1、麻叶洞天教学设计学情分析：麻叶洞天是人教版高中语文选修中国文化经典研读第八单元“科学之光”选编的“相关读物”， 文章选自兼具文学性与科学性的名著徐霞客游记。在介绍中国古代的科技成就（地理学）和学习游记写作等方面，本文堪称经典之作。长丰县第一中学位于农村县城，因优秀学生到省城读高中的较多，故本校学生的文化素质整体不是太突出，中等生居多；所授课班级学生的语文水平也参差不齐。基于这种学情，教学中要注重因材施教，作业分层设计，以便兼顾不同学生群体，让各个层次的学生都学有所得。本班学生对徐霞客普遍知之不多，因而在作家及作品介绍环节用时较多，这样有助于激发学生认识徐霞客及其作品的兴趣，也能更好地认识作者、
2、理解文本。语文课堂不是少数优秀学生的独角戏，回答问题时，各种程度的学生均有提问的机会，特别是对“后进生”的回答教师要多一些包容，多一份鼓励，帮助他们克服自卑心理，找回学习的自信，奋起直追，迎难而上。麻叶洞天与一般的游记散文不同，它既富有文学色彩，又具有重要的科学价值，对于学生学习写游记，了解中国古代的科技成就、树立文化自信等诸多方面都具有重要意义。因此，这一课的学习十分必要。教学目标：1. 通过本文和著作徐霞客游记，了解中国古代科技的光辉成就，弘扬中华优秀传统文化，坚持文化自信；引导学生自觉传承中华优秀传统文化，不忘历史，继往开来。2紧扣核心素养“语言建构”这一目标，以文本为载体，了解游记散文
3、的一般特点；结合拓展材料，学习游记散文中移步换景的写法。3. 在文化经典的研读及拓展过程中，落实教育“立德树人”的根本任务，在课堂中渗透社会主义核心价值观思想，学习徐霞客不迷信，不畏艰险，相信科学，勇于探索科学奥秘的精神。教学重难点：1. 通过徐霞客及其作品，了解中国科技（地理学）在历史上曾经有过的辉煌，以及它永不磨灭的文化价值，普及科学知识，树立文化自信。2紧扣核心素养“语言建构”这一目标，以文本为载体，了解游记散文的一般特点；结合拓展材料，学习游记散文中移步换景的写法。重难点突破策略1借助现代信息技术辅助教学，使用文字、图片和视频等资料，增大课堂容量，激发学习兴趣。学生通过麻叶洞天的学习了
4、解徐霞客及其游记著作徐霞客游记，进而了解中国古代的科技成就和游记的一般写法。2学生为主体，教师为主导，在熟悉文本的基础上进行相关拓展，借以调动学生的学习积极性，拓宽高中生的视野，为语文核心素养的提升奠定基础。普通高中语文课程标准（2017年版）指出：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言、思维、审美与文化素养。移步换景是游记的常见写法，根据课前的学情调查，学生对这一知识点略知一二，但未达到熟练掌握的程度。据此，教学中设置了周庄水韵第5段移步换景手法的鉴赏活动，帮助学生在真实的语言实践活动中学习移步换景的写法。课内与课外相衔接，突出重点
5、，突破难点。教学设想：高中语文选修的中国文化经典研读教学，不能只教教材，如果仍然把重点放在文言字词上，那样极有可能造成选修课的必修化，从而失去选修课的存在价值。麻叶洞天教学时要适当研读文本，更要理解其中的文化要义，对相关材料做一些拓展，力争将课内的东西延伸到课外，联系学生的实际去理解文本。比如，本文是一篇游记，教学时用当代游记周庄水韵中的一段进行“移步换景”的迁移学习；简介距本地较近的两个名洞韭山洞、茅仙洞，激发学生旅游的兴趣，为写游记创造条件。如具备条件，学生可去周庄、韭山洞、茅仙洞等地一游。这些拓展都联系学生的实际，能拓宽学生的思维空间，为审美鉴赏和读写指点迷津，对促进学生语文核心素养的提
6、升大有裨益。本节课要体现“自主、合作、探究”的新课程理念及分层教学思想。不论是文本研读还是相关的拓展活动，都要将学生的独立思考、生生互动和师生互动相结合。作为选修课，既要面向全体学生授课，又要考虑学生的不同特点（兴趣、基础、精力等因素），充分体现选修课的特点，作业分层设计，在作业的数量、质量及完成时间上不作硬性要求，让不同层次的学生都学有所得。课后布置的作业，不作统一要求，学生可根据自己的实际情况选做。练习1难度较小，目的是让学生复习课文，学会与他人交流，并且感受徐霞客身上的优良品质；练习2类似于普通高中语文课程标准（2017年版）中的“任务群学习”，高中学校一般都有图书室、电脑房，大部分学生
7、家中也能上互联网，学生具备自主搜索资料的条件，多数学生都能完成本题；练习3不做硬性要求，语文兴趣浓厚或对徐霞客崇拜的学生会去阅读徐霞客游记全书，还有一部分学生会在近期安排一次旅行，然后写出一篇游记。鉴于课堂时间有限，建议学生课外阅读的著作徐霞客游记电子版和当代著名游记散文周庄水韵全文等材料都放在语文教师的公共邮箱中，供学生自主下载使用。教学准备：1. 制作多媒体课件，准备好教学中所用的文件、图片和等资料。2. 在录播室上课，课前启动录播设备。 教学内容与步骤（共一课时）一、导入古人说“读万卷书，行万里路”，同学们爱旅游吧？好，既然爱旅游，我问大家，中国旅游日是哪一天？知道的请举手。不知道，老师
8、告诉你们：（板书）5月19日。为什么要把这一天作为旅游日呢？Ppt显示（指名学生朗读）：该节日与徐霞客有关。它起源于2001年5月19日，浙江宁海人麻绍勤以宁海徐霞客旅游俱乐部的名义，向社会发出设立中国旅游日的倡议，建议徐霞客游记首篇游天台山日记开篇之日(5月19日)定名为中国旅游日。2011年3月30日，国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年的5月19日为中国旅游日。同学们请看课文68页，注释1，用笔勾一下：徐霞客，明代散文家，地理学家，三十余年游览了大半个中国。作为大旅行家，我们安徽的黄山徐霞客当然是要来的。Ppt显示（齐读）：五岳归来不看山，黄山归来不看岳徐霞客漫游黄山仙境今天我们
9、学习的的麻叶洞天，就选自徐霞客游记。二、新授（第一部分）麻叶洞、作者及其作品介绍麻叶洞位于湖南茶陵平水乡水源村境内，在云阳山下，与秦人古洞是姊妹洞。据徐霞客游记记载，麻叶洞幽深曲折，洞中狭窄之地较多，不太好进去，但其中的美丽胜景，是徐霞客所游览过的洞中最吸引人的。（课文最后如是说：“余所见洞，俱莫能及”）Ppt显示，介绍徐霞客及徐霞客游记（指名几位同学朗读）课堂活动之一：徐霞客的身上有哪些值得我们学习的优秀品质（学生思考、归纳、回答）（第二部分）介绍游记常用的手法移步换景（板书）Ppt显示： “移步换景”是游记的常用写法。指按照地点的转移和一定的视角，叙述和说明所看到的不同事物。描写景物时，人
10、走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面。移步换景的注意事项：把观察点的变换交代清楚，让读者清楚文中所写的游览路线；把移步所见的景物展现出来，让读者看到一幅幅生动的画面；围绕一个中心展示不同画面，避免支离破碎和记流水账。课堂活动之二：探究课文中的移步换景手法本文作为一篇游记，也使用了移步换景的手法，特别是第4段很明显。第4段主要是对洞内景物的描摹，下面探究这一段中的移步换景手法，要注意作者不同的观察点和看见的不同景物。（学生探究，教师巡视、指导）探究后指名回答。课堂活动之三：探究课外文本中的移步换景手法学生细读周庄水韵第5段三游周庄，探究如何使用移步换景手法。首先简介周庄古镇和散文周庄水韵（
11、指名朗读）：（学生阅读资料，合作探究，要求明确本段不同的观察点和所见所闻的不同景物）探究后指名回答，Ppt显示参考答案。课堂活动之四：知识迁移写作指导（先明确写作任务，具体的写作任务留在课外，等学生到某地旅游后再写）补充介绍韭山洞和茅仙洞，为学生游洞、写游记创造条件。）Ppt文字和图片介绍韭山洞和茅仙洞：凤阳县的韭山洞，离我们学校所在地长丰县水湖镇约 60公里。凤台县的茅仙洞，离我们学校所在地长丰县水湖镇约 61公里。三、相关资料拓展党的十九大报告指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 ”学习贯彻党的十九大精神，我们必须坚持文化自信，更好地构筑中国精神、中国价
12、值、中国力量，努力为人民群众提供精神指引。（坚持文化自信的着力点，安徽日报2017年11月7日） （指名学生朗读）教师点拨：无论是麻叶洞，还是徐霞客游记，都属于优秀传统文化，需要我们去保护，去传承。有关麻叶洞，近几年的新闻报道也比较多。这里我节选了几篇文章。由于文章比较长，有删节，有改动。徐公笔下的“麻叶洞”找不着了潇湘晨报，2012年4月17日重走徐霞客 余所见洞，俱莫能及：麻叶洞之谜 无线湖南 华声论坛 ，发表时间：2016年7月13日同学们，麻叶洞属于传统文化，它的消失，有自然的因素，更有我们人类的原因。为何今天的麻叶洞找不到了？中国优秀传统文化，如果不注意保护，千千万万个麻叶洞也会消失
13、。如何保护传统文化？怎样坚持文化自信？我们该怎么办？这些问题留给大家去思考！毛泽东对徐霞客及徐霞客游记的评价徐霞客游记不仅是科学作品，也是文学作品。毛泽东更称道徐霞客，推崇他“读无字之书”的实践精神。徐霞客文章之所以写得好，能有新的发现，敢于否定书本的“定论”，提出自己的科学论断，这些都是他亲身游历和实地考察的结果。如徐霞客发现了金沙江是长江的源流，否定了尚书 禹贡的“岷山导江”的“定论”。毛泽东多次推荐阅读徐霞客游记，很想学徐霞客。1959年毛泽东说，如有可能，自己就游历黄河、长江，从黄河口子沿河而上。搞一班人，地质学家、生物学家、文学家，只准骑马，不准坐车，骑马对身体实在好，一直往昆仑山，
14、然后到猪八戒的那个通天河，翻过长江上游，然后沿江而下，从金沙江到崇明岛。为了实现这个愿望，他让中央警卫局在北京西山组建了一支秘密骑兵大队，以为考察之用。尽管由于各种原因，愿望没有实现，却证明了毛泽东壮游天下，调查求实的雄心壮志。四、 布置作业（分层设计）本课学习之后有四项作业，大家可根据自己的实际情况选做。1向别人复述本文主要内容，体会徐霞客科学探索坚韧不拔的毅力。2利用网络、图书、报刊等搜集中国古代科技成就（比如古代天文学、物理学、化学、医药学、建筑、陶瓷、造船、水利建设等）资料，与同学交流，学有余力的同学还可写成专题文章。3课外阅读徐霞客游记全书或部分内容，了解其文学色彩和科学价值。4创造条件，在几个月的时间内，由家长陪伴进行一次旅游，旅游之后模仿徐霞客游记的笔法，写一篇游记，在班级交流。
