已了解儒家、道家思想，对法家思想知之甚少。课文中韩非子的数篇寓言，短小精悍又幽默风趣，学生兴趣颇浓。第一课时，学生通过自主学习和教师答疑的方式疏通了文句，积累的文言知识，本节课重点是让学生领会本章寓言故事深刻含义，引发学生对社会、人生的思考。高二学生已有一定的古文功底，因此，教学设计以学生的主动探究为主，教师点拨补充为辅，大胆放手，呈现一个平等交流、师生互动的语文课堂。教学目标：1通过对文本的阅读，概括寓言故事的内容，提高概括语言的能力；2感悟韩非子寓言故事所揭示的哲理，引发学生对社会、人生的思考。
2、教学重难点：感悟韩非子寓言故事所揭示的哲理，引发学生对社会、人生的思考。教学方法：自主合作探究法，诵读法，点拨法教学课时：1课时教学过程：一、导入设计看图猜成语（PPT三人成虎老马识途守株待兔郑人买履）猜出成语后讲一讲每个成语的意思？这些故事具有什么样的特点？（小故事，却蕴含了深刻的道理！）这种短小精悍，以比喻性的故事来寄托深刻道理的文学体裁就叫寓言。提问：你还知道哪些寓言故事？（ 学生回答）在文学的海洋中，寓言已经存在了2000多年，它就像一颗奇异璀璨的明珠，闪烁着人类智慧的光芒，被誉为“智慧的花，哲理的诗”。今天，我们将思接千载，跟随韩非子的脚步，品读他笔下的寓言故事，感受寓言的魅力，领略
3、寓言的智慧之光，体会故事背后的深刻含义。【板书】子圉见孔子于商太宰二、诵读明意1、读准字音，读清句读 ，诵读明意三、长话短说1、为篇目拟标题 （四字）2、 思考寓意（计划每4人一组，共10则，5分钟）3.、展示交流，思想碰撞 各小组派代表轮流向全班同学汇报学习成果。其顺序和内容主要是： 标题寓意。 （锻炼学生概括能力） 其他同学可以补充，可以质疑。本组成员具有优先权。 老师保留随时点评的权利，必要时补充。 （要处理好文言文“文”与“意”的关系，必须在理解的基础上思考，切不可架空分析）四、标题及寓意五、课堂小结今天，10则小故事虽已过去了两千多年，但让我们受益无穷，从中我们读出了韩非对社会人生的
4、思考，读出了社会人生百态。于幽默中读出了睿智，于平淡小事中品味生活真谛，让我们充分领略到韩非子的魅力。希望我们带着宁静善学之心，课下继续品味寓言之美，发现生活的智慧。这真是小故事大智慧！小寓言大社会！六、布置作业谈一谈，你们从韩非子的寓言故事中领悟到哪些社会人生的道理，对你的人生有何启迪。板书设计以小见大寓言社会人生 教学反思：本课选自先秦诸子散文选读，有其独特的思想魅力。韩非子的寓言，短小精悍又幽默风趣，具有深刻的思想意义。本节课重点是让学生领会本章寓言故事深刻含义，引发学生对社会、人生的思考。因此，教学设计以学生的主动探究为主，教师点拨补充为辅，大胆放手。通过看图猜成语，诵读明意，长话短说等环节，本节课锻炼了学生的听说读写能力，让学生领悟了寓言故事的深刻道理，帮助学生树立了真确的价值观。
