1、学习是促进音乐教师专业发展的加油站教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。当今世界，社会进步一日千里，科技发展日新月异，而音乐教师作为“文明的传承者”更要与时俱进，刻苦钻研、奋发进取，用科学的理论来充实自己，用理念来支撑课堂教学，尽量多角度提升自身素质和能力，为推动教育事业的健康发展贡献自己的力量。一、音乐教师应该多注重修炼自己的人格魅力音乐教师作为美的传播着，教师本身要具有一定的学识魅力和人格魅力，才能让学生长久地保持对音乐课堂的兴趣，保持对音乐教师的崇敬心理，才能优化课堂教学，提高课堂效果。音乐教师的职业是以人格再造人格，教师是学生品格的直接影响者、塑造者。音乐教师的人格魅力对学生
2、的心灵具有强大的感染力和影响力，从而对学生的情感熏陶、道德升华、个人发展产生深远的示范和激励作用。有爱心是音乐教师人格魅力的集中体现，音乐教师应该具备爱的品质，爱音乐、爱教育、爱学生。教师对音乐的热爱，将深深地影响和感染着学生，教师只有对音乐产生炙热的爱，才能不断追求音乐、感悟音乐，视音乐为生活中不可缺少的一部分。对教育的挚爱，是音乐教师的职业动力，当音乐教师真正热爱教育，把音乐教学视为乐趣时，自然会产生让学生也拥有如此美好感受的欲望。教师对学生的爱，则是爱心的重要核心，爱学生是音乐教师爱音乐、爱教育的延续与升华，是更高境界的爱。每一个音乐教师都期望把音乐文化通过音乐教育途径传播给学生，那就要
3、爱他的教育对象，用爱心去打开学生心灵的窗户，教师只有发自内心地爱学生，学生才能快乐地学习，健康地成长。二、音乐教师应该在教学实践中善于学习学习是教师专业化发展的原动力，是成功型教师的必由之路。对于音乐教师来说，如何设计自己的专业发展道路，如何在这条道路上更有效地前行，只有学习才能让自己强大。对于音乐课程来说，教师特别需要在教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等方面焕然一新，集教学、科研于一身，既有教学实践，又有理论研究，既熟悉教学规律、又了解教学艺术。这些新型音乐教师的基本特征，集中地体现在其专业能力上，诸如在音乐教育观念和学科基本理念统领下的音乐教学基本技能、音乐教学设计与实施能力，音乐教
4、学研究能力以及音乐课外活动指导能力。这就要求教师树立终生学习的观念，不断充实自己。1.注重专业技能的修炼 音乐教师专业技能基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，这是一个合格音乐教师的基础和前提。这对于今天的中小学音乐教师来说，是教学基本功中不可缺少的最重要组成部分。扎实的基本功可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。在实际教学中教师可以根据以下几个方面修炼自己的基本功：一是提高自身演唱能力。在音乐教学中，歌唱教学是课堂教学的重要组成部分之一，提高教师的演唱能力对于提高课堂教学能力有很大的帮助。二是提高钢琴演奏技巧。钢琴演奏的能力应该是每个音乐教师都应具备的教学能力，是音乐课堂教学的
5、保障。音乐教学中唱歌、音乐知识、听力训练、欣赏等诸多教学内容都离不开钢琴，当你用钢琴为歌曲伴奏时，动听的音色、丰富的和声、变化的音型往往能使歌唱效果更佳，更能激发学生学习音乐的兴趣。三是提高自身的弹唱能力，使课堂教学锦上添花。自弹自唱是音乐教师在课堂教学中经常采用的一种教学方式。娴熟的弹唱给人一种美的享受，自然也会激发学生的学习兴趣。四是提高自身的形体表现能力、丰富课堂教学。新教材中对世界各地、各个民族的音乐的都有涉及，不但如此，除了音乐以外，舞蹈也是其中的一个亮点，这样不但能激发学生的兴趣，而且更生动化、形象化，更容易被学生理解和记忆。五是提高自身音乐理论知识、帮助学生解决问题。音乐知识教学
6、是课堂教学中一个很重要的方面。无论是唱歌教学还是欣赏教学都必须通过一定音乐知识的学习才能进行。2.注重音乐教育理论的学习 音乐新课程中，教师处于及其关键、重要的位置，可以说，音乐教师要准确地理解、掌握新课程理念，找准自己的专业角色，使自己的教学身份得到新的确认，使自己的教学行为得到新的升华，在音乐新课程中获得新的发展。首先，音乐教师必须掌握音乐新课程的以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、强调音乐实践、鼓励音乐创造、突出音乐特点、关注学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、面向全体学生、注重个性发展等基本理念，这是指导教学的理论基础。教学中，教师还要注重现代教育理论的学习与研究并将理论同音乐教育教
7、学实践紧密结合起来。如：教学后记、教学反思、教学自评、撰写教学案例、论文、集体备课、小专题研究等在借鉴中求拓展进行研究性的学习。比如关于“合作学习”是新课改以来教师惯用的一种教学策略，而教学中教师要研究自己的教育理念和教育实践，反思自己的教育教学实践，反思自己的教育观、教育行为及教育成果，以便调整、改进和提升。教师经过“反思”，针对这种学习方式怎样避免流于形式而提出：“教师应当根据教学的实际需要，选择有利于产生争论的、有价值的问题，而且是个人难以解决的，让学生在独立思考的基础上进行讨论交流，共同探讨，合作完成。总的来说，成功的教学需要教师更多地关注教学实践操作层面，关注教学细节，关注教学实效，
8、关注教学智慧、关注教师专业发展、关注教学的创新。课堂教学是一个系统工程，需要我们教师不断学习，日积月累，将学生的全面发展作为自己的第一需要。其次，学识是音乐教师人格魅力的重要组成部分。“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水”，这一隐喻强调的是教师要有足够的知识和能力的储备，把教师视为知识的化身，对教师的职业能力提出了很高的要求。主要体现在对音乐的审美鉴赏（感知、想象、联想、情感、理解、评价）、音乐审美表现（歌唱、演奏、表演等）和音乐审美创造（审美创造意向、激情、个性）的广度和深度上。音乐艺术美，为音乐教师展现才华和魅力提供了广阔的空间。具体来说，音乐教师应具有优异的音乐感、开阔的音乐视野、较好的
9、理论和审美修养。再次，在知识经济时代与信息社会，教师是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。作为传播知识的使者，面对着知识的快速发展，科学技术的日益进步，我们教师必须时刻注意学习。每个教师都要确立终身学习、全程学习、团体学习的观念，做到工作学习化，学习工作化。学会认真、学会合作、学会学习、学会研究，养成勤于思考、勇于创新的习惯，努力做专家型教师。还有就是我们老师必须保持向同行学习的意识，向同行和学生学习。既然我们投身于教育，想必，我们不愿意成为一个平庸的教师，一定想使自己成为教育教学中佼佼者，那么，不妨从身边的名师身上学起。也许不久的将来，你也成为名师，走上自己生命的
10、灿烂轨迹，真正在课堂上演绎出你的风采。三、音乐教师应该在专业化发展道路上攀登不止成功型教师的基本品质就是攀登不止。教育观念是教育思想的体现，对教育实践具有重要的指导作用。课改要求教师转变教育观念，树立现代教育观念，以落实和实施新课程教学。音乐教师应该深入了解学科的价值观，了解音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，对于人的创造发展、文化认知与传承、社会交往与品性迁移的重要意义，了解音乐审美教育在基础教育课程体系中所具有的独特与不可替代的作用。现代教育，教师与学生是平等的，教师应当尊重和赞赏每一个学生，要善于通过引导来促进音乐学习。学生都有着很强的驱动力和创造力，教师要善于激发和启迪学生的创新思维和实践能力，把教师的外力变成学生的内需。这就需要教师“勤于爱、勤于学、勤于思。总之，教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断地学习、不断地研究、不断地反思，不断地改进。（作者单位：宁夏教育厅教研室音乐教研员 750000）