1、湖南省益阳市箴言中学2021届高考研讨会资料2021届新高考之高三化学复习益阳市箴言中学高三化学备课组一、 试卷分析与评价（1）2020高考化学试题总体评价 2020年高考化学命题贯彻落实发展素质教育和深化高考考试内容改革的要求，以高考评价体系为依托，选取各种类型的情境素材，通过科学规范的试题设计，考查信息获取及加工能力、推理论证能力、实践与创新能力，贯彻了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，落实了“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，助力学生全面发展，推动素质教育。（2）八省联考湖南试卷分析 考查知识点方面，包括化学与生活、有机化学基础、元素化合物的性质、氧化还原反
2、应、元素周期表与元素周期律、反应历程、电化学、电解质溶液、化学反应与能量、化学平衡、阿伏伽德罗常数、有机合成等化学学科的主干内容，与往年没有变化，只是调整顺序。素材方面，本套试卷的情景注重联系生活如15题蛋壳，但整体情景不够新颖。未注重与传统文化、科技前沿相联系。难度方面，整体比较稳定，难度不大，难度系数估计我校0.65左右。试题考查的大多数物质均为熟悉或常见的金属元素和非金属元素，对溶液中离子的考查由往年的离子平衡问题改变为离子方程式书写正误判断，计算量不大，但值得注意的是17题的第（3）问有与数学函数思想相结合。本套试卷渗透了对化学核心思想方法的考查。如第7题以某反应的历程为背景，以催化剂
3、与中间产物结合的方式进行呈现，凸显了微粒观的考查。又如12题以充电电池为素材，提供装置示意图，凸显能量观的考查。 题型分为选择题和非选择题两部分，选择题分为10道单项选择题、4道不定项选择题，非选择题分为3道必考题和2道选考题（从2道题中选择1题作答），这样学生一共需在75分钟时间内完成19道题，我校学生普遍感觉时间紧，做不完，特别是涉及到计算题（共有4处）有半数同学基本放弃。对照2020年高考山东卷，湖南卷在试题结构和赋分上面均有所区别，但引入了山东卷的不定项选择题这一新题型，这一题型对学生的能力要求有所提高。具体题型、覆盖范围及赋分列表如下：题序知识点考查内容分值1化学与STES垃圾处理，
4、能源，环境消毒，绿色化学32化学用语电子式，结构式，原子结构示意图，核素的表示33有机物结构与性质分子式，同分异构，官能团的识别与性质34阿伏加德罗常数NA标准状态气体摩尔体积，共价键数目的计算，溶液中粒子浓度的计算，可逆反应的特点35实验基本仪器与操作溶液的配制，气体的除杂，收集，过滤36元素推断短周期元素，原子序数，原子半径，沸点，常见化合物的组成与性质37反应过程分析方程式的书写，催化剂与中间产物的区别，四大基本反应类型38氧化还原反应基本概念，强弱规律，电子转移39化学反应与能量吸热放热反应的判断，活化能的概念及对化学反应速率的影响，物质稳定性与能量的关系310离子方程式正误判断与量相
5、关的离子方程式书写311实验基本操作与评价Fe3+、Fe2+的检验，盐类的水解，糖类的水解，Ksp的判断412电化学二次电池的电极名称，离子移动，电解质溶液的变化，电极方程式的书写413工业流程主要反应的书写，物质变化的判断414中和滴定的图像问题弱电解质电离平衡常数的计算，水的电离程度大小比较，离子浓度的大小比较，化学计量点的判断415综合实验题以蛋壳的利用为载体考查化学基本仪器，基本操作，氧化还原滴定的操作，原理，终点判断，计算及实验步骤的目的1216工业流程题以负载型镍-铜双金属催化剂的制备为载体，考查考生化学知识的运用能力，包括水解反应的规律，基本实验操作，Ksp的计算，主要反应方程式
6、的书写，二次电池电解质溶液的判断及电极方程式的书写1317反应原理题以氨基甲酸氨的分解实验为载体，考查热化学方程式的书写与计算，可逆反应达到平衡状态的标志，Kp的计算，利用化学平衡移动原理及化学平衡常数分析平衡移动过程中引起的体系压强，浓度等的变化，根据图像的信息类计算。1418物质结构题略1519有机推断与合成题以甲苯为原料合成依普黄酮为载体，考查考生对有机合成路线的识别与推理，主要考查了有机化学的基础知识，如反应条件，反应类型，官能团的识别，化学方程式的书写，产物的推理与书写，同分异构体数目的判断，合成路线的设计与书写等15试题注重化学知识的基础性、综合性、应用性；注重化学在生产、生活及科
7、技上的重要作用和意义。相比于以前的理综试卷，试卷选择题变化较大，非选择题的题量与题型与以前的理综卷相同，难度整体平稳。不定向选择题的出现和题量的增多让学生感觉有难度，不适应，时间紧张。基于以上情况，下阶段的复习应在进一步夯实基础、强化主干知识的梳理、规范化学用语的同时注重培养学生的分析、推理、信息处理、图表识别、计算等各项能力。特别要加强不定向选择题的训练、答题速度的训练。适应性考试湖南卷注重化学知识的基础性、综合性、应用性、创新性；注重化学在生产、生活及科技上的重要作用和意义；凝练了学科核心素养，考查了学生综合素质，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学
8、生未来发展的重要价值，体现了新高考的特点。相比于以前的理综试卷，试卷选择题变化较大，非选择题的题量与题型与以前的理综卷相同，难度整体平稳或有降低的趋势。二、 经验交流研究考情学情 把握备考方向精心谋划策略 抓实二轮复习针对高考选拔性考试的特点，结合高三部分学生学习基础不牢，不重视学习能力的培养，我们认为高三化学第二轮复习的教学必须坚持三到位，即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。力求让学生突破三关：储存有效知识的消化关；转换和浓缩知识信息的简化关；找寻规律、优化解题的有序优化关。（1）、研究考情学情 把握备考方向1、加强研究，目标为先我们的目标是：基础题不失分，中档题多拿
9、分，压轴题争到分。我们采取的策略是：全面打实基础，着力训练思维，主攻薄弱环节，特别关注细节；研究考试说明，研究命题趋势，研究教材内容，研究学生基础。2、重视实验教学，注重化学基本实验方法在实验板块的复习过程中要关注教材基础实验，注重化学基本实验仪器、基本实验操作、物质检验等基础知识的夯实，同时还需要对教材典型的元素及其化合物知识从实验的角度进行适当深化拓展。备考时，除了重视典型物质的性质、制备、相互转化，还要能运用化学反应原理进行解释。3、关注高考热点，把握命题规律如化学工艺流程板块考什么？通过研究四年前的题目发现有一定规律可循，四年后可能考原题材的内容。如，2015年，2019年，都考的是硼
10、镁矿。2016和2020年都考了钒元素。2017年全国卷通过钛酸亚铁制备锂电池电极材料考查了锂、铁、钛元素，卷通过水泥中钙的测定考查了钙和硅元素，卷通过铬铁矿制备重铬酸钾考查了铁和铬元素，据此可多在这些元素上面下功夫进行备考。4、重视解题能力培养，善于总结解题方法培养学生注重解题规律的总结，解题规律就是要用来针对命题者的命题规律。试卷命题是有规律的，解题亦是如此。不要为了做题而做题，而要琢磨出题者的思路，找解题策略。只有这样，才能不依赖题海战术，避免熬夜，学习效率反而更高，效果更好。所以要培养学生读题、审题能力，关注真实情境的创设，从情境中获取信息并进行加工，引导学生突破难点，掌握一定解题方法
11、，特别是选择题的解题是有很多方法可以运用的，如“两害取轻”、“直选+排除”双指向的方法。5、注重题型训练和解题速度训练我们将整套试卷分解为五种题型：选择题、综合实验题、无机化工题、反应原理题、有机合成推断题。将这五种题型分配到各位老师的名下（两位老师为一组），要求老师精心研究，寻找好题或自主原创题，备课组统一印刷交由任课老师课堂上或晚自习时间对学生进行限时训练，培养学生分析解决各种题型的能力，同时也提升学生的解题速度。（2）精心谋划策略 抓实二轮复习1.二轮复习指导思想：巩固（巩固一轮复习成果），完善（完善知识体系，形成立体网络)，综合（注重学科内综合，形成学科素养），提高（通过训练，提高解题
12、能力）。要达到三个目的：重点、难点进行提炼和掌握（从全面基础复习转入重点复习），将知识转化为实际解题能力（将基础知识运用到实战考题中），掌握解题方法，形成应试技巧（把握高考各题型的特点和规律） 二轮复习的“六要六不要”：要创设高质量问题情景，不要照本宣科、机械罗列；要温故重在知新，不要机械重复；要注意培养学生的知识迁移能力，不要一味死记硬背；要充分展现思维过程，不要奉送现成答案；要体现学生的主体地位，不要“独角戏”、“满堂灌”；要充分发挥教师的主导作用，不要“放羊式”教学；2. 二轮复习中应把握好的几个重要环节：专题复习知识梳理、方法指导、考点突破专项训练强化重点、能力提升、技巧演练试卷讲评问
13、题诊断、策略优化、应试指导3. 科学合理的划分二轮专题一是以模块知识为线索的知识专题； 二是以高考题型为线索的题型专题；三是以高考热点为线索的热点专题；专题设置切忌面面俱到，集中全力寻求突破；始终不忘答题规范的指导和答题能力的培养。4. 课堂内容要有取舍，精准突破重难点切忌平均发力，切忌重复一轮，切记重点突出。两避免：避免上成一轮复习课的重复；避免上成不聚焦、不深不透的流水课；5. 讲评要做到五忌一忌讲评无针对性；二忌泛泛讲解抓不住重点；三忌简单对答案分析不透，要点不清；四忌就题论题，不归纳，不总结，不深化；五忌讲完了事，不跟踪补偿。基于试卷讲评带动-设计关键问题的多角度微专题6. 关注尖子生
14、，抓好临界生（1）尖子生，在细节中实现升华,要鼓励他们不要安于现状，要争取更大的成绩；可以在不影响其它科目学习的情况下安排额外的学习任务，可以让他们的复习适当超前；每次训练的批改要更加严格要求规范，对于出错的地方要帮助他们找出原因，指导其做好改错本和知识归纳的方法，要杜绝拼命做难题，将重点放在知识的融会贯通上、下笔精准上，追求满分意识！使化学成为其优势学科。（2） 临界生，对于总分突出但是化学相对薄弱的学生做好补差工作，平时对其学习多关注，多鼓励，给其信心，要给他们制定明确的学习目标；试卷的批改要指出其出错的地方，尽可能的面批面改；适当进行单独辅导，对于掌握不好的考点知识进行专题训练。以基础题
15、为主，适当做一些中档题，多关注解题思想和题目信息的处理方式。7. 精心设计专题练习，精准突破重难点（1）发现知能缺陷还有哪些没学会（完善知识体系，不留“盲点”）（2）设计解决方案还可以学会哪些（抓住增分点，每个考生不一定相同）（3）完善知能系统储备的知识熟悉了吗？（知识归体系，试题归题型）重点问题反复练,易混问题对照练,易错问题纠正练。8. 进行高考考前打点回扣和最后一讲目的：给学生讲出信心和动力，给学生恢复常态。在训练的同时，让学生回归课本，回归基本知识。查缺补漏。有指导的回归和补漏，而不是“放羊”。让学生到底看什么？能看到什么？三、备考建议1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念
16、。要根据高考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。2、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的学习。教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。3、科学训练，提高学生的解题能力。教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。4、注重教学研究，提高教学水平。不只当教书
17、匠，而应不断更新自己的知识、理论，善于总结创新，才不致于使自己的教学思想落伍，教学水平落后，才能与时俱进.同时还要结合时事尽量拓宽学生视野，培养学生的发散思维,结合实际，注重合理性教育；注重其他学科对化学的渗透，培养学生多角度思考问题的习惯；加强人文主义教育，培养人文精神观念。总而言之，教师要把握好“新课标”，多花费精力抓必备知识的夯实，不要一味加深难度和刷题，增加学生负担，而应该在教学中确保让学生真正掌握必备知识，提高学生“接受、吸收、整合化学信息能力，分析和解决化学问题能力，化学实验和探究能力”。针对化学实验能力考查比重较大的情况，建议学生后续复习不仅要注重化学基本实验仪器、基本实验操作、物质检验等基础实验知识的夯实，也要注重实验探究能力的提高。二轮复习目的是使学生原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正，培养思维品质和解题能力，培养学生的学科素养，提升学生的核心价值，真正做到为社会服务。最后，希望我们大箴言的各位专家、老师，在学校领导的带领下通力合作，互相交流新高考信息，为我们箴言中学的教育名牌再创辉煌与奇迹，谢谢！2021年4月
