1、湖北省恩施州高级中学2019-2020学年高一语文下学期第二次月考试题（含解析）注意事项：本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。上传答案前，考生务必输入自己的姓名、班级。2.请在考试前调试好自己的网络，保持网络畅通；3.【在线答题卡】区域内，客观题在线点选（考生答题完成后，将该部分答案交由家长完成在线点选），主观题拍图上传；4.主观题答案交由家长分题块拍照上传至好分数平台相应题块中，考生指导家长上传；5.写在本试卷上无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。我们中华民族，几千年来为什么总是离不开诗呢？那是因为诗和我们的文化有着紧
2、密的联系，我们这个民族把诗意看作自己民族文化的本质。说到底，西方人是用科学的方式来理解世界，而我们中国人则是用诗意的方式理解世界，这是我们特有的思维方式。譬如说，苏东坡的策论刑赏忠厚之至论提到了一个典故：尧统治天下时，手下的法官皋陶要杀犯人，但尧反对了三次，主张不杀。主考官欧阳修特地问苏东坡这个典故的出处，苏东坡坦然回答：“何需出处!”他是根据策论的需要，自己编造出来的。还有个例子是史记。史记是司马迁写的史书，但鲁迅对它有这样的评价：“史家之绝唱，无韵之离骚”，这里鲁迅非常含蓄地指出，史记其实不是真实的史书，它是散文、是诗。譬如“鸿门宴”，写得如此精彩，所有的细节都栩栩如生，但鸿门宴在历史上有
3、没有如此真切地出现过呢？其实司马迁只是非常合理地写了一段可能是真实的历史。这就是我们中国人，那么重要的一位史学家，也是用一种诗意的方式，在为我们民族留下那样一段可能存在的历史。我们中国文化史的核心就是诗意，或者说诗意是中国文化中一个非常重要的因素。这就是为什么诗像梦一样一直缠绕着我们中华民族几千年，我们民族的每个母亲都希望自己的孩子从小能够读几首诗、背几首诗，因为诗可以说是我们中华民族血脉里的东西。纵观我们民族的文学史，应该说它也是一部诗的历史。大家可能很熟悉胡适先生关于文学史的观点，那就是唐诗宋词元曲明清小说，他认为中国文学是这样发展的。但你要知道，当时胡适提倡白话文，他的意思是说文学是发展
4、的、是进化的，白话文代替文言文完全是有理由的。为此，他需要寻找一个根据、一个史实，所以提出了关于文学史的这个观点。然而事实上，他的这个观点把中国文学史中诗的重要地位给抹杀了。诗在我们中国文学里，实际上从来都是主导文学的。唐诗不谈，宋也是以诗为主。称苏东坡为诗人他很开心，叫他词人就未必，因为词是诗之余。元明也是如此。到了清代，晚清出现了一批非常优秀的诗人，在文字狱的背景下，这批文人实际上保存了汉文化的经典，清诗用了很多的文学典故，他们把诗写得非常含蓄、非常精彩。即便是小说红楼梦，它之所以精彩，也是因为它的诗意。整部红楼梦，写了许许多多的诗，但曹雪芹是根据小说中每个人的身份在写诗，因此小说中的这些
5、诗并不能代表曹雪芹本人的最高水准。曹雪芹真正以自己的身份写的诗，流传下来的只有两句：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”这两句诗很明显有“诗鬼”李贺的味道，这也说明曹雪芹本人其实是一个诗人，而且是个非常好的诗人。(摘编自陈鹏举用诗意理解世界，是中国人特有的思维方式)1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 从思维方式看，西方人理解世界偏于理性，而中国人理解世界则偏于感性。B. 根据鲁迅的观点，史记其实是散文，甚至可以说是诗，而不是真正的史书。C. 诗已经融入中华民族的血脉，诗意是中国文化中的一个非常重要的因素。D. 中国文学史本身就是一部诗歌发展的历史，红楼梦的精彩就在于其
6、富有诗意。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 文章围绕中心论点分别从中国历史学，中国文化史与中国文学史三个角度展开论证，结构清晰。B. 文章开篇通过中西方不同思维方式特点的对比，引出本文所需展开阐述的问题。C. 文章从诗与中华文化的关系入手提出观点,用诗意理解世界是中国人特有的思维方式。D. 文章综合运用了举例论证、引用论证等多种论证方法，具有说服力。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 根据文章的需要可以编造一些典故，这属于诗意的方式理解世界的一种形式。B. 文章以苏轼的策论，史记和红楼梦为例，是为了说明中国文化史的核心是诗意。C. 史学家可以通过一种诗
7、意的方式，即合理的想象描写一些历史的细节来完成史书。D. 用“唐诗宋词元曲明清小说”来概括中国唐以来的文学史，作者认为是值得商榷的。【答案】1. B 2. A 3. B【解析】【1题详解】本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。本题B项，曲解文意，“根据鲁迅观点，史记其实是散文，甚至可以说是诗，而不是真正的史书”不合文意。原文表述为“史记其实不是真实的史书，它是散文、是诗。”选项与原文只是一字之差，但是“真正”与“真实”含义不同。故选B。【2题详
8、解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题A项，“文章围绕中心论点分别从中国历史学，中国文化史与中国文学史三个角度展开论证”错，文本中没有涉及中国历史学角度。第二段以史记等为例是为了说明“我们中国文化史的核心就是诗意”这个观点。故选A。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与
9、题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题B项，“红楼梦为例，是为了说明中国文化史的核心是诗意”错，以红楼梦为例，是为了说明诗在中国文学里，实际上从来都是主导文学的。故选B。【点睛】解答此类题目时，最关键是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面文字
10、，完成下面小题材料一：2013年以来，首都师范大学COP课题组在北京和山东做了持续数年的调查、实验和分析，参照上述研究基础以及其他相关研究领域的经验，课题组研判，疫情期间电子产品用时激增对大中小学生视力、心境等身心健康指标可能产生如下影响：疫情期间中小学生平均每天的使用时长都属于“重度”使用，本专科生和研究生更甚。这会导致学生情绪不稳定，学习效率下降，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。调查数据显示，中小学生平均每天使用1.5课时（约1.35小时）电子学习环境，一年后即被发现引发了视力下降。当前大中小学的“重度”使用引发大范围的视力下降应该是大概率事件；“重度”使用还会带来失眠、偏头痛、
11、肌肉萎缩、颈椎弯曲、皮肤疾病等；对于本专科生尤其研究生来说，由于电子产品每天用时高达17个小时，已严重挤压睡眠、饮食和锻炼时间。课题组对北京地区本科生的访谈发现，疫情以来绝大多数同学基本上“宅”在家里，出现了50天未出过家门的案例。长期缺少自然光照会加重对学生视力的损害，而且不仅限于此，长期在封闭空间的生活、学习或工作还会带来心理和身体其他方面的损害。考虑到长期的封闭空间生存状态、长期的电子产品重度使用以及网络学习负担对学生以及家长的影响，我们都应高度重视，以积极预防学生近视、学生抑郁、家长抑郁、青少年暴力、家长暴力的发生以及由此给儿童青少年身体和心理健康造成的更深层次的损害。(摘编自光明日报
12、2020年3月24日）材料二：为防止新冠肺炎疫情向学校扩散，保障亿万师生健康，教育部要求中小学在延期开学期间“停课不停学”。为全面了解中小络学习的基本情况，北京师范大学中国教育政策研究院针对全国31个省区市（除港澳台）小学、初中、高中络学习的满意度进行了调查。共收回有效问卷77939份，其中，小学生54387人（占69.8%）、初中生19022人（占24.4%）、高中生4530人（占5.8%）。77.3%的学生认为在不能到校络学习是个好方式，72.9%的络学习方式感到满意或非常满意。关于在家学习效果，近七成（69.4%）学生感到“非常满意”和“满意”，仅有2.9%的学生持有“非常不满意”的态度
13、。从群体分布看，北京（83.4%）和山东（83.2%）络学习的满意度更高，乡镇和农村学生（72.7%）、中等成绩以下学生（67.8%）、民办学校学生（65.4%）、高三学生（62.2%）、家庭条件较差学生（55.7%）对网络学习的满意度依次降低。关于网络学习的满意度，小学生、初中生、高中生平均得分依次为2.27、2.14、2.34（满分为4，如下数据均采用同样标准）。高中生满意度平均得分高于初中生和小学生，初中生得分最低。初中生多处于叛逆期，学习积极性低于高中生，而小络学习方式感到好奇，致使满意度略高于初中生。调查显示，居住在城市、县城、乡镇和农村的络学习满意度依次为2.25、2.18、2.2
14、6、2.23，表明居住在城市和乡镇的学生满意度略高于县城和农村学生，但县城学生的满意度低于农村却值得关注，或许说明农村学生相对于县城学生，对学习的渴望更高。数据分析表明，成绩优秀、良好、中等、中等以下的络学习满意度依次为2.19、2.24、2.26、2.35。可见成绩处于中等和中等以下的络学习满意度较高，成绩优秀的学生满意度最低。这可能是因为成绩中等及以下学生更喜欢自主化、非正式的网络学习，更倾向于摆脱学校教育的强制性规定，而成绩优秀的学生可能由于对自身要求较高，网络学习难以满足自身的实际需求，导致满意度较低。(摘编自光明日报2020年3月20日）材料三：新冠肺炎防疫期间，家长不仅要关注带养孩
15、子的各种让人烦心的技术性问题，更要超越性地反思那些也许不曾被意识到，但对孩子的成长具有深远意义的发展性问题。一是人与自然关系的生命教育，关乎人类和地球上其他物种如何和谐共生，这是家庭教育很少涉及的生态环保话题。这次疫情让我们不得不思考，新冠病毒从何而来？为什么会传播给人类？家庭教育如何补上生命教育这堂大课？二是人与人关系的诚信友善教育，重要性正如加缪在鼠疫中所说，“与疫情斗争的唯一方式，只能是诚实”。新冠病毒的传播让人与人之间保持着一定的距离，但这距离却让我们更为真切地体会到诚信和友善的可贵。当家长和孩子一起不怕麻烦，放弃侥幸心理，如实上报，居家观察，避免危及他人生命，危及社会安全与稳定，就是
16、身体力行地示范诚信友善的价值观了。三是人与社会关系的爱国敬业教育，映照在战“疫”这面和平年代的镜子里。学问再好的科学家，地位再高的官员，再有声望的明星和企业家，不同的价值观被疫情的“镜子”照出了高下。价值观的高低关乎每个人的发展方向、发展高度和发展安全，是精打细算的利己还是爱国爱民的利他，是临阵退缩还是敬业向前，每天的新闻，就是最合适的教育素材。这次疫情防控是个关键事件，是对孩子进行爱国敬业等核心价值观教育、提升家庭育人的精神境界和家风格局的契机。(摘编自中国教育报2020年3月14日）4. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A. 中小学生平均每天使用1.5课时电子学习环境,一年
17、后即被发现引发了视力下降。疫情期间大中小学生“重度”使用电子产品视力会下降。B. 疫情期间大中小学生电子产品的“重度”使用会带来失眠、偏头痛、肌肉萎缩等健康问题，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。C. 材料一谈论了疫情期间中小学生平均每天电子产品用时激增对大中小学生视力、心境等身心健康指标可能产生的影响。D. 在“疫”这面和平年代的镜子里，科学家、官员、明星、企业家的价值观被爱国敬业教育照出了高下。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 疫情期间高中生对网络学习的满意度平均得分高于初中生和小学生，初中生得分最低。这主要与高中生人格成长愈加健全、学习意识更为主动有关
18、。B. 城乡不同学校中小络学习的满意度不同，但总体差异较小。居住在城市和乡镇的学生满意度高于县城和农村学生，但县城学生的满意度最低。C. 针对全国31个省区市（除港澳台）小学、初中、高中络学习的满意度调查显示，中小络学习总体持满意态度。D. 防疫期间，家长首先要关注带养孩子技术性问题，其次还要反思具有深远意义的发展性问题。6. 新冠肺炎防疫期间，如何更好的促进学生学习与成长一直是社会探讨的热点话题，请结合三则材料分析概括。【答案】4. C 5. D 6. 学生角度，多关心自身视力、心境等身心健康指标，学会自我调整，树立战胜困难的信心、耐心和决心，同时还要加强体育锻炼。教育部门（学校）角度，积极
19、调查并关注疫情期间不同学生学习、成长情况及反馈，要把学生的学习负担和心理负担切实减下来，一切以学生为本。家长角度，要关注对孩子的成长具有深远意义的发展性问题，激励孩子立志高远，把个人的学习动力、人生价值和国家民族的命运联系在一起。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中找到相关的信息，并与材料进行比对，做出判断。A项，选项中“疫情期间大中小学重度使用电子产品视力会下降”曲解文意，原文中说的是“中小学生平均每天使用1.5课时（约1.35小时）电子学习环境，一年后即
20、被发现引发了视力下降。当前大中小学的重度使用引发大范围的视力下降应该是大概率事件”，“大概率事件”即指出现可能性较大的随机事件，选项说法过于绝对；B项，“疫情期间大中小学生电子产品的重度使用会带来失眠、偏头痛、肌肉萎缩等健康问题，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”错误，因果失当，原文中说的是“这会导致学生情绪不稳定，学习效率下降，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”；D项，“科学家、官员、明星、企业家的价值观被爱国敬业教育照出了高下”错误，原文中说的是“学问再好的科学家，地位再高的官员，再有声望的明星和企业家，不同的价值观被疫情的镜子照出了高下”，选项偷换概念。故选C。【5题详解
21、】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，“家长首先要关注带养孩子技术性问题，其次还要反思具有深远意义发展性问题”错误，“首先”和“其次”是并列关系，而原文中“家长不仅要关注带养孩子的各种让人烦心的技术性问题，更要超越性地反思那些也许不曾被意识到，但对孩子的成长具有深远意义的发展性问题”中“不仅更”强调了递进关系。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问
22、题，提出自己的见解的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“新冠肺炎防疫期间，如何更好的促进学生学习与成长一直是社会探讨的热点话题，请结合三则材料分析概括”，然后浏览几则材料，圈出疫情期间学生学习的状况以及存在的问题，根据这些内容指出正确的做法，或者圈出直接陈述做法的内容，或者一些成功的经验，根据这些内容进行概括。如材料一中调查了疫情期间电子产品用时激增对大中小学生各方面影响，如“视力、心境等身心健康指标可能产生如下影响”“这会导致学生情绪不稳定，学习效率下降，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”“当前大中小学的重度使用引发大范围的视力下降应该是大概率事件；重度使用还会带来失
23、眠、偏头痛、肌肉萎缩、颈椎弯曲、皮肤疾病等”“疫情以来绝大多数同学基本上宅在家里，出现了50天未出过家门的案例。长期缺少自然光照会加重对学生视力的损害，而且不仅限于此，长期在封闭空间的生活、学习或工作还会带来心理和身体其他方面的损害”“考虑到长期的封闭空间生存状态、长期的电子产品重度使用以及网络学习负担对学生以及家长的影响，我们都应高度重视，以积极预防学生近视、学生抑郁、家长抑郁、青少年暴力、家长暴力的发生以及由此给儿童青少年身体和心理健康造成的更深层次的损害”，根据这些内容可以从学生角度提出建议，可以得出第一点；如材料二主要是调查络学习情况，“教育部要求中小学在延期开学期间停课不停学。为全面
24、了解中小络学习的基本情况，北京师范大学中国教育政策研究院针对全国31个省区市（除港澳台）小学、初中、高中络学习的满意度进行了调查”，根据调查的内容可知，反应不一，这就要求学校或教育部门针对这些问题进行研究，力争把学生的心理负担给减下来，可以得出第二点；如材料三是分析家长在此期间该如何去做，如“家长不仅要关注带养孩子的各种让人烦心的技术性问题，更要超越性地反思那些也许不曾被意识到，但对孩子的成长具有深远意义的发展性问题”“一是人与自然关系的生命教育，关乎人类和地球上其他物种如何和谐共生，这是家庭教育很少涉及的生态环保话题”“二是人与人关系的诚信友善教育”“三是人与社会关系的爱国敬业教育”，根据这
25、些内容可以概括出第三点。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。吉祥如意郭文斌五月是被香醒的。娘一把揭过捂在炕角瓦盆上的草锅盖,一股香气就向五月的鼻子里钻去。五月就醒了。五月一醒,六月也就醒了。五月和六月睁开眼睛,面前是一盆热气腾腾的甜醅子。娘说,看今年这甜醅发的,就像是好日子一样。五月把舌头伸给娘,说,让我尝一下。娘说,还没供呢,端午吃的东西可是要供的。五月和六月就呼的一下子从被筒里翻出来。等他们洗完脸,爹和娘已经在院子里摆好了供桌,甜醅子和花馍馍已经端到桌子上了,在蒙蒙夜色里,有一种神秘的味道,仿佛真有神仙在等着享用这眼前的美味呢。爹向天点了一炷香,往地上奠了
26、米酒,无比庄严地说:艾叶香/香满堂/桃枝插在大门上/出门一望麦儿黄/这儿吉祥/那儿吉祥/处处都吉祥爹念叨完,带领他们磕头。六月不知道这头是磕给谁的。但他觉得跪在地上磕头的这种感觉特别美好。供完,娘说先垫点底,赶快上山采艾。说着给他们每人取了一碗底儿。娘说上山采艾时必须吃一点供品,能抵挡邪门歪道呢。甜醅子是被筱麦酵的,光闻着就能让人醉。花馍馍也让人不忍心一下子咽到肚里去。接着,娘给他们绑花绳,说这样蛇就绕着他们走了。又给他们的口袋里插了一根柳枝。有点全面武装的味道,让六月心里生出一种使命感。五月和六月在端午的雾里走着。六月看着姐姐五月手里的香包,眼里直放光。六月的手就出去了,他把香包举在鼻子上,
27、狠命地闻。五月看见,香气成群结队地往六月的鼻孔里钻,心疼得要死,伸手要去夺,六月忙把香包送到她手上。五月盯着六月的鼻孔,看见香气像蜜蜂一样在六月的鼻孔里嗡嗡嗡地飞。五月把香包举在鼻子前面闻,果然不像刚才那么香了。再看六月,六月的鼻孔一张一张,蜂阵只剩下一个尾巴在外面了。嗨嗨,五月被六月惹笑了。六月知道,五月今年已经试手做了两个香包了。娘说,早学早惹媒,不学没人来。五月就红着脸打娘。娘说,女靠一个巧,巧是练出来的。五月就练。一些小花布就在五月的手里东拼拼西凑凑。但很快六月就忘了这个问题。因为他看见了蛇。五月既迅速又从容地移到六月身边,把六月抱在怀里。六月说,我们不是绑了花绳儿了吗,不是吃过供过的
28、花馍馍了吗?五月说,娘不是说只要你不伤蛇蛇就不会伤你吗？六月说,娘不是说真正的蛇只在人的心里吗?这样说着时,那圆开始转了,很慢,又很快。当他们终于断定,它是越转越远时,五月和六月从对方身上,闻到了一种香味,一种要比香包上的那种香味还要香一百倍的香味。娘教五月如何用针,如何戴顶针。五月第一次体会到了往布里顶针的快乐,把两片布连成一片的快乐。五月缝时,六月趴在炕上看。五月的针不防就滑脱,顶到肉里去,血就流出来。五月疼得龇牙咧嘴。再看娘手中的针,怎么就那么服帖呢?山顶就要到了,五月和六月从未有过地感觉到“大家”的美好。即使那些平时憎恶的人看上去都是那么可爱。五月和六月到了山顶。太阳从东山顶探出头来,
29、就像一个香包儿。上山采艾的人们就像听到太阳的号令似的一齐伏在地上割艾了。五月说,这艾就要趁太阳刚出来的一会儿采,这样采到的艾既有太阳蛋蛋,又有露水蛋蛋。这太阳蛋蛋是天的儿子,露水蛋蛋是地的女儿,把他们两人占全时,才叫吉祥如意。六月奇怪姐姐怎么把太阳和露水说成蛋蛋。蛋蛋是娘平时用来叫他们的。六月蹲下来,拿出篮子里的刃子准备采艾。但是六月却下不了手。一颗颗玛瑙一样的露珠蛋儿被阳光一照,像是一个个太阳崽子。六月一下子明白了姐姐为什么要用蛋蛋来称呼太阳和露珠。一刃子下去,就会有好几个太阳蛋蛋死掉。六月还是下不了手。姐姐又笑了,说,你觉得它们可怜,可以先把它们摇掉啊,让它们躺到地里慢慢睡去。这一摇,又把
30、六月的心摇凉了,让六月看见了一个个美的死去原来是这样简单的一件事。他第一次感到了这美的不牢靠。而让这些美死去的,却是他的一只手。六月第一次对自己开始怀疑起来。六月开始采艾。采着采着,就把露珠儿和手的问题都忘了。他很快沉浸到另外一种美好中去。那就是采。刃子贴地割过去,艾乖爽地扑倒在他的手里,像是早就等着他似的。六月想起爹说,采艾就是采吉祥如意,就觉得有无数的吉祥如意扑到他怀里,湖水一样。一山的人都在采吉祥如意。多美啊。现在,六月和五月每人抱着一抱艾,抱着整整一年的吉祥,走在回家的路上,走在端午里。他们的脚步把我的怀念踩疼,也把我心中的吉祥如意踩疼。(有删节)7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，
31、不正确的一项是（ ）A. 小说开篇“五月是被香醒来的”，用一个“香”字揭开了端午节民俗风情的喜庆序幕，也奠定了整篇作品诗意的书写基调。B. 五月六月“抢香包”的情节，运用比喻、夸张等手法，表现了孩子对美好的热爱，也为下文写“缝香包”的情节做了铺垫。C. “五月疼得龇牙咧嘴。再看娘手中的针，怎么就那么服帖呢？”同时运用了神态描写和心理描写，写出了五月用针的生涩。D. 文章借“端午节”这面传统节日的镜子，为我们开启了一扇洞见传统文化内在意蕴的窗子，即“吉祥如意”的美好祈福和祝愿。8. 小说中写五月和六月遇到蛇的情节，有什么作用？请结合作品简要分析。9. 小说在叙述方面有什么特点？请结合作品简要分析
32、。【答案】7. B 8. 示例：掀起了姐弟俩采艾途中的紧张波澜，又呼应了前文吃供品辟邪、戴花绳防蛇的情节。“五月既迅速又从容地移到六月身边，把六月抱在怀里”，表现了姐弟的亲密情感。“你不伤蛇蛇就不会伤你”“真正的蛇只在人的心里”，体现了人应与自然和谐相处以及对美好人性的守护。 9. 以上供、戴香包、避蛇、采艾等端午民俗活动为叙述内容，极具地域特色。以儿童为视角，写出儿童对于民俗民情的感受和纯真无邪的心理，也很好地体现了传统文化的传承。现实与回忆穿插的叙述手法。在采艾途中，穿插了六月对姐姐缝香包的回忆，丰富了小说内容，也舒缓了情节节奏。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴
33、赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“夸张”错，无夸张手法，有比拟手法。“香气像蜜蜂一样在六月的鼻孔里嗡嗡嗡地飞”“蜂阵只剩下一个尾巴在外面了”是比喻，“香气成群结队地往六月的鼻孔里钻”是比拟。故选B。【8题详解】本题考查分析作品结构，领悟作品的艺术魅力。这道题考的是分析情节的作用。解答此类题目，可从情节结构、人物塑造、主旨设置等角度思考。本题，从情节结构方面看，呼应前文“娘说上山采艾时必须吃一点供品，能抵挡邪门歪道呢娘给他们绑花绳，说
34、这样蛇就绕着他们走了”的情节。同时，小说的主要情节是叙述五月和六月上山采艾的，那么“遇蛇”这个情节就在小说主要情节的平稳的叙述中陡起波澜，增加了文章的波折。从人物形象塑造方面，当五月和六月看到蛇时，五月“既迅速又从容地移到六月身边，把六月抱在怀里”，表现了姐姐担心蛇会伤害六月，表现了姐姐对弟弟的爱护，体现了姐弟情深。从主题设置方面看，“只要你不伤蛇蛇就不会伤你”，尊重和伤害是平等的，人鱼动物要互不伤害，体现了人应与自然和谐相处。“真正的蛇只在人的心里”，体现了人们对美好人性的守护。【9题详解】本题考查鉴赏作品的艺术特色的能力。这道题重点考查小说的叙述的技巧。解答此类题目，可从叙述内容；顺叙、倒
35、叙、插叙；视角的变换；人称的选用等角度思考。本题，在叙述内容方面，“等他们洗完脸,爹和娘已经在院子里摆好了供桌,甜醅子和花馍馍已经端到桌子上了,在蒙蒙夜色里,有一种神秘的味道,仿佛真有神仙在等着享用这眼前的美味呢”“六月不知道这头是磕给谁的。但他觉得跪在地上磕头的这种感觉特别美好”“娘给他们绑花绳,说这样蛇就绕着他们走了。又给他们的口袋里插了一根柳枝。有点全面武装的味道,让六月心里生出一种使命感”“六月开始采艾。采着采着,就把露珠儿和手的问题都忘了。他很快沉浸到另外一种美好中去。那就是采”小说选择写与端午节有关的民俗活动，比如，供神仪式、绑花绳、插柳枝、做香包、上山采艾等内容极具地域特色和传统
36、节日特色。在写作叙事视角方面，“”“娘说上山采艾时必须吃一点供品,能抵挡邪门歪道呢”“五月今年已经试手做了两个香包了”“姐姐又笑了,说,你觉得它们可怜,可以先把它们摇掉啊,让它们躺到地里慢慢睡去。这一摇,又把六月的心摇凉了,让六月看见了一个个美的死去原来是这样简单的一件事。他第一次感到了这美的不牢靠。而让这些美死去的,却是他的一只手。六月第一次对自己开始怀疑起来”小说的故事情节是以五月和六月两个孩子的视角，即第三人称的写作视角来叙述，这样更能表现儿童对民俗风情的感受和纯真无邪的心理，也很好的表现了文化的传承。在叙述方式方面，小说采用了顺序中插叙的方式，即现实与回忆插叙的手法，比如，在叙述过五月
37、和六月上山采艾这一现实的基础上，插入“遇蛇”这一情节，这样既丰富了内容，使小说的叙事节奏舒缓，使文章的情节曲折有致。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选
38、项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。（3）借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。（4）最后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。鲁芝字世英，扶风郡人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计
39、吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎!若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志
40、不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史。诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。（节选自晋书芝传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口
41、不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/11. 下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 三坟五典传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。B. “薨”在古代主要指诸侯之死，另外，天子死曰“崩”，士人死曰“卒”，大夫死曰
42、“不禄”，庶人死曰“死”。C. “阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。D. 逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。12. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 鲁芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。B. 鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境：离任时，天水各族百姓均请求让他留任。C. 鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任司马，曹受到讨伐，他率部下
43、驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。D. 鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征。芝率荆州文武以为先驱。（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。【答案】10. C 11. B 12. B 13. （1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。（2）皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类
44、题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句子意思是：曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。“芝坐爽下狱”中，“下狱”是“坐爽”的结果，不能断开，排除AD；“口不讼直”“志不苟免”句式相同，应分别单独成句，排除B。故选C。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号
45、、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“士人死曰卒，大夫死曰不禄”错误，应为古代称大夫死曰卒，古代称士死为不禄。故选B。【12题详解】此题考查筛选和整合文中的信息的能力。这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。B项，“蜀地饱受侵扰”错，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被
46、蜀国侵扰”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）以：凭借；出征：出兵征讨；以为：作为；先驱：先锋。（2）以：因为；履：行为；素：向来，一向；作：建造；屋五十间：定语后置句，五十间屋。点睛】文言文翻译六方法留、对、拆、增、删、调（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。如：“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。（2）对。将单音节词对译成双音节词，有三
47、种情况。原单音节词加前缀或后缀。如：“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译“石头”。原单音节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。原单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，则移其民于河东”，“凶”译“荒年”。（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈”。（4）增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。增省略成分。如：“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则
48、与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。增活用后需要的内容。如：“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀人，臣活之”，译时加“使”。（5）删。一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。如：“师道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译。（6）调。古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置。“甚矣，汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了”。参考译文：鲁芝，字世英，扶风郿人。世代有美名，是西州的大户人家。他
49、的父亲被郭氾所害。鲁芝从小流离失所。十七岁时迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下
50、鲁芝继续做天水太守。魏明帝答应了这一请求，曹爽辅政的时候，鲁芝被拜为司马。多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。等到宣帝起兵要杀曹爽的时候，鲁芝又率领他的手下攻打城门，竭力保护曹爽，并劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人），如果挟天子保住许昌，依仗帝王的威仪，号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！如果放弃这个决策而束手待毙，那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久做了并州刺史
51、。诸葛诞凭借寿春反叛，诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。平定诸葛诞之后，升为大尚书，掌管刑法。武帝登基后，调任镇东将军，进爵为侯。皇帝因为他为官清廉为臣正直，向来不置办田宅，于是武帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院。鲁芝知道后，借口年高力微，告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次，于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒及车马。羊祜作为车骑将军，于是以自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，为人谦和而不苟同，年迈华发，却始终在尽为臣之礼（孝命朝廷），尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高的位子），凭什么来化解天下人（对我）的怨恨呢！”皇上没有
52、听取。（可见）他被人敬重到了这样的程度。泰始九年去逝，时年八十四岁。武帝为他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号贞，并赐墓地百亩。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成各题。哭李商隐(其二)崔珏虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。良马足因无主豌，旧交心为绝弦哀。九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。注：豌，屈曲，弯曲。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. “凌云万丈”“虚负”“未曾开”高度概括了李商隐坎坷世途、怀才不遇的一生。B. 颔联一问一答。“鸟啼花落”让人联想起李商隐的身世，“竹死桐枯”则暗喻李商隐的去世。C. “三光”指日月
53、星，“文星”即“文曲星”，常指有文才的人，此处指李商隐。D. 全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写，先惜而誉，由惜而哭，以哭寓愤，情感浓烈。15. 诗的颈联分别运用了什么手法？表达了什么含意？请简要分析。【答案】14. D 15. 第一句运用比喻，写良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，喻示李商隐悲剧是埋没人才的黑暗社会所致；第二句用典，借伯牙痛失知音而绝弦罢弹的故事，表达了诗人对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点
54、，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D项，“全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写”分析错误，全诗按誉才、惜才和哭才顺序来写，先誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。故选D。【15题详解】本题考查鉴赏古代诗歌的重要诗句含义及表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。本题颈联，“良马足因无主踠”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商隐悲剧的根本原因，要归之于压制
55、人材的黑暗的政治现实。 “旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴，只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失知音而绝弦罢弹。作者借此故事，十分贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。【点睛】诗歌赏析：这是一首情辞并茂的悼友诗。中间两联，承首联而写“哭”。李商隐有流莺诗：“曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？”以伤春苦啼的流莺，因花落而无枝可栖，自喻政治上的失意。崔诗“鸟啼花落人何在”，则用“鸟啼花落”烘托成一幅伤感色调的虚景，唤起人们对李商隐身世的联想，以虚托实，使“哭”出来的“人何在”三个字更实在，更有劲，悲悼的意味更浓。 第四句以“竹死桐枯”暗喻李商隐的去世。庄子秋水：
56、“夫鹓雏发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实（竹实）不食，非醴泉不饮”，足见其高贵。这鹓雏即是凤一类的鸟。李商隐在科第失意时，曾把排抑他的人比作嗜食腐鼠的鸱鸟，而自喻为鹓雏（安定城楼：“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休”）。当时凤在，就无桐可栖，无竹可食。如今竹死，桐枯，凤亡，就更令人悲怆了。此句用字平易、精审，可谓一哭三叹也。 “良马足因无主踠”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商隐悲剧的根本原因，要归之于压制人材的黑暗的政治现实。一般人都为此深感悲愤，何况作为李商隐的旧交和知音呢？“旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴，只有钟子期闻琴音而知雅意，子期
57、死后，伯牙因痛失知音而绝弦罢弹。作者借此故事，十分贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。尾联作者独运匠心，采用了“欲进故退”的手法，荡开笔触，不说自己的悲哀，却用劝慰的语气说：“九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台”。莫要悲叹九泉之下见不到日月星三光吧，现在您的逝去，就是送入冥间的一颗光芒四射的“文星”啊！这是安慰亡友吗？这是诗人自慰吗？其实都不是。李商隐潦倒一生，郁郁而逝，人世既不达，冥间安可期？因此说，这只不过是作者极度悲痛的别一种表达方式，是“反进一层”之法。撼动人心的悲恸，是对着有价值的东西的毁灭。这首诗就是紧紧抓住了这一点，把誉才、惜才和哭才结合起来写，由誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。誉
58、得愈高，惜得愈深，哭得愈痛，感情的抒发就愈加浓烈，对黑暗现实的控诉愈有力，诗篇感染力就愈强。互为依存，层层相生，从而增强了作品的感染力。(三)名篇名句默写(本题共3小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白蜀道难中“_，_”两句，回顾了“五丁开山”的传说。（2）白居易的琵琶行中借用琵琶女的动作以及擅长弹奏的名曲来表现她有高超技艺的句子是“_，_”。（3）荀子的劝学中，作者认为智慧高明行为没有过错的前提是_；认为君子的本性同一般人没有差别，他们的才德之所以会超过一般人，就是因为_。【答案】 (1). 地崩山摧壮士死 (2). 然后天梯石栈相钩连 (3). 轻拢慢捻抹复挑 (4).
59、初为霓裳后六幺 (5). 君子博学而日参省乎己 (6). 善假于物也【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查情境默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“摧”“钩”“轻拢慢捻”“霓”“参省”等字，默写时要写准确。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下列小题相比晋人之“韵”，宋人的“意”又如何呢？苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意于佳乃佳尔”的天然自工。以其作品黄州寒食帖来说，写得，一气呵成。
60、其中对字体大小的安排、力度轻重的控制与节奏缓急的把握等，都显得 ，毫无做作之态。然而即使是这样 的作品，其韵味也与兰亭集序不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔节奏的起伏也比较剧烈；兰亭集序则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。不仅在诗的内容中鲜明可感，而且通过其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而兰亭集序则不仅全篇内容显得 ，只在篇末有一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法等各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的
61、“意”，后者则显得“无为而治”。又如前赤壁赋,虽是楷书，但其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（ ），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的审美情操与艺术功力。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 行云流水 驾轻就熟 天衣无缝 悠然自得B. 行云流水 游刃有余 浑然天成 悠然自得C. 龙飞凤舞 游刃有余 天衣无缝 泰然自若D. 龙飞凤舞 驾轻就熟 浑然天成 泰然自若18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且通过其
62、笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；B. 不仅在诗的内容中鲜明可感，而且通过其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排也每每可见；C. 这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；D. 不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着B. 因而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿C. 进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳
63、之姿D. 因而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着【答案】17. B 18. C 19. B【解析】【17题详解】本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。行云流水：像天上的流云，江河中的流水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅，事物流转不定、易于消逝或速度快且动作轻巧。龙飞凤舞：像游龙飞行、凤鸟起舞，形容山势蜿蜒雄壮或书法笔势有力、灵活舒展。“行云流水”和“龙飞凤舞”都可以用来形容书法作品，但“龙飞凤舞”侧重形容书法笔势有力、舒展灵活；“行云流水”侧重形容书法自然流畅。语境中强调苏轼的黄州寒食帖写得“一气呵成”，用“行云流水”更
64、为合适。游刃有余：刀刃运转在骨节空隙中有回旋的余地，比喻技术熟练、经验丰富，解决问题丝毫不费力。驾轻就熟：赶着轻载的车走在熟悉的路上，比喻对事物熟悉，做起来容易。文中指字体大小的安排、力度轻重的控制与节奏缓急的把握，用“游刃有余”恰当。浑然天成：自然形成的整体，无斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无痕迹，也形容人的才德完美自然。天衣无缝：传说仙女的衣服没有缝隙，比喻事物周密完善，找不出什么毛病。“浑然天成”强调事物的自然和完整，“天衣无缝”强调事物的完美，语境侧重强调黄州寒食帖的“自然”，故“浑然天成”更为合适。悠然自得：形容自由清闲，心情舒畅。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，不
65、慌不乱。“泰然自若”强调在紧急情况下沉着镇定，不合语境，故“悠然自得”更为恰当。故此题答案为B项。故选B。【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。本题通过分析原句成分可知“可感”“可见”是句子的谓语部分，“不仅在而且通过”是修饰谓语的状语，而此句明显缺少主语。另外“通过中也每每可见”一句是“通过”和“在中”两种句式的杂糅。联系这两处语病筛选四个修正项可知B、D两项没有补充主语，A项没有
66、解决杂糅，正确答案为C项。故选C。【19题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。本题从逻辑关系上看，所补充句子与上文应是因果关系，“进而”表递进，“因此”才表因果，故排除A项和C项。从上下文意贯通上看，上文说“笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘”，下文说“端庄杂流丽，刚健含婀娜”，因此应先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”，故排除D项，答案为B项。故选B。【点睛】正确运用成语，要弄清楚
67、以下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.下图是美国大西洋月刊网站4月24日题为西方真的能割舍中国吗？的文章所配插图。请写出这幅图的构图要素和寓意。要求语言简明，各不超过50字。【答案】（1）构图要素：放大镜、中国制造、MADE IN CHINA、中国国旗、医疗用品、电子产品以及纺织、家具、玩具等生活用品。（2）寓意：在制造业方面
68、，全世界都深度依赖中国供应链。美国若真要走割舍中国这条路，必须准备面对后果。【解析】【详解】本题考查图文转化的能力。题干要求写出这幅图的构图要素和寓意。所给的是一副美国大西洋月刊网站题为西方真的能割舍中国吗的文章所配插图。解题方法：（1）观察分析所配插图的构图元素：外形、色彩、字母、数字、汉字、图示，等等。（2）解说画面依一定的顺序：空间、逻辑。（3）由表及里分析其寓意。（4）语言表述：正确、简明（说明性语言）。本题，回答第（1）问要先读插图，准确描述标志内容。图的中间是一个放大镜，镜里的内容是：正中间是一面鲜艳的中华人民共和国五星红旗，与五星红旗的上面和右边写着“MADE IN CHINA”
69、的字样。在红旗和英文字母下面是该英文的汉语意思“中国制造”。围绕五星红旗、“中国制造”的汉文和英文的是各种各样的蓝色图示，有耳机、电视、手机等电子产品，有沙发、汽车、飞机、衣服、家具、玩具等生活产品，还有医疗用品，等等。回答第（2）问寓意题。插图的寓意既指徽标的各要素的寓意，又指徽标的整体寓意。本题中，构图要素“中国制造”“MADE IN CHINA”“中国国旗”居于插图的正中位置，表明了中国制造在世界经济发展中的重要地位。环绕在四周的各种电子产品、医疗产品以及生活产品，表明这些产品的制造离不开中国制造业。综合整个插图的寓意为：在制造业方面，全世界都深度依赖中国供应链。这幅图是配在美国大西洋月
70、刊网站4月24日题为西方真的能割舍中国吗的文章里的，这就用这幅图形象、直观告诉美国：如果美国要走割舍中国这条路，必须准备面对严重后果。21.学过寡人之于国也和过秦论之后，请拟写一副与课文内容相关的对联。【答案】好战寡人望民多，善辩孟子警君明。寡人之于国也用武力，收名城，杀豪杰，终为一代雄主；诛忠臣，施暴政，祸子民，尽叹二世昏君。过秦论【解析】【详解】本题考查话题对联的写作的能力。需要学生首先筛选概括语段内容，找到语段的核心事件，描述对象、对象特点、作用意义等。然后根据对联要求仄起平收，字数相等，断句一致，平仄相合，音调和谐，词性相对，位置相同，内容相关，上下衔接等进行解答。本题可以结合寡人之于
71、国也和过秦论的内容进行拟写。寡人之于国也中梁惠王渴望增加百姓，孟子通过辩论说服了他；过秦论传达了秦王朝覆灭的经验教训。拟写时注意平仄和上下联意思。四、作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。近日贵州白酒交易所针对援鄂医护人员，推出“定向”福利，将按1499元/瓶的价格，对贵州援鄂医疗队每人直供飞天茅台酒6瓶。提供相关资料，经核实后，即可按1499元/瓶的价格，在贵州白酒交易所，购买53度500ml飞天茅台酒6瓶。此次贵州省共派出9批医疗队，共计1441人支援湖北抗击新冠肺炎疫情。 请你谈谈你的思考与认识。要求：自立标题，自选角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字
72、。【答案】例文：做笔千万元的生意，还张口是“定向福利”据报道，近日贵州白酒交易所针对援鄂医护人员，推出“定向”福利，将按1499元/瓶的价格，对贵州援鄂医疗队每人直供飞天茅台酒6瓶。贵州省所有援鄂医务人员只要关注贵州白酒交易所官方微信，提供相关资料，经核实后，即可按1499元/瓶的价格，在贵州白酒交易所，购买53度500ml飞天茅台酒6瓶。“贵州白酒交易所”听起来像是一个国有企事业单位，其实只是经批准设立的一个酒类要素交易市场，提供酒类产品发行、交易、评级定价、投资融资、仓储监管等服务。说白了，就是一个以卖酒为主的企业。此次贵州省共派出9批医疗队，共计1441人支援湖北抗击新冠肺炎疫情。若每人
73、足额购买6瓶，贵州白酒交易所出货共计8646瓶，每瓶1499元，成交额将达12960354元。既然是企业，做生意挣钱，本来无可厚非。但商有商道，一个企业做生意挣钱，却打着“福利”的招牌，就有点“厚颜无耻”了。如果卖的产品是米面粮油等日用品，反正老百姓生活中每天都需要，勉勉强强也就算了。然而，这家企业卖的却是白酒，而且是对医护人员卖酒。固然，有的医护人员可能自己喝酒，自己不喝酒的，家里可能也有人喝酒，然而，在价格上，这家企业所谓的“福利”，其实只是原原本本的官方指导价，一瓶1499元，6瓶接近9000元。根据国家统计局公布的数据，2019年，贵州省人均可支配收入为20397元。要享受这份“定向福
74、利”，要拿出近半年的收入，这让人接下还是不接下呢？请问贵州白酒交易所的诚意何在？要是真有诚意，真为了激励、关爱、关心广大医护人员，那何不每人送6瓶？否则的话，这到底是在“让英雄消费”，还是在“消费英雄”？广大医护人员刚刚在湖北“以命相搏”，贵州白酒交易所却在这里“如意算盘”算尽。其实，说白了，贵州白酒交易所的“定向福利”是假，“蹭热点”忙着挣钱才是真。疫情爆发以来，很多公司企业长时间未能开工营业，面临不少困难。在困难面前，企业蹭蹭热点、搞搞营销、出奇制胜，只要不违反法律法规和公序良俗的原则，本来是市场鼓励的。然而，贵州白酒交易所显然不属于这类困难企业，其长期处于卖方市场的优势地位，“居高临下”
75、惯了，以至于面对抗疫归来的英雄们，依然“目中无人”，做笔千万元的生意，还张口是“定向福利”。在这里，想奉劝贵州白酒交易所一句：疫情面前，担当为先！【解析】【详解】命题方式：材料作文审题要点：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文就属于叙事类作文，材料给出一个热点事件，这就要求考生要分析事件本身以及事件背后所反映的问题，抓住事件的表相以及实质进行立意应是最佳的立意角度。审题过程：本次作文所给的材料是一个热点事件，即贵州白酒交易所针对援鄂医护人员，推出“定向”福利，将按1499元/瓶的价格，对贵州援鄂医疗队每人直
76、供飞天茅台酒6瓶。考生就此可以提出自己的思考和认识：贵州白酒交易所采取的这种营销行为极不恰当，其营销行为不是请英雄消费，而是在消费英雄，涉嫌违反广告法电子商务法等法律法规，造成严重的社会不良影响，损害了贵州援鄂医疗队的形象。广大奋战在抗疫一线的医务人员成为这个时代最引人注目的英雄，社会各界都在抗疫取得阶段性胜利的时刻，用自己的方式向医务人员表达了敬意，比如在机场用最豪华的车队阵容迎接抗疫英雄们回家，再比如某景区针对抗疫英雄推出终身免费门票，等等。参考立意：要守法经营、规范经营；要加强自律、遵守行业规范；不要利用抗击疫情的英雄们进行商业化炒作；杜绝不当商业行为消费抗疫英雄；商业善行要持有足够的善
77、意；要有责任担当意识；行文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可以拟题为“做笔千万元的生意，还张口是定向福利”，首先简述贵州白酒交易所不当的营销行为，然后分析商家这样做不恰当的原因，进一步一针见血地指出其营销实质其实是“贵州白酒交易所的定向福利是假，蹭热点忙挣钱才是真”，最后结合现实，以“疫情面前，担当为先”的善意提醒总结全文。参考素材：针对这个福利，有网友激愤评论，“这就是贵州白酒交易所对我们的战疫英雄们表达的敬意?我发誓，这是我毕生见过最无耻的敬意。”网友
78、虽然激愤，但也在理，某些商家用国酒茅台消费国家英雄，难免会引发网友感情上的不适感。毕竟，商有商道，一个企业做生意挣钱，却打着“福利”的招牌蹭热度，就有点“厚颜无耻”了。作为市场行为，用1499元的茅台吸人眼球本无可厚非，但在抗疫背景之下用1499元的茅台蹭热度，消费抗疫英雄，则显得既没有诚意而且傲慢：来，英雄们，你们现在有机会尝尝我们1499元的茅台了，赶紧验明身份来买吧。言辞之间，透露着手握飞天茅台的贵州白酒交易所的市场优越感，他们没有体察这个非常时期社会细微的情感。医护人员是以命搏命，他们需要的是全社会的敬意和感恩，而绝不是“验明正身购买1499元茅台”式的施舍和消费。茅台虽然已经不再自称
79、“国酒”，但一直没有放弃国酒担当，且不说每年在公益事业上投入巨大精力和资源，据不完全统计，单单是在武汉疫情期间，就为疫情防控累计投入资源达亿元。多年来茅台苦心经营积累起来的巨大口碑，就这样被某些经销商透支，实在令人心痛。在茅台集团新领导上任，新管理层换血的节骨眼上，此类现象需要引起集团领导们的格外重视了：茅台今日口碑来之不易，经销商们薅茅台的羊毛需要注意方式和力度。加强行业规范建设，切实做到严格规范，必须进一步提高思想认识，自觉增强规范意识。在新的形势下，努力提高全行业法律意识，增强法制观念，严格约束和规范行业自身行为显得更加重要和紧迫。全行业都要从深刻变革的社会环境和更为广阔的时代背景上，深
80、刻认识加强规范的重大意义，切实增强规范的紧迫感，进一步增强规范的自觉性和坚定性。【点睛】材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进
81、而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
