1、电磁波的海洋物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。普朗克学习目标1了解电磁波的产生和传播.2知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3知道波长、频率和波速的关系.重点难点重点: 电磁波的产生、传播和应用。难点：使学生切切实实体会到电磁波的存在。导学过程学法指导一、情景导入二、明标知法三、学习导航1.我立本：扎根基础【引学独学】 1、电磁波的产生条件是 ；2、电磁波的传播 介质，真空中电磁波的传播速度是 ，波速、波长、频率的关系是 。【对学群学】一、电磁波是怎样产生的实验（课本21.2-2）探究电磁波是如何产生的，共同分析得出电磁波的产生的条件是： 二、电磁波是怎样传播的？
2、1、实验：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。现象是： ；说明了 。还举一现象可以说明这一点： 。2、真空中电磁波传播的速度是 ，电磁波频率的单位是 ，符号是： ，常用单位是 和 。3、电磁波的波速c、波长和频率f 之间的关系是 。 4、电磁波是个大家族，通常 叫无线电波。2.我成长：达标应用小组探究结束后展示探究成果：电磁波产生、传播。3.我创新：拓展升华小组间尝试利用电磁波传递上节课编写的数字信息。4.我自知：达标测评1登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用 来传递信号这说明声波的传播 介质；而电磁波的传播 介质，（选填“需要
3、”或“不需要”）2在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种 波，人体辐射的红外线波长约为10m，频率约为 赫兹。3单位换算：(1) 103.8 KHZ= HZ= MHZ； (2) 0.725 MHZ= HZ= KHZ4我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是( )A.超声波 B.次声波 C.声波 D.电磁波创设情境导入，引导学生快速熟悉学习目标，做到在学习的过程中时刻对照执行。自学课本150页-153页。小组内根据导学案共同探究并完成学案的内容小组展示可以采取多种形式，如：板书、板画、报告、表演、游戏等。学教反思
