金川总校第一高级中学教学设计授课教师张连生授课班级高二1、3授课时间第 周第 课时课 题伶官传序教学目标知识与技能熟悉课文内容。理解作者写作用意过程与方法翻译课文熟识内容情感态度与价值观培养认真分析文本的习惯重难点分析重点：课文内容研读与分析难点：文言基础积累教法设计及学法指导解析积累识记教学过程补充内容一、研读课文1、这是一篇史论文，本文的主要观点是： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 论点：盛衰之理，在于人事 论据：继承父命 报仇雪恨（盛） 宠幸伶人 身死国灭（衰） 结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 推论：祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 2、用意 借古讽今，告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。3、评价“这等文章，千年绝唱。”明茅坤 “抑扬顿挫，得史记神髓，五代史第一篇文字。清沈德潜二、课堂活动拓展思考还有哪些“祸患积于忽微，而智勇多困于所溺”而导致身败名裂的例子？ 三、文言基础积累活用词:函梁君臣之首负而前驱一夫夜呼仓皇东出 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身祸患常积于忽微智勇多困于所溺句式 梁，吾仇也，燕王，吾所立。 此三者，吾遗恨也。身死国灭，为天下笑请其矢，盛以锦囊夫晋，何厌之有？遣从事以一少牢告庙 四、布置作业教学反思组长审核：
