1、教学要求1.学习书写左右结构的汉字,能按偏旁积累汉字,进行词句搭配训练。2.认识逗号、句号、问号和感叹号,并能根据标点符号进行朗读。朗读并背诵儿歌。3.开展和春天有关的语文实践活动,感受春天的美好,激发学生热爱大自然的情感。重点难点1.写好左右结构的汉字。2.开展和春天有关的语文实践活动。3.能按偏旁积累汉字。4.能根据标点朗读好句子。教学课时一课时。1.指导书写好左右结构的字,按偏旁积累汉字。2.理解句子的意思,培养学生的想象能力。3.能够借助标点符号朗读好句子。4.以“春天”为话题,进行口语交际训练,培养学生乐于观察生活、观察大自然的兴趣。画有田字格的小黑板,柳树的图片。一谈话导入同学们,
2、你们知道吗?在语文的王国里有一个语文百花园,那里有各种有意思的语文知识之花,等待你们去采摘,今天就让我们到语文百花园去走一走,看一看。然后比一比,看谁的收获大。二我会写1.出示八个汉字,请学生观察这几个字在结构上有什么特点。这八个字都属于左右结构的字。2.再请学生继续观察,虽都是左右结构的字,但是还可以分成哪两类。左窄右宽:红、叶、他、忙、油、鸡。左右大致相等:村、站。3.讨论:要写好这些字,你有什么好方法吗?4.汇报,老师根据学生回答的情况进行总结,如态度要认真,要注意重点笔画在田字格中的位置,要整体观察后再写,等等。5.学生练习书写。6.反馈、纠正,鼓励学生加强练习。三汉字真有趣1.出示汉
3、字,请学生先观察,想想有什么发现。2.分组交流,老师巡视了解情况,进行点拨引导。3.分小组选出代表汇报,老师进行总结。(1)这些字都是左右结构的字。(2)都是左窄右宽的字。(3)“你、他、们、伯、低、伸”都是“单人旁”的字。“很、行、往、得”都是“双人旁”的字。4.说说我国的汉字有趣在哪里。(1)结构相似。(2)字形优美。(3)有些字偏旁相同,像一个大家族。(4)有些字笔画数相同。四连一连,读一读1.自己读一读左右两边的内容。2.照样子连一连,自己再读一读。3.说一说,从连好的句子中你有什么发现?连好的句子都是在说“什么像什么”。4.读一读连好的句子,看看你连得对不对。5.比一比,看谁读得好。
4、五看谁读得好1.认识标点符号,说说这些标点符号分别叫什么名字。2.想一想带有这些标点符号的句子应该怎么朗读。3.同桌互读。4.指名朗读。5.评议。六背一背1.自由读小诗,不认识的字借助拼音读准确。2.指名读,老师反馈。3.说一说:小雨点落在哪儿了?花儿、鱼儿、苗儿高兴吗?4.带着你的感受读一读这首诗。5.反馈,评议。七我的采集本1.读一读对话框中的内容,说说你知道了什么。描写春天的词语真多,我们应该注意积累。采集本是帮助我们进行积累的好办法。2.读一读采集本中的词语。3.你还能说出几个描写春天的词语吗?4.小结:希望同学们也建立一个采集本,把好词佳句随时积累下来。八看图说话写话1.仔细观察画面,结合图下的提示想一想该如何说。2.指名说句子,互相评议。3.表扬说得好的,鼓励不善表达的同学。4.评出表达得最好的句子,写下来。九语文大课堂1.导语:同学们,春天已经悄悄地来到了我们的身边,你们一定很想和春天交朋友,那就来展示一下你对春天了解多少吧。2.分小组交流。3.选择不同的表现形式进行汇报。学生可以以多种形式进行汇报:展示图片、照片、唱歌、朗读小诗、讲故事当学生表达受到一定阻碍时,老师可根据学生的情况,用提问的办法,鼓励学生多说、多表达。4.同学之间互相评议谁说得好,谁真正和春天交上了朋友。5.用一句话写一写。6.老师巡视指导。7.反馈,评议。
