1、 一年级上语文教案-爷爷和小树|人教新课标 预设教学目标：1 .认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。2.能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3.了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教学准备：可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。预设教学过程：一、激趣，揭题。1.出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。2.学生说说自己是怎么记住爷字的
2、？3.师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。二、初读课文，自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。（一）读课文，读准字音。1.提示读课文要求：请小朋友自己读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2.请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3.指名分段读课文，及时纠正字音。4.教师范读后学生齐读课文。（二）自主识字。1.师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）2.教师随机点击生字，学生练读。3.小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法
3、，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4.开火车读词语， 5.摘果子6.随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞。三、细读课文，理解句子。（一）学习第一段1.听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。）2.学生自己练习读。3.指名读。4.你能用上我家门口有-说话吗？ 5.再读课文第一段。（二）学习课文第二段。1.教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2.看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3.指名说说句子的意思。4.板书：穿衣，不冷。5.教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出暖和的衣裳。）6.看看图，说说暖和的衣裳
4、指什么？有什么用？你还知道暖和的-？7.小树不冷了，它会对爷爷说什么话？8.指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。9.指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。（三）第三段。1.在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2.你发现小树有什么变化了吗？小树为什么长得这么茂盛呢？3.夏天到了，天气非常热，可是你看老爷爷在树底下，会比较4.爷爷在树下乘凉会说些什么呢？5.教师读课文，学生看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？6.指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，
5、应该怎样读。7.请再读一遍课文，四、连读全文、背诵。课文读熟了吗？看看谁用最短的时间背过。（1）看着填空练习背诵。 我家（ ）小树。（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。（2）试着独立背诵。五、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？请再读一遍课文，想一想：你从爷爷和小树身上学到了什么？六、正确规范地书写生字。1学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让学生提出难写的字。（不、四）（1）教师指导书写不字。电脑出示带田格中的不字学生观察重点笔画
6、的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。学生说位置，教师范写，学生观察。学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示学生书写的不字，进行评改。（2）教师指导书写四字。电脑出示带田格的四字。学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。？教师范写，学生观察。学生独立书写同桌同学互评并修改。展示书写优秀的字，共同欣赏。5同样指导写好五字。6.将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。七、课堂小结:这节课你有什么收获？八、齐读诗歌。九、课外延伸：演一演爷爷和小树板书设计：穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞
