一年级下册语文教案识字5（2）_人教版.docx

1、 人教版一年级语文下册识字5与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 识字5是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在“读读

2、，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的

3、不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅

4、印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【教学目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清

5、。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵

6、自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个生字。2.启发学生发现构字规律，培养学生良好的写字习惯3.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。【教学重难点】1. 认识12个生字。会写6个生字。2. 能说出自已是

7、怎样猜出谜语的。【课前准备】课件、字词卡片、写有谜底的大苹果第1课时【课型】精读引领课【教学目标】1.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。2.培养收集谜语或自编谜语的兴趣，并从中识字。【教学重难点】能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。【课前准备】课件、写有谜底的大苹果、生字卡片【教学过程】一、谈话导入新课 1.小朋友在生活和学习中遇到过困难吗？（遇到过）遇到困难你是怎么做的？（动脑筋想办法就能战胜困难） 2.小朋友说的很对，老师知道，爱动脑筋的小朋友都喜欢玩一个游戏，那就是猜谜语。你喜欢吗？（喜欢）3.激趣导入：这节课呢老师给大家准备了几个谜语，黑板上有一棵智慧树

8、，如果小朋友把这些谜语的谜底猜出来，那么智慧树上就会结出一棵智慧果。好玩吗？（好玩）让我们一起来猜猜吧！ 出示课题：识字5二、谜语闯关：第一关 大屏幕出示第一个谜语： 1.读谜面： （1）请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。 （2）谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2.猜谜底： （1）谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？把谜底智慧果贴在智慧树上。 （2）关于这个字谜，老师还有一个手指操要教给大家呢！一边读，一边带着孩子们做手指操。 3.字谜中的生字你能认识吗？在哪里见到过？怎样才能很快的记住它？ 谜语闯关：第二关1.读谜面： （1）请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识

9、它。 （2）谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2.猜谜底： （1）谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？把谜底智慧果贴在智慧树上。 （2）关于这个字谜，老师准备了一个生字卡片，大家一起来看一看。出示生字卡片“禾”、“火”。再把谜面跟着老师说一遍。 3.字谜中的生字你能认识吗？在哪里见到过？怎样才能很快的记住它？谜语闯关：第三关 有信心猜出第三个谜语吗？第三个谜语可难了。 1.大屏幕出示第三个谜语： “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。 借助拼音读读。 2.小老师带读。3.你怎样来猜这个谜语？ （1）再读谜语，你又想到了什么？ （2）猜到谜底了吗？怎么猜出来的？把谜底智慧果贴在智慧树上。3.字谜中的生字你能认识吗？在哪里见到过？怎样才能很快的记住它？三、拓展延伸：“青”字歌“青”字歌言字旁，靠着青，礼貌说着请。竖心旁，靠着青，天天好心情。日字旁，靠着青，无云便是晴。三点水，靠着青，河水清又清。目字旁，靠着青，我的大眼睛。米字旁，靠着青，我是小精灵。虫字旁，靠着青，可爱小蜻蜓。四、生字回顾先出示带拼音的词语，再去掉拼音，再单独生字。各种领读检查，五、课文内容巩固三个谜语分别去掉拼音，老师带领，看能否说下来。