1、一年级语文上教案-小河与青草苏教版小河与青草教学设计一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。2理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。二、教学重点：分角色朗读，理解人物对话。三、教学准备：小河情景图，实物投影仪，流水音乐。四、教学过程：（一）复习引入1读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。2指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（弯弯的小河，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）送词：水，清得一眼能看到底，就是
2、。（板书：清澈见底）3指名说说青字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？（板书：碧绿碧绿）4用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导学生说得完整、具体）（二）精读感悟第一次对话1自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。2交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将清、一眼、底读得稍重些。各自读、个别读、齐读。3过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？自由朗读4交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示谦虚（板书：感谢）5指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要
3、求尽量不看书）。6两人小组讨论，完成练习原来是才会有。7看着板书念2、3两节。（放音乐）过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？第二次对话1伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？2交流，板书：感谢。3指导分角色朗读：两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作：练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。4完成句式练习：原来是才会有。齐读小结1听音乐，分角色朗读课文，可以不看书念的尽量不看书。2提问：你对小河与青草有
4、什么感觉？板书：互相合作、互相承认3师总结：其实，自然万物都是像小河与青草一样相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更加美好。4齐读第6小节。（三）想象迁移，练习说话（音乐伴奏）指图：小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？两人小组任选两个角色进行说话练习。指名上台表演。集体起立，进行说话表演。（四）师总结同桌互相合作，都说得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身后都有优点，希望大家都能学会与老师合作，与同学合作，与家长合作，与伙伴合作。好吗？教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解课
5、文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学准备：课件、小河、青草的头饰教学过程：一、复习导入：1、小朋友，我们已经学习了课文小河与青草，今天，课文中的词语宝宝又来和大家见面了，看看谁能准确地叫出他们的名字。弯弯的 清清的 浑浊 碧绿碧绿 感谢 充足 干枯 河岸2、谁能用其中的一个或几个词语说一句和课文有关的话。二、精读感悟（一）学习第一自然段1、引读。2、小朋友，读了第一自然段，我们一起来种青草。
6、（1）(第一棵小草谁来种？) 指名贴小草图。（说理由）（理解位置“小河边”）（2）这样就够了吗？为什么？（理解“长满”）指名贴小草图。3、齐读（注意：长满）（二）学习第23自然段1、仔细听！小河和小草正在说悄悄话呢？竖起耳朵，来看看你能听到什么？（放录音）2、谁来说，你听到了什么？（根据学生谈的顺序进行教学）A：“小草说：你的水真清啊！一眼能看到底”（1）齐读。想想从这里你知道了什么？（2）交流自己的感受。（水清）是啊，这样清的水，一眼望下去，你看到了什么？看到这样清的水，你想干什么呢？（3）谁来做小草，夸一夸小河。（指导朗读）（读的好的奖“小草”头饰）（4）看着这清清的水，小草们再夸夸小河吧
7、。B：“小河说：这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不我早就变成浑浊的泥水了。”（1）从这里你知道了什么？理解“紧紧抱住”，相机出示：图片（小草根系，黄河）（2）谁来替小河感谢一下小草？（3）是啊，如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢小草呢？让我们充满感激之情再来读一读小河的话。3、这是小河与小草的第一次对话，我们一起分角色来读一读。（三）学习45自然段1、接着，小河与小草又说了什么呢？（放录音）2、同桌用自己喜欢的方式自读对话，交流一下自己读懂了什么？3、交流（根据学生交流情况确定教学顺序）A：“小河说：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱”（1） 体会小草
8、长得“绿”，从哪个词语可以看出？（“碧绿碧绿”）2） 这嫩嫩的小草天天陪伴着小河，小河怎么会不喜欢呢？谁想当小河来夸夸小草？（ 3）听了小河的夸奖，小草们，你想对小河说些什么呢？B：“小草说：这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分！要不，我早就干枯了”（1）小朋友，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着甜美的水，咕噜咕噜，喝得饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。可是有一天，小河里的水渐渐少了，少了，小草得不到河水的滋润，一天天干枯了。现在你是一棵干枯的小草，你最想说什么？（2）是啊，没有小河的帮助，小草早就干枯了，让我们真诚的感谢小河吧！4、分角色读一读。小河要主动、热情，读出赞美的语
9、气；师生合作，男女生分角色读，配上合理的动作。（四）学习第6自然段1、多好的一对朋友，我们来演一演小河与青草（带头饰演）2、看了你们的表演，听了你们说的话，小河流得，小草长得，你想对青草，小河说什么？又想对自己说什么？3、小结：小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相帮助，互相依赖，谁也离不开谁，生活的多开心啊！让我们再一次走进他们的世界！三、巧妙引导，总结全文1、如果小草和小河都骄傲了，会发生什么情况呢？（生表演并回答）2、师小结并引出最后一段，老师读，学生齐读。3、现在，你们该明白小河为什么这么清？小草为什么这么绿了吧？（生总结）4、
10、学生以自己喜欢的方式读课文。5、表演。师总结：其实，自然界万物都像小河与青草一样相互依存，只有这样，一切才会变得更加美好。四、想象迁移，练习说话1、（播放音乐）小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流过高山峻岭；小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？2、 两人小组任选两个角色进行说话练习。3、总结：同桌互相合作，都说得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身上都有优点，希望大家都能学会与老师合作，与同学合作，与家长合作，与伙伴合作，好吗？五、拓展1、大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？生说。2、在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也想小河和青草一样互相帮，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢？大树又会对啄木鸟说些什么呢？六、作业：把这个故事讲给好朋友或爸爸妈妈听。
