1、幼师专业民间舞教学模式的探索与创新万朝君摘要：在幼师专业的舞蹈教学过程中，中国民族民间舞是一个非常重要的组成部分，我们的社会在不断的进步和发展，教育事业也随之在不断的进行改革。学校教师在引导幼师专业的学生对舞蹈知识进行学习的过程中，要对传统的教学方式进行革新，因为在新的时代下，传统的教学方法已经不能够对学生们的学习需求进行满足，所以学校要在实际的教学过程中，在培养学生们专业技能的同时通过民间舞蹈教学来提高学生们的艺术修养，全面发展幼师学生的能力。关键词：幼师专业；民间舞蹈；教学模式；探索我国是由 56 个民族组成的多民族国家，每个民族都有不同的文化，博大精深、种类繁多是我国民族文化的显著特点。
2、每个民族的人们在漫长的历史长河中通过实践活动，形成了具有多民族特色的中国传统文化体系，文化的传承和发展是现阶段教师在教学的过程中需要注意的环节，通过课堂教学活动把学生们的文化素养提高起来。对于幼师专业的学生们来说，民间舞的学习显得更为重要，因此教师在组织教学活动的过程中，要合理的采用教学方法。本文对幼师专业民间舞教学策略做了以下探讨。一、科学投入情感，启发幼师专业学生们的思维方式现阶段的教师为了提高幼师专业学生们的专业素养和艺术修养，在组织民间舞蹈教学的过程中，在原有民风、审美样式的教学基础上对“即兴”的教学策略进行了引用。这种教学方式主要就是指教师在实际的教学工作中，把自己对于舞蹈音乐的理解
3、通过肢体语言直接的传达给学生们，这个过程中就要求教师要科学的对情感进行投入，在教学的各个环节中都要注意联系学生，及时发现和调整学生在学习民间舞蹈过程中存在的问题，并采取一定的解决措施，帮助学生们真正的对民间舞蹈这一舞种进行了解。如果在实际的教学过程中，舞蹈教师科学的投入真情实感，那么“即兴”的舞蹈表达是不会帮助学生们理解舞蹈知识的，所以在引导幼师专业的学生们对民间舞蹈进行学习的过程中，教师们就要注意随时的对情感进行酝酿，营造一个情感的氛围，才能够把学生们的舞蹈激情调动起来，从而培养学生们的舞蹈思维。例如，教师在实际的教学过程中，可以依据舞蹈音乐中具体的风格、地域文化等营造一定的情感，帮助学生们
4、了解不同民族之间独特的文化特征，并从心灵上感悟和体验民族文化的内涵。二、合理制作视频，有效提高民间舞蹈课堂教学效果一般来说，幼师专业的教师在引导学生们对民族民间舞蹈进行学习的过程中，主要是把自己对于舞蹈的理解融入到肢体动作和音乐中去，让学生们通过欣赏，能够从造型、形象、旋律等方面对民族舞蹈的文化内涵进行了解。而学生们长期处于观察的情况下，往往会走神、发呆，这样是不能够保证课堂质量的，所以教师可以通过制作教学视频的方式，让学生们不仅可以在课堂中学习舞蹈知识和舞蹈技巧，还可以通过重播视频的方式，来对这些知识进行巩固，并强化自身的舞蹈技巧。教师在对教学视频进行制作的过程中，要合理的把握视频内容和视频
5、时间，一般一段视频 10 分钟左右就可以了，而制作视频的过程中，对教师的要求也是非常高的，所以教师还要在实践活动中不断的总结经验，提高自己的计算机水平，把视频的质量提高起来。比如说，幼师专业的学生们在对“新疆基本舞姿”相关知识进行学习的时候，教师就可以提前在網上收集一些符合学生们学习需要的新疆舞蹈视频，让学生们通过观看视频，对新疆舞动作的基本要领进行掌握，并利用剩下的时间，组织学生们进行舞蹈训练。三、有机结合生活，充分把民间舞蹈生命力展示出来我们的生活是艺术的来源，对于民族民间舞蹈来说也是一样的，之所以我们大众喜爱民族舞蹈，是因为它真实的把我们生活的内容展示了出来，所以幼师专业的舞蹈教师在组织
6、学生们学习舞蹈知识的过程中，就要依据民族民间舞蹈的“根源性”，在教学的过程中有机的对我们的日常生活进行联系，在舞台上利用舞蹈把我们生活中的文化真实的展示出来。举个例子来说，教师在对胶州秧歌进行教学的时候，为了帮助学生们对舞蹈的韵律和基本的舞蹈动作进行掌握，就可以在正式上课之前，把胶州秧歌这种舞蹈的来源和发展背景以故事的形式分享给学生们，充分的激发学生们的学习热情，在学生们了解一定的背景知识之后，再把抻、碾、扭、拧、韧等动作教给学生们，提高学生们的舞蹈表现能力。总的来说，现阶段的教师在引导幼师专业的学生学习民间舞蹈的过程中，要充分的利用舞蹈的实践性和锻炼特性，把学生们在学习过程中的积极性充分的调动起来，进而对学生们的舞蹈体验进行提高。幼儿们的情感是非常充沛的，幼儿教师在教学的过程中可以通过情感因素来开展课堂教学活动，所以现阶段的教师在引导幼师专业的学生学习知识的过程中，就可以通过民间舞蹈的教学，来让学生们明白怎么通过互动来缩短师生之间的距离，这样可以在传授专业的教学技巧的同时把他们的思想艺术和创造性思维培养起来。参考文献：1李文琦.浅谈对幼师专业学生的舞蹈教学J.江西教育，2015，（15）：21.2袁薇.简论在幼师舞蹈教学中中国民族民间舞蹈的教学探索J.艺术科技，2016，（11）：377.（作者单位：宁夏幼儿师范高等专科学校）
