1、一年级上语文教学片段及赏析-2升国旗苏教版片段：视频导入，揭示课题。师：【播放天安门广场升国旗的视频，指导学生观察】你们看，这是什么地方？解放军叔叔在干什么？你知道这是什么时候吗？生1：我知道，这是天安门广场。生2：我看见解放军叔叔在升旗。师：同学们观察地真仔细，谁能够把两位同学的话连起来说一说？生3：早上，解放军叔叔在天安门广场升国旗。师：每天早上，天刚刚亮，解放军叔叔就会在天安门广场上升国旗，我们的国旗每天都和太阳一同升起的。【板书课题：升国旗】课题里面有一个生字，我们一起来学习一下。【指名学生拼读，书空】师：升国旗就是将国旗缓缓地升上天空。生 ：【观看升国旗的动画片段，理解字义】师：谁能
2、给“升”组词？生：升空、升级、升天、上升（低年级的学生比较喜欢看他们熟悉的东西，这样可以让他们比较快地进入角色，使思想集中起来。导入环节播放的视频是建国六十周年时，天安门广场的升旗仪式场面，很多同学都曾今见过。因此，熟悉的画面和音乐一播放，同学们就叫了出来，此时，导入课题就显地很自然。）片段二：观察图片，激发情感。师：每个国家都有自己的国旗，你们知道我国的国旗叫什么吗？生：五星红旗！师：对，五星红旗是我国的国旗。【出示句子：五星红旗是我国的国旗。】师：你们看，就是五星红旗。它是什么样子的?生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。师：红旗上四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结
3、在中国共产党的周围，这样我们的国家就越来越兴旺，越来越富强。谁来把这一句读一读。生：【指名读】五星红旗是我国的国旗。师：你们在哪里见过五星红旗呢? 【出示图片，学生观察】师：请你看着图用“我在什么地方见过五星红旗？”来说一句话。生1：我在学校升旗仪式上见过五星红旗。生2：我在上海市政府的大楼上见过五星红旗。生3：我在国庆节的时候见过五星红旗。 师：同学们说了很多，除了刚才同学们说的以外，五星红旗还在许多重要的场合、重大的日子出现。当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时，当中国宇航员完成太空行走时，都会看见五星红旗，因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征。所以说，五
4、星红旗是生：【齐说】我国的国旗! 让我们用自豪的语气把这句话再读一遍。师：五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，【出示句子：我们热爱五星红旗。】师：你们瞧，鲜艳的五星红旗升得多高阿！它飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这两句话连起来独一度？生：【指名读。齐读。】（在这个片段中，我设计运用了大量的图片，通过指导学生观察，让学生明白“五星红旗是我国的国旗”这句话的意思，而大量的图片的观察，帮助学生形成了正确的认知：五星红旗是我们国家的象征，她就代表着我们的国家，所以我们要热爱五星红旗。）赏析：1、本课内容比较抽象，学生难以理解和认识，因此借助多媒体技术在本课的教学中就很有必要。多媒体教学能变静
5、态为动态，变抽象为形象，从而让学生充分地感知。如在理解“升国旗”这个词语时，我出示一段视频：鲜艳的国旗伴随着雄壮的国歌缓缓升起。学生的神情一下子就专注起来了，望着飘扬的五星红旗，有的同学还情不自禁地向国旗敬礼由于我在课堂上及时使用多媒体技术，所以学生的学习兴趣被激发了，思维被调动起来了，情感的共鸣也产生了，这样学生就能很好地进入课文的情境。2、课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递，更是师生之间情感的交流。教师要鼓励学生根据自己的理解发表自己的看法，以保护他们自我表现的欲望。在教学时我设计了一个说话练习，本来这是一个很好的锻炼学生表达能力的机会，但由于实际教学时我比较急躁，致使语言训练的面不够，还好，我及时意识到了这一点，立即刹车了，将话语权重新交还给学生，课堂气氛才又重新变得活跃和宽松起来。由此也感受到”民主、平等”的环境更有利于学生的个体发展。
