2014-2015学年高中物理课件：4.ppt

1、目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律高中物理必修1人教版第四章 牛顿运动定律1牛顿第一定律目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律2理解牛顿第一定律的内容及意义.3明确惯性的概念，会解释有关的惯性现象目标定位1知道伽利略的理想实验及其推理过程，知道理想实验是科学研究的重要方法.目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律一、理想实验的魅力二、牛顿物理学的基石惯性定律预习导学想一想：伽利略的理想实验揭示了什么道理？答案伽利略的实验揭示了力不是维持物体运动的原因1 有力作用在物体上没有力的作用 2(1)原来释放时的高度 增大 永远运动下去(2)不是 3 以同一速度同一直线 1 匀速直线

2、运动静止力 2 匀速直线运动静止惯性 目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律预习导学三、惯性与质量运动状态的变化质量想一想：(1)是不是只有匀速直线运动或静止的物体才具有惯性？(2)有人说“速度越大惯性越大”“受力越小惯性越大”，对吗？答案(1)不是；一切物体都具有惯性物体的惯性与运动状态无关(2)不对，惯性只与质量大小有关，而与速度大小无关，与受力大小也无关目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律一、对伽利略的理想实验的理解课堂讲义1关于运动和力的两种对立的观点(1)亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因这种错误的观点统治了人们的思维近二千年(2)伽利略的观点：物体的运动不需要力

3、来维持，力是改变物体速度的原因2伽利略的理想实验的意义(1)伽利略的理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，即采用“事实基础抽象思维科学推论”的方法推翻了亚里士多德的观点，初步揭示了运动和力的正确关系(2)第一次确立了物理实验在物理学中的地位目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律课堂讲义【例1】理想实验有时更能深刻地反映自然规律伽利略设计了一个如图411所示的理想实验，他的设想步骤如下：减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成

4、为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列_(只要填写序号即可)在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论下列有关事实和推论的分类正确的是()A是事实，是推论B是事实，是推论C是事实，是推论D是事实，是推论图411目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律课堂讲义减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动物理情景：可靠的事实第1步理想

5、化的推论第2步进一步的推论第3、4步目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律课堂讲义【例1】理想实验有时更能深刻地反映自然规律伽利略设计了一个如图411所示的理想实验，他的设想步骤如下：减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列_(只要填写序号即可)在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论下列有关事实和推论的分类正确的是()A是

6、事实，是推论B是事实，是推论C是事实，是推论D是事实，是推论图411B目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律课堂讲义二、对牛顿第一定律的理解1对牛顿第一定律的理解(1)定性说明了力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，或者说力是产生加速度的原因，而不是维持物体运动状态的原因物体不受外力时的运动状态：匀速直线运动状态或静止状态(2)揭示了一切物体都具有的一种固有属性惯性因此牛顿第一定律也叫惯性定律2物体运动状态的变化即物体运动速度的变化，有以下三种情况：(1)速度的方向不变，只有大小改变(物体做直线运动)(2)速度的大小不变，只有方向改变(物体做曲线运动)(3)速度的大小和方向同时发生

7、改变(物体做曲线运动)目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律3注意：课堂讲义(1)牛顿第一定律所描述的是物体不受外力作用时的状态，与物体所受合外力为零是等效的(2)牛顿第一定律不是实验定律，它是在理想实验的基础上总结得出的目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律【例2】关于牛顿第一定律的理解正确的是()A牛顿第一定律反映了物体不受外力的作用时的运动规律B不受外力作用时，物体的运动状态保持不变C在水平地面上滑动的木块最终停下来，是由于没有外力维持木块运动的结果D飞跑的运动员，由于遇到障碍而被绊倒，这是因为他受到外力作用迫使他改变原来的运动状态课堂讲义牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线

8、运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态摩擦力迫使它停下来外力迫使他改变原来的运动状态目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律课堂讲义三、对惯性的理解1惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性2质量是惯性大小的唯一量度质量越大，惯性越大3惯性大小与物体运动状态无关，与物体受力情况以及地理位置无关4惯性的表现(1)不受力时，惯性表现为保持原来的匀速直线运动状态或静止状态，有“惰性”的意思(2)受力时，惯性表现为运动状态改变的难易程度质量越大，惯性越大，运动状态越难以改变目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律课堂讲义【例3】关于惯性，下列说法正确的是()A惯性是物体固有

9、的属性，惯性越大的物体，它的运动状态越难改变B同一物体运动时的惯性大于静止时的惯性C“嫦娥三号”卫星在地球上的惯性与它绕月球飞行时的惯性相同(燃料消耗忽略不计)D各种机床和发电机的底座做得很笨重，并用螺丝固定在地面上，目的是增大惯性质量是惯性大小的唯一量度质量越大，惯性越大目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律课堂讲义借题发挥分析有关惯性的问题时，应注意惯性的三个性质：(1)普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性；(2)无关性：惯性与物体的运动状态和受力情况均无关；(3)唯一性：惯性由物体的质量唯一决定目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律课堂讲义【例4】在匀速行驶的火车车厢内，有

10、一人从B点正上方相对车厢静止释放一个小球，不计空气阻力，则小球()A可能落在A处B一定落在B处C可能落在C处D以上都有可能图412惯性在水平方向保持与车速相同的速度目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律1伽利略的理想斜面实验说明()A亚里士多德关于运动和力的关系是正确的B亚里士多德关于运动和力的关系是错误的C力是维持物体运动的原因D物体的运动不需要力来维持对伽利略的理想实验的理解对点练习亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因实验揭示了力不是维持物体运动的原因目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律2关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是()A牛顿第一定律是在伽利略“理想实验”的基础上

11、总结出来的B不受力作用的物体是不存在的，故牛顿第一定律的建立毫无意义C牛顿第一定律表明，物体只有在不受外力作用时才具有惯性D牛顿第一定律表明，物体只有在静止或做匀速直线运动时才具有惯性对牛顿第一定律的理解对点练习牛顿第一定律是在伽利略“理想实验”的基础上经过抽象、加工、推理后总结出来的不受力与受合外力为零是等效的惯性是物体的固有属性目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律3如图413所示，冰壶在冰面运动时受到的阻力很小，可以在较长时间内保持运动速度的大小和方向不变，我们可以说冰壶有较强的抵抗运动状态变化的“本领”这里所指的“本领”是冰壶的惯性，则惯性的大小取决于()A冰壶的速度 B冰壶的质量C冰壶受到的推力 D冰壶受到的阻力对惯性的理解对点练习质量是惯性大小的唯一量度目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律对点练习4根据牛顿运动定律，以下选项中正确的是()A人只有在静止的车厢内，竖直向上高高跳起后，才会落在车厢的原来位置B人在沿直线匀速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方C人在沿直线加速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方D人在沿直线减速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方由于惯性，人在竖直跳起前后水平方向与车相对静止由于惯性，人在竖直跳起后水平方向的速度与起跳时车速相同目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律再见