1、2014-2015学年河北省邢台二中高二（下）期中生物试卷一、选择题（每小题1分，共40分）1（1分）（2015春邢台校级期中）通过人工诱变培育出的新类型是（）A青霉素高产菌株B八倍体小黑麦C能合成人胰岛素的大肠杆菌D克隆牛2（1分）（2006揭阳二模）在生产实践中，欲想获得无子果实常采用的方法有（）人工诱导多倍体育种；人工诱变；单倍体育种；用适当浓度的生长素处理ABCD3（1分）（2013秋平武县校级期末）用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）A种植F2选不分离者纯合体B种植秋水仙素处理纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体
2、培养纯合体4（1分）（2012秋枣庄期末）如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（）A图中进行过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B过程中发生了非同源染色体的自由组合C实施过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素5（1分）（2014秋漳州校级期末）下列的科学技术成果与所运用的科学原理搭配有误的是（）A抗虫棉基因工程B无子西瓜单倍体育种C“黑农五号”大豆品种基因突变D生产啤酒无氧呼吸6（1分）（2002上海）下列高科技成果中，根据基因重组原理
3、进行的是（）我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛ABCD7（1分）（2010秋东莞期中）达尔文自然选择学说未能解释的是（）A生物进化的原因B现存生物适应性的原因C生物多样性的原因D生物不定向变异的原因8（1分）（2013秋和平区期中）当“601”药问世时，可治疗病毒性感冒，治疗效果很高；几年后疗效渐低，其根本原因可能是（）A病毒接触了药物后，慢慢地产生了抗药性B病毒为了适应环境，产生了抗药性变异C抗药性个体的出现是自然选择的结果D后来的药量用得过
4、少，产生了抗药性变异9（1分）（2009卢湾区一模）下面是关于生物进化理论的叙述，其中不正确的是（）A种群是生物进化的基本单位B自然选择学说是现代生物进化理论的基础C生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变D生物进化过程的实质在于有利变异的积累10（1分）（2015春邢台校级期中）下列各现象中不属于自然选择作用的例子的是（）A纯种长毛垂耳狗的形成B因工业污染而使某种蛾子发生黑化C某些细菌对抗生素的抗性D头发里的虱子经DDT处理后仍有突变种存活下来11（1分）（2015春邢台校级期中）对达尔文自然选择学说的正确理解是（）环境的改变使生物产生适应性的变异；环境的选择是生物进化的基础；先有变异，后有
5、选择；绝大多数变异是有害的，但没有变异就没有生物进化；达尔文自然选择学说能正确地解释生物的多样性、适应性，因而是完全正确的、科学的；现代生物进化理论是对自然选择学说的否定ABCD12（1分）（2015春邢台校级期中）下列关于达尔文的自然选择学说的意义的叙述，不正确的是（）A最早提出了完整的生物进化理论B对生物进化的原因提出了合理的解释C能科学地解释生物的统一性和多样性D为辩证唯物主义世界观提供了科学武器13（1分）（2015青浦区一模）已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性，在一个有30000人的人群中，蓝眼的有3600人，褐眼的有26400人，其中纯合子有12000人那么在这一个人群中a和A
6、基因频率分别为（）A0.64和0.36B0.50和0.50C0.36和0.64D0.82和0.1814（1分）（2011秋重庆期末）隔离在物种形成中的主要作用是（）A使种群间的个体互不识别B使种群间的雌雄个体失去交配的机会C使不同种群各自适应不同的地理环境D使种群之间不能进行基因交流，各自向着不同的方向进化15（1分）（2015春邢台校级期中）我国西北部的欧洲玉米螟与东部的亚洲玉米螟由于信息激素的不同而存在生殖隔离，但从外貌上几乎无法区分以下说法正确的是（）A由于外貌形态相同，因此它们属于同一个物种B由于具有生殖隔离，因此它们属于不同的物种C无法判断D以上说法都不对16（1分）（2013永春县
7、校级模拟）下列实例中不属于生殖隔离的是（）A玉米的花粉落在大豆柱头上不能萌发B东北虎和华南虎由于地理原因不能交配C马和驴杂交所生的骡高度不育D不同种类的昆虫雌雄个体之间通常不能交配17（1分）（2012株洲一模）下列关于基因库的叙述，不正确的是（）A一个种群所含有的全部基因叫做这个种群的基因库B生物个体会死亡，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C种群中每个个体含有种群基因库的全部基因D基因突变可改变基因库的组成18（1分）（2014春香坊区校级期末）下列哪项不是生物共同进化的事例（）A某种兰花有专门为它传粉的蛾B猎豹捕食斑马C光合生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件D草原上狼的灭绝造成鹿数
8、量激增19（1分）（2015春邢台校级期中）图中理论值与实际生存个体数差别很大，可用来解释的是达尔文进化理论中的（）A过度繁殖B生存斗争C遗传变异D适者生存20（1分）（2015春邢台校级期中）下列哪一项不是种群（）A广西乐业天杭中的方竹B某一池塘中全部的蝌蚪C大兴安岭的东北虎D某一个森林中的猫头鹰21（1分）（2015春邢台校级期中）某豌豆的基因型为Aa，让其连续自交三代（遗传符合按孟德尔遗传定律），其第4代中的基因频率和基因型频率变化情况是（）A基因频率变化，基因型频率不变B基因频率不变化，基因型频率变化C两者都变化D两者都不变22（1分）（2011崇明县模拟）某种群中AA、Aa、aa的基
9、因型频率如图，图中黑色部分表示繁殖成功率低的个体则该种群经选择之后，下一代中三种基因型频率的结果最可能是图中的（）ABCD23（1分）（2013秋肇庆期末）现代生物进化理论认为自然选择是定向的，所谓定向是指（）A适应特定环境B定向变异C定向生存斗争D能传种接代24（1分）（2015春葫芦岛期中）有关基因工程的叙述正确的是（）A限制性内切酶只在获得目的基因时才用B重组质粒的形成在细胞内完成C质粒都可作运载体D蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料25（1分）（2013秋蒙自县校级期末）下列关于质粒的叙述，正确的是（）A质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器B质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小
10、型环状DNA分子C质粒只有在导入宿主细胞后才能在宿主细胞内复制D细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的26（1分）（2015春邢台校级期中）根据mRNA的信息推出获取目的基因的方法是（）A用DNA探针测出目的基因B用mRNA探针测出目的基因C用mRNA反转录形成目的基因D用PCR技术扩增mRNA27（1分）（2015春邢台校级期中）作为基因的运输工具运载体，必须具备的条件之一及理由是（）A能够在宿主细胞中稳定的保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因B具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达C具有某些标记基因，以便目的基因能够与让结合D它的参与能够使目的基因在宿主细胞中复制并稳定保存
11、28（1分）（2015春邢台校级期中）下列基因工程操作步骤中，未发生碱基互补配对的是（）A以mRNA为模板人工合成目的基因B目的基因与质粒结合C重组质粒导入受体细胞D目的基因的表达29（1分）（2015春邢台校级期中）目前科学家把苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入到棉花细胞中，在棉花细胞中抗虫基因经过修饰后得以表达下列叙述的哪一项不是这一先进技术的理论依据？（）A所有生物共用一套遗传密码子B基因能控制蛋白质的合成C苏云金芽孢杆菌的抗虫基因与棉花细胞的DNA都是由四种脱氧核苷酸构成D苏云金芽孢杆菌与棉花可共用相同的mRNA和tRNA30（1分）（2012春东台市校级期末）PCR技术扩增DNA，需要的条
12、件是（）目的基因 引物四种脱氧核苷酸耐高温的DNA聚合酶等mRNA 核糖体ABCD31（1分）（2011秋蚌埠期末）采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的作法正确的是（）将毒素蛋白注射到棉受精卵中将编码毒素蛋白的DNA序列，注射到棉受精卵中将编码毒素蛋白的DNA序列，与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，在进行组织培养将编码毒素蛋白的DNA序列，与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵中ABCD32（1分）（2014秋铜陵期末）基因工程中常用细菌等原核生物作受体细胞的原因不包括（）A繁殖速度快B遗传物质相对较少C多为单细胞，操作简便DDNA为单链，变异少33（1分）（201
13、5春漳州校级期中）获取目的基因的方法有多种，下列不属于目的基因获取方法的是（）A从基因组文库中获取B从cDNA文库中获取C从含目的基因生物细胞中获取D利用PCR技术获取34（1分）（2003江苏）下列关于基因工程的叙述，正确的是（）A基因工程经常以抗菌素抗性基因为目的基因B细菌质粒是基因工程常用的运载体C通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种处理运载体DNAD为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体35（1分）（2013秋宿迁期中）依如图有关基因工程的工具酶功能的叙述，不正确的是（）A切断a处的酶为限制性核酸内切酶B连接a处的酶为DNA连接酶C切断b处的
14、酶为解旋酶D切断b处的酶为限制性核酸内切酶36（1分）（2013春常州期末）限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列下图为四种限制酶BamHI，EcoRI，Hind以及Bgl的辨识序列箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？（）ABamH和EcoR；末端互补序列AATTBBamH和Hind；末端互补序列GATCCEcoR和Hind；末端互补序列AATTDBamH和Bgl；末端互补序列GATC37（1分）（2014春鞍山期末）目的基因导入受体细胞后，是否可以稳定维持和表达其遗传特性，只有通过
15、鉴定与检测才能知道下列属于目的基因检测和鉴定的是（）检测受体细胞中是否有目的基因 检测受体细胞中是否有致病基因检测目的基因是否转录出了mRNA 检测目的基因是否翻译成蛋白质ABCD38（1分）（2015武清区校级一模）基因治疗是指（）A把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的B对有基因缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的C运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常D运用基因工程技术，把有基因缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的39（1分）（2014春泰安期末）下列关于蛋白质工程的说法正确的是（）A蛋白质工程以基因工程为基础B蛋白质工程就是对蛋
16、白质的结构进行直接改造C蛋白质工程就是用蛋白酶对蛋白质进行改造D蛋白质工程只能生产天然的蛋白质40（1分）（2012秋江阴市校级期末）基因工程与蛋白质工程的区别是（）A基因工程需对基因进行操作，蛋白质工程不对基因进行操作B基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程可以合成非天然存在的蛋白质C基因工程是分子水平操作、蛋白质工程是细胞水平（或性状水平）D蛋白质工程完全不同于基因工程二、非选择题（每空2分，共30分）41（14分）（2015春邢台校级期中）某植物种群，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则：（1）该植物的A的基因频率是（2）该植物自交，后代中AA、aa基因型个体分别占、
17、，这时A的基因频率是（3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年内是否发生了进化？原因是（4）由此可见，进化的实质是42（16分）（2015春邢台校级期中）科学家将使啤酒产生丰富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其产生LTP1蛋白，酿出泡沫丰富的啤酒，具体的操作过程如图所示（注：限制性内切酶的识别序列和切点是GGATCC，限制性内切酶的识别序列和切点是GATC）（1）图中所示的基因工程操作过程的A和C分别是、（2）由图中可以看出所用的运载体B是（3）请画出LTP1基因被限制酶切割后所形成的黏性末端：请画出B被限制酶切割后所形成的黏性末端：分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？假设能的
18、话，还必须需要的一种工具酶是（4）如何检测LTP1基因在啤酒酵母菌中的表达？2014-2015学年河北省邢台二中高二（下）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题1分，共40分）1（1分）（2015春邢台校级期中）通过人工诱变培育出的新类型是（）A青霉素高产菌株B八倍体小黑麦C能合成人胰岛素的大肠杆菌D克隆牛考点：诱变育种 分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体
19、组成倍增加）解答：解：A、青霉素高产菌株培育原理是基因突变，是通过人工诱变培育出的新类型，A正确；B、八倍体小黑麦的培育原理是染色体变异，B错误；C、能合成人胰岛素的大肠杆菌培育原理是基因重组，所用技术是基因工程技术，C错误；D、克隆牛的培育原理是动物细胞的细胞核具有全能性，所用技术是细胞工程技术，D错误故选：A点评：育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常综合考查诱变育种、杂交育种、多倍体育种和细胞工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆诱变育种的概念和原理以及多倍体育种的原理及优点2（1分）（2006揭阳二模）在生产实践中，欲想获得无子果实常采用的方法有（）人工诱导多倍体育种；
20、人工诱变；单倍体育种；用适当浓度的生长素处理ABCD考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；生长素的作用以及作用的两重性 分析：三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子；未授粉的雌蕊柱头，用一定浓度的生长素处理，由于胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实中没有形成种子解答：解：人工诱导多倍体有可能会出现染色体在联会时紊乱，会获得无子果实，如三倍体无籽西瓜，正确；人工诱变是基因突变，不能获得无子果实，错误；单倍体育种得到的是能稳定遗传的纯合子，错误；用适度浓度的生长素处理也能促进未受精的雌蕊果实发育，正确故选：C点评：本题考查无子果实相关知识，意在考查学生识记和理解
21、各种育种方法，属于易错题3（1分）（2013秋平武县校级期末）用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）A种植F2选不分离者纯合体B种植秋水仙素处理纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：1、基因自由组合定律的实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；2、用杂合子种子获得纯合子最简单的方法是自交，选育；3、用杂合子种子获得纯合子最好的方法是单倍体育种解答：解：A、DdEe自交可获得四种表现型，由于表现型抗倒伏抗锈病（ddee）全为纯合子，因此选择出抗倒
22、伏抗锈病个体即可，并且该方案最简便，不需要去雄、传粉，A正确；B、易倒伏易染锈病（DdEe）直接种植后用秋水仙素处理后，获得的是DDddEEee，方案不可取，B错误；C、种植（DdEe）花药离体培养（DE、De、dE、de）用秋水仙素处理纯合子（DDEE、DDee、ddEE、ddee），可以从中选择出ddee个体，但是该方案与方案一比较，比较复杂，C错误；D、方案四也需要用秋水仙素处理、花药离体培养，与自交比较更复杂，D错误故选：A点评：本题考查了育种的相关知识，意在考查考生审题能力和应用能力，难度不大考生注意抗倒伏抗锈病的个体肯定为纯合子，因此自交后选择即可；同时自交方法还可以用于检测植物是
23、否为纯合子4（1分）（2012秋枣庄期末）如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（）A图中进行过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B过程中发生了非同源染色体的自由组合C实施过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素考点：杂交育种 分析：根据题意和图示分析可知：图过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起；过程是减数分裂形成配子的过程，等位基因随着同源染色体分离而分离，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合；过程是花药离体培养，依据
24、的主要生物学原理是细胞的全能性；过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗解答：解：A、过程是让两纯合亲体杂交，所以图中进行过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起，A正确；B、过程在产生配子过程中，即减数分裂过程中发生了非同源染色体的自由组合，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合，B正确；C、过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性，C错误；D、过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，D正确故选：C点评：本题考查单倍体育种及减数分裂的相关过程，意在考查学生的识图能力、对单倍体育种过程的理解程度5（1分）（2014秋漳州
25、校级期末）下列的科学技术成果与所运用的科学原理搭配有误的是（）A抗虫棉基因工程B无子西瓜单倍体育种C“黑农五号”大豆品种基因突变D生产啤酒无氧呼吸考点：染色体数目的变异；无氧呼吸的概念与过程；基因突变的特征；基因工程的应用 分析：几种常考的育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交自交选优（2）杂交辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）优点不同个体的优良性状可集中于同一个体上 提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，
26、加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分 缺点时间长，需要及时发现优良性状有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性技术复杂，成本高技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成解答：解：A、抗虫棉是通过基因工程技术，将外源基因导入棉花的育种方式，其原理是基因重组，A正确；B、无子西瓜的培育方式是多倍体育种，其原理是染色体变异，B错误；C、“黑农五号”大豆品种瓜的培育方式是诱变育种，其原理是基因突变，C正确；D、生产啤酒是利用酵母菌进行无氧呼吸，产生酒精的过程，D正
27、确故选：B点评：本题考查育种的相关知识，对于此类试题，需要考生掌握几种常见育种方法的原理、方法、优缺点及实例，能结合所学的知识准确判断各选项6（1分）（2002上海）下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是（）我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛ABCD考点：基因重组及其意义 分析：可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变可应用与诱变育种，如太空育种；基因重组可应用于杂交育种和基因工程育种；染色体变异可应用于单倍体育种和多倍
28、体育种，如三倍体无籽西瓜解答：解：杂交育种的原理是基因重组，正确；采用基因工程技术将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内培育出抗虫棉的原理是基因重组，正确；太空育种的原理是基因突变，错误；我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛的原理是动物细胞核具有全能性，错误故选：B点评：本题考查基因重组及其意义、育种和动物体细胞核移植的相关知识，首先要求考生理解和掌握几种育种方法的原理、过程、优点和缺点，能判断各育种方法的原理；其次还要求考生识记动物体细胞核移植的概念及原理7（1分）（2010秋东莞期中）达尔文自然选择学说未能解释的是（）A生物进化的原因B现存生物适应性的原因C生物多样性的原因D生物不定向变
29、异的原因考点：自然选择学说的要点 分析：本题考查的是对达尔文自然选择学说的理解过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存解答：解：自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争即生存竞争自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰，这就是生物进化的原因自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择而生物生存的环境是多种多样的，生物对环境的适应形成了生物的多样性，因此生物的适应性
30、和多样性都是自然选择的结果遗传是由遗传物质决定的，因此自然选择学说未能解释遗传现象原因故选：D点评：此题考查了达尔文的自然选择学说学生还要清楚达尔文的自然选择学说的不足之处8（1分）（2013秋和平区期中）当“601”药问世时，可治疗病毒性感冒，治疗效果很高；几年后疗效渐低，其根本原因可能是（）A病毒接触了药物后，慢慢地产生了抗药性B病毒为了适应环境，产生了抗药性变异C抗药性个体的出现是自然选择的结果D后来的药量用得过少，产生了抗药性变异考点：自然选择学说的要点 分析：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择遗传变异是生物进化的基础，首先细菌的抗药性存在着变异有的抗药性强
31、，有的抗药性弱使用抗生素时，把抗药性弱的细菌杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的细菌活下来，这叫适者生存解答：解：ABD、变异发生在自然选择之前，先有了各种类型的变异，才能自然选择出适应环境的变异，ABD错误；C、抗药性个体的出现是自然选择的结果，C正确故选：C点评：本题主要考查学生的记忆和理解能力需要强调的是：1、达尔文的自然选择学说没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理2、达尔文的自然选择学说以生物个体为单位，而不是强调群体的进化，种群是生物进化的基本单位3、在达尔文的自然选择学说中，自然选择是过度繁殖和生存斗争导致的，而不是将自然选择归结于不同基因频率的改变，没有生存斗争，自然选择
32、也会进行9（1分）（2009卢湾区一模）下面是关于生物进化理论的叙述，其中不正确的是（）A种群是生物进化的基本单位B自然选择学说是现代生物进化理论的基础C生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变D生物进化过程的实质在于有利变异的积累考点：现代生物进化理论的主要内容 分析：本题是对现代生物进化理论主要内容的考查，梳理与现代生物进化理论主要内容相关的知识点，然后分析选项进行解答解答：解：A、生物进化的基本单位是种群，A正确；B、现代生物进化理论内容是以自然选择学说为核心，自然选择是现代生物进化理论的基础，B正确；C、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，C正确；D、由C项分析可知，D错误故选：D
33、点评：本题的知识点是现代生物进化理论的主要内容，对现代生物进化理论内容的理解是解题的关键10（1分）（2015春邢台校级期中）下列各现象中不属于自然选择作用的例子的是（）A纯种长毛垂耳狗的形成B因工业污染而使某种蛾子发生黑化C某些细菌对抗生素的抗性D头发里的虱子经DDT处理后仍有突变种存活下来考点：自然选择学说的要点 分析：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859年发表物种起源，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存人工选择是在不同的饲养条件下，原始祖先产生了许多变异，人
34、们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择经过若干年的选择，是所选择的形状积累加强，最后选育出不同的品种解答：解：A、纯种长毛垂耳狗的形成，是按照人类的喜好进行选择、遗传、积累形成的，是人工选择的结果，A正确；B、因工业污染而使某种蛾子发生黑化，是蛾子对环境的一种适应，是变黑的环境对蛾子的适应性进行了选择，因工业污染而使某种蛾子发生黑化，是自然选择的结果，B错误；C、某些细菌对抗生素的抗性，可以使细菌适应环境避免被抗生素杀死而生存下来，是适者生存，是长期自然选择的结果，C错误；D、头发里的虱子经DDT处理后仍有变种存活下来，表明这些变种具有抗药性，可以避免被DDT杀死而生存下来，是适者生存，是自
35、然选择的结果，D错误故选：A点评：本题考查了自然选择和人工选择的区别，自然选择是自然界对生物的选择作用是适者生存，不适者被淘汰而人工选择是根据人们的需求和喜好，进行选择11（1分）（2015春邢台校级期中）对达尔文自然选择学说的正确理解是（）环境的改变使生物产生适应性的变异；环境的选择是生物进化的基础；先有变异，后有选择；绝大多数变异是有害的，但没有变异就没有生物进化；达尔文自然选择学说能正确地解释生物的多样性、适应性，因而是完全正确的、科学的；现代生物进化理论是对自然选择学说的否定ABCD考点：自然选择学说的要点；现代生物进化理论的主要内容 分析：本题主要考查达尔文的自然选择学说1、内容：过
36、度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存2、意义：科学地解释了生物进化的原因和物种多样性形成的原因3、局限性：对遗传和变异 的本质不能做出科学的解释对生物进化的解释局限于个体水平强调物种形成都是自然选择的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象解答：解：生物的变异是不定向的，适应是自然选择的结果，错误；遗传变异是生物进化的基础，错误；先有变异，后有选择，适应环境的变异被选择下来，正确；绝大多数变异是有害的，但变异为生物的进化提供了原材料，没有变异就没有生物进化，正确；达尔文自然选择学说能正确地解释生物的多样性、适应性，但也有其局限性，并非是完全正确的、科学的，错误；现代生物进化理论的核心是自然选择，是
37、对自然选择学说的发展，错误故选：C点评：本题主要考查了自然选择学说和现代生物进化论的比较，考查了学生对基础知识的记忆和理解能力在解题时要掌握知识的关键所在12（1分）（2015春邢台校级期中）下列关于达尔文的自然选择学说的意义的叙述，不正确的是（）A最早提出了完整的生物进化理论B对生物进化的原因提出了合理的解释C能科学地解释生物的统一性和多样性D为辩证唯物主义世界观提供了科学武器考点：自然选择学说的要点 分析：1、达尔文进化论的内容：过度繁殖，生存斗争，遗传变异和适者生存2、历史意义：解释了生物进化的原因；所有生物都有共同的祖先，解释了生物的多样性和适应行；反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主
38、义世界观提供了有力的武器3、先进性：能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性，对于人们正确的认识生物界有重要的意义 4、局限性：对于遗传和变异的本质未能作出科学的解释；对生物进化的解释也局限于个体水平；强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发的现象解答：解：A、最早提出了完整的生物进化理论的是拉马克，A错误；B、自然选择学说认为，生物进化的原因是自然选择的结果，对进化原因提出了合理的解释，B正确；C、自然选择学说科学地解释生物的多样性和适应性，多样性和适应性是不同的环境长期自然选择的结果，C正确；D、自然选择学说为辩证唯物主义世界观提供了科学武器，D正确故选：A点评：本题考
39、查了自然选择的内容和意义，意在考查学生的理解和识记能力，试题难度一般13（1分）（2015青浦区一模）已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性，在一个有30000人的人群中，蓝眼的有3600人，褐眼的有26400人，其中纯合子有12000人那么在这一个人群中a和A基因频率分别为（）A0.64和0.36B0.50和0.50C0.36和0.64D0.82和0.18考点：基因频率的变化 分析：基因频率是在种群基因库中，某一基因占所有等位基因的比例解答：解：由题意知，该种群中aa=3600人，AA=12000人，Aa=144200人，则由基因频率的概念可知，A=（212000+14400）（300002
40、）=0.64，则a=10.64=0.36故选：C点评：对于基因频率概念的理解和根据基因频率的概念计算种群基因频率的方法的掌握是本题考查的重点14（1分）（2011秋重庆期末）隔离在物种形成中的主要作用是（）A使种群间的个体互不识别B使种群间的雌雄个体失去交配的机会C使不同种群各自适应不同的地理环境D使种群之间不能进行基因交流，各自向着不同的方向进化考点：物种的概念与形成 分析：本题的隔离在物种形成中的作用的考查，隔离是在不同种群的个体间在在自然条件下基因不能自由交流的现象，隔离分地理隔离和生殖隔离，隔离的作用本质是使种群间的基因不能进行自由交流解答：解：A、地理隔离的个体可能相互认识，但由于地
41、理隔离存在失去基因交流的机会，A错误；B、由于隔离的存在使种群间的雌、雄个体失去交配机会，这不是本质作用，B错误；C、不同种群适应于不同的地理环境是地理隔离与自然选择共同作用的结果，不是隔离在物种形成中的根本作用，C错误；D、隔离在物种形成中的根本作用是使种群间的基因不能进行自由交流，D正确故选：D点评：本题的知识点是隔离在物种形成中的作用，意在考查学生对物种形成过程的掌握，对于隔离的分类、作用和物种形成过程的理解的解题的关键15（1分）（2015春邢台校级期中）我国西北部的欧洲玉米螟与东部的亚洲玉米螟由于信息激素的不同而存在生殖隔离，但从外貌上几乎无法区分以下说法正确的是（）A由于外貌形态相
42、同，因此它们属于同一个物种B由于具有生殖隔离，因此它们属于不同的物种C无法判断D以上说法都不对考点：物种的概念与形成 分析：物种是指具有一定的形态结构和生理功能，在自然状态下能够相互交配和繁殖并能产生可育后代的一群生物个体是否具有生殖隔离是判断不同物种的主要标准解答：解：是否具有生殖隔离是判断不同物种的主要标准，由于欧洲玉米螟与东部的亚洲玉米螟由于信息激素的不同而存在生殖隔离，所以它们属于不同的物种故选：B点评：本题考查物种的概念和形成、现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记物种的概念，掌握物种形成的过程，再运用所学的知识准确判断各选项，属于对考纲识记和理解层次的考查16（1分）（2013永
43、春县校级模拟）下列实例中不属于生殖隔离的是（）A玉米的花粉落在大豆柱头上不能萌发B东北虎和华南虎由于地理原因不能交配C马和驴杂交所生的骡高度不育D不同种类的昆虫雌雄个体之间通常不能交配考点：物种的概念与形成 分析：生殖隔离指种群间的个体不能自由交配，或交配后不能产生可育后代的现象东北虎和华南虎由于地理隔离而不能交配，但是还属于同一个物种，是两个亚种，仍能进行交配产生可育后代解答：解：A、玉米与大豆为不同的物种，存在生殖隔离，A错误；B、东北虎和华南虎由于地理原因不能交配，属于地理隔离，不属于生殖隔离，B正确；C、马和驴杂交尽管能生育骡，但由于后代高度不育，故存在生殖隔离，C错误；D、不同种类的
44、昆虫为不同的物种，存在生殖隔离，D错误故选：B点评：本题考查生殖隔离的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力17（1分）（2012株洲一模）下列关于基因库的叙述，不正确的是（）A一个种群所含有的全部基因叫做这个种群的基因库B生物个体会死亡，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C种群中每个个体含有种群基因库的全部基因D基因突变可改变基因库的组成考点：基因频率的变化 分析：本题主要考查种群基因库的概念在一定的地域中，一个物种的全体成员构成一个种群一个主要特征是种群内的雌雄个体能通过有性生殖而实现基因的交流一个种群全部个体所带有的全部基因的总和就是一个基因库种群是生物进
45、化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位自然界中种群的基因频率总是在不断变化着，基因频率的变化是导致基因库变化的原因解答：解：A、一个种群全部个体所带有的全部基因的总和就是一个种群的基因库，A正确；B、种群是生物繁殖的基本单位，所以基因库不会因个体死亡而消失，应代代相传，B正确；C、种群中的每个个体含有种群基因库中的部分基因，C错误；D、可遗传的变异均可能改变基因库的组成，可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，D正确故选：C点评：种群基因库的概念是易错点知识注意要点包括：是一个完整独立的种群；必须是全部个体，不管老弱病残，只要活着的个体的基因都要算在里面；必须是全部基因，不管是有利的还是
46、不利的，或是中性的基因都要算当然，如果这个种群里面，含某种基因的个体死光了，那么基因库将不再包含该基因18（1分）（2014春香坊区校级期末）下列哪项不是生物共同进化的事例（）A某种兰花有专门为它传粉的蛾B猎豹捕食斑马C光合生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件D草原上狼的灭绝造成鹿数量激增考点：生物进化与生物多样性的形成 分析：共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展例如一种植物由于食草昆虫所施加的压力而发生遗传变化，这种变化又导致昆虫发生遗传性变化而不是几个物种朝一个方向进化它包括：“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存“收
47、割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性解答：解：A、B、C、某种兰花有专门为它传粉的蛾、猎豹捕食斑马、光合生物的出现，为好氧型生物的出现创造了条件，均属于生物与生物之间的共同进化，A、B、C属于共同进化；D、草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增不属于生物与生物共同进化，这种情况由于鹿群没有捕食者的选择作用，很可能会导致鹿群退化，不属于共同进化，D不属于共同进化故选：D点评：本题解题的关键是要明确共同进化的概念：“共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展”，着重理
48、解生物与生物之间的影响和生物与环境之间的影响19（1分）（2015春邢台校级期中）图中理论值与实际生存个体数差别很大，可用来解释的是达尔文进化理论中的（）A过度繁殖B生存斗争C遗传变异D适者生存考点：自然选择学说的要点 分析：本题主要考查达尔文的自然选择学说1、内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存2、意义：科学地解释了生物进化的原因和物种多样性形成的原因3、局限性：对遗传和变异 的本质不能做出科学的解释对生物进化的解释局限于个体水平强调物种形成都是自然选择的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象解答：解：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择
49、；根据达尔文的自然选择学说，理论值与实际生存个体数差别很大，主要是通过生存斗争，不适应者被淘汰的缘故故选：B点评：本题主要考查了自然选择学说和现代生物进化论的比较，考查了学生对基础知识的记忆和理解能力在解题时要掌握知识的关键所在20（1分）（2015春邢台校级期中）下列哪一项不是种群（）A广西乐业天杭中的方竹B某一池塘中全部的蝌蚪C大兴安岭的东北虎D某一个森林中的猫头鹰考点：种群的特征 分析：1、生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈2、种群指生活在同一地点同种生物的全部个体，且符合种群的特征3、群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合解答：解：A、广西乐业天
50、杭中的方竹为同种生物的全部个体，属于一个种群，A错误；B、某一池塘中全部的蝌蚪为青蛙的幼体，不包括全部个体，不属于一个种群，B正确；C、大兴安岭的东北虎为同种生物的全部个体，属于一个种群，C错误；D、某一个森林中的猫头鹰为同种生物的全部个体，属于一个种群，D错误故选：B点评：本题考查种群的判断，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误，解题时抓住种群概念中的“两同一全”21（1分）（2015春邢台校级期中）某豌豆的基因型为Aa，让其连续自交三代（遗传符合按孟德尔遗传定律），其第4代中的基因频率和基因型频率变化情况是（）A基因频率变化，基因型频率不变B基因频率不变化，
51、基因型频率变化C两者都变化D两者都不变考点：基因的分离规律的实质及应用；基因频率的变化 分析：根据题意分析可知：豌豆的基因型为Aa，说明其性状受一对等位基因控制，遵循基因的分离定律Aa自交后代有AA、Aa和aa，据此答题解答：解：豌豆的基因型为Aa，让其自交，产生的后代为AA、Aa和aa；再连续自交，AA的后代仍是AA，aa的后代仍是aa，而Aa的后代仍是AA、Aa和aa因此，第4代中的基因频率不变化，而基因型频率明显发生了变化故选：B点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力22（1分）（2011崇明县模拟）某种群中AA、
52、Aa、aa的基因型频率如图，图中黑色部分表示繁殖成功率低的个体则该种群经选择之后，下一代中三种基因型频率的结果最可能是图中的（）ABCD考点：基因频率的变化 分析：本题主要考查基因型频率的知识基因型频率指在一个种群中某种基因型的所占的百分比黑色部分表示繁殖成功率低的个体，由图可知aa的繁殖成功率最高，AA的繁殖成功率最低，Aa的繁殖成功率在它们之间因此后代aa的个体数比例最大，其次是Aa的个体，最后是AA的个体解答：解：ABCD、由阴影部分表示繁殖成功率低的个体可知：aa的繁殖成功率最高，其次是Aa，最后是AA后代中aa的个体数比例最大，其次是Aa的个体，最后是AA的个体，所以aa基因频率是最
53、高的，Aa次之，AA的最低，ACD错误；B正确故选：B点评：本题主要考查学生对柱形图的分析理解能力还要知道，Aa连续自交后代中纯合子基因型频率越来越大，杂合子基因型频率越来越小，但基因频率不变23（1分）（2013秋肇庆期末）现代生物进化理论认为自然选择是定向的，所谓定向是指（）A适应特定环境B定向变异C定向生存斗争D能传种接代考点：现代生物进化理论的主要内容 分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基
54、因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：ABCD、变异是不定向的，但是在自然选择的存在下，大多数为不利变异会被淘汰，留下的是少数对生存有利的变异于是进化就是朝着适应环境的方向进行，A正确；BCD错误故选：A点评：本题主要考查学生对知识的理解能力和概念的辨析能力要注意，自然选择是定向的，而变异是不定向的自然选择会使种群基因频率发生定向改变24（1分）（2015春葫芦岛期中）有关基因工程的叙述正确的是（）A限制性内切酶只在获得目的基因时才用B重组质粒的形成在细胞内完成C质粒都可作运载体D蛋白质的结构可为合成目的基因提供资
55、料考点：基因工程的原理及技术 分析：1、DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体2、作为运载体必须具备的条件：要具有限制酶的切割位点；要有标记基因（如抗性基因），以便于重组后重组子的筛选能在宿主细胞中稳定存在并复制；是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来解答：解：A、基因工程中的基因表达载体的构建过程中，需要用同种限制性核酸内切酶切割目的基因和质粒，A错误；B、重组质粒的形成是在生物体外完成的，B错误；C、质粒作为运载体必须符合一定的条件，如含有多个限制酶切位点、含有标记基因等，C错误；D、在蛋白质工程中，可根据氨基酸的顺序推测密码子，进而
56、推出DNA中碱基序列，D正确故选：D点评：本题考查基因工程的原理及技术，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤，掌握各步骤中的相关细节，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查25（1分）（2013秋蒙自县校级期末）下列关于质粒的叙述，正确的是（）A质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器B质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小型环状DNA分子C质粒只有在导入宿主细胞后才能在宿主细胞内复制D细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的考点：基因工程的原理及技术 分析：1、常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒（质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之
57、外并具有自我复制能力的双链环状DNA分子）2、作为运载体必须具备的条件：要具有限制酶的切割位点； 要有标记基因（如抗性基因），以便于重组后重组子的筛选能在宿主细胞中稳定存在并复制；是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来3、天然的质粒不能直接作为载体，基因工程中用到的质粒都是在天然质粒的基础上进行过人工改造的解答：解：A、质粒是存在于细菌中一种环状DNA分子，不是细胞器，A错误；B、质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外并具有自我复制能力的双链环状DNA分子，B正确；C、在体外，若给予适宜的条件，复制也可能进行复制，C错误；D、有的质粒可以整合到宿主细胞的染色体DNA
58、上，如大肠杆菌的Ti质粒的TDNA，D错误故选：B点评：本题考查基因工程的运载体质粒，要求学生识记常用运载体的种类，理解运载体具备的条件26（1分）（2015春邢台校级期中）根据mRNA的信息推出获取目的基因的方法是（）A用DNA探针测出目的基因B用mRNA探针测出目的基因C用mRNA反转录形成目的基因D用PCR技术扩增mRNA考点：基因工程的原理及技术 分析：获取目的基因的方法主要有两种：（1）从供体细胞的DNA中直接分离基因，最常用的方法是“鸟枪法”又叫“散弹射击法“；（2）人工合成基因，这种方法有两条途径，一是以目的基因转录的信使RNA为模板，反转录成互补的单链DNA，再在酶的作用下合成
59、双链DNA，即目的基因；另一条途径是蛋白质的氨基酸序列，推测出信使RNA序列，再推测出结构基因的核苷酸序列，然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成解答：解：人工合成基因，这种方法有两条途径，一是以目的基因转录的信使RNA为模板，反转录成互补的单链DNA，再在酶的作用下合成双链DNA，即目的基因；另一条途径是蛋白质的氨基酸序列，推测出信使RNA序列，再推测出结构基因的核苷酸序列，然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成故选：C点评：本题考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的操作步骤，要求考生识记基因工程的操作步骤；识记获取目的基因的方法，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查27（1分）（201
60、5春邢台校级期中）作为基因的运输工具运载体，必须具备的条件之一及理由是（）A能够在宿主细胞中稳定的保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因B具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达C具有某些标记基因，以便目的基因能够与让结合D它的参与能够使目的基因在宿主细胞中复制并稳定保存考点：基因工程的原理及技术 分析：1、用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒2、为运载体必须具备的条件：要具有限制酶的切割位点，以便于目的基因的插入； 要有标记基因（如抗性基因），以便于重组后重组子的筛选；能在宿主细胞中稳定存在并复制；是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来解答：解：A、作为运载体必须具
61、备的条件之一是能够在宿主细胞中稳定地保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因，A正确；B、作为运载体必须具备的条件之一是具有多个限制酶切点，以便于目的基因的插入，B错误；C、作为运载体必须具备的条件之一是具有某些标记基因，以便于重组后进行重组子的筛选，C错误；D、携带外源DNA片段的质粒进入受体细胞后，停留在细胞中进行自我复制，或整合到染色体DNA上，随着染色体DNA进行同步复制，由此可见，目的基因在宿主细胞中复制并稳定保存并不一定需要运载体的参与，D错误故选：A点评：本题考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的操作工具，要求考生掌握作为基因运载体的条件，能准确判断各选项，属于考纲识记和理
62、解层次的考查28（1分）（2015春邢台校级期中）下列基因工程操作步骤中，未发生碱基互补配对的是（）A以mRNA为模板人工合成目的基因B目的基因与质粒结合C重组质粒导入受体细胞D目的基因的表达考点：基因工程的原理及技术 分析：基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的获取；基因表达载体的构建；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定其中人工合成法获取目的基因、基因表达载体的构建和目的基因的检测都需要遵循碱基互补配对原则，据此答题解答：解：A、以mRNA为模板人工合成目的基因的过程需要进行逆转录过程，该过程中发生了碱基互补配对，A错误；B、目的基因与运载体的结合时，黏性末端重组需要遵循碱
63、基互补配对原则，B错误；C、将目的基因导入受体细胞时不需遵循碱基互补配对原则，C正确；D、基因表达包括转录和翻译两个过程，这两个过程都需要遵循碱基互补配对原则，D错误故选：C点评：本题考查基因工程的原理及技术、碱基互补配对原则，要求考生识记碱基互补配对原则；识记基因工程的操作步骤，明确获取目的基因、基因表达载体的构建和目的基因的检测都需要遵循碱基互补配对原则29（1分）（2015春邢台校级期中）目前科学家把苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入到棉花细胞中，在棉花细胞中抗虫基因经过修饰后得以表达下列叙述的哪一项不是这一先进技术的理论依据？（）A所有生物共用一套遗传密码子B基因能控制蛋白质的合成C苏云金芽
64、孢杆菌的抗虫基因与棉花细胞的DNA都是由四种脱氧核苷酸构成D苏云金芽孢杆菌与棉花可共用相同的mRNA和tRNA考点：基因工程的原理及技术 分析：1、基因工程是指按照人类的愿望，将不同生物的遗传物质在体外人工剪切并和载体重组后转入细胞内进行扩增，并表达产生所需蛋白质的技术基因工程能够打破种属的界限，在基因水平上改变生物遗传性，并通过工程化为人类提供有用产品及服务2、自然界所有生物共用一套遗传密码子，因此一种生物的基因能在另一种生物体内表达3、不同生物的基因具有相同的结构和化学组成，因此不同种生物的基因能连接起来解答：解：A、自然界所有生物共用一套遗传密码子，因此一种生物的基因能在另一种生物体内表
65、达，A正确；B、基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，B正确；C、不同生物的基因具有相同的结构和化学组成（都是由四种脱氧核苷酸构成），因此不同种生物的基因能连接起来，C正确；D、苏云金芽孢杆菌与棉花含有相同的tRNA，但所含mRNA不同，D错误故选：D点评：本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及理论基础，明确不同生物的基因能连接起来的原理及一种生物的基因能在另一种生物体内表达的原因，再结合所学的知识准确判断各选项30（1分）（2012春东台市校级期末）PCR技术扩增DNA，需要的条件是（）目的基因 引物四种脱氧核苷酸耐高温的DNA聚合酶等mRNA 核糖体ABCD考点：用D
66、NA片段进行PCR扩增 分析：目的基因的核苷酸序列已知的情况下，可利用PCR技术扩增目的基因PCR全称为聚合酶链式反应，是一项在生物体外复制特定DNA的核酸合成技术其原理是DNA复制，需要一定的条件，包括模板DNA、四种脱氧核苷酸、一对引物、热稳定DNA聚合酶（Taq酶）解答：解：PCR技术需要以目的基因为模板，正确；PCR技术需要一对引物，正确；四种脱氧核苷酸作为合成DNA的原料，正确；PCR技术是在高温条件下进行的，因此需要耐高温的DNA聚合酶等，正确；mRNA是合成蛋白质的模板，在DNA复制过程中不需要，错误； 核糖体是合成蛋白质的场所，在DNA复制过程中不需要，错误故选：A点评：本题考
67、查PCR技术的相关内容，重点考查采用PCR技术体外扩增DNA是所需的条件，解答本题的关键是明确PCR技术的原理是DNA复制，再结合DNA复制所需的条件进行解答，此外还需注意PCR扩增DNA和体内DNA复制的区别，特别是PCR技术需要引物和耐高温的DNA聚合酶31（1分）（2011秋蚌埠期末）采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的作法正确的是（）将毒素蛋白注射到棉受精卵中将编码毒素蛋白的DNA序列，注射到棉受精卵中将编码毒素蛋白的DNA序列，与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，在进行组织培养将编码毒素蛋白的DNA序列，与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵中ABCD考点：
68、基因工程的原理及技术 分析：基因工程中，在导入目的基因前，首先要获得目的基因即编码毒素蛋白的DNA序列，然后要将目的基因与运载体结合即与细菌质粒重组完成上述两步以后才能将目的基因导入受体细胞（即棉的体细胞或受精卵），目的基因导入受体细胞后，可随受体细胞的繁殖而复制解答：解：将毒素蛋白直接注射到棉受精卵中，没有获得目的基因，子代细胞不会有抗虫性状，故错误；将编码毒素蛋白的DNA序列，直接注射到棉受精卵中而没有将目的基因与运载体结合，这样目的基因是不会被保留下来的，很容易被水解掉，故错误；基因工程中，在导入目的基因前，首先要获得目的基因即编码毒素蛋白的DNA序列，然后要将目的基因与运载体结合即与细
69、菌质粒重组，通过农杆菌转化法导入植物细胞，再通过植物组织培养获得转基因植株，故正确；形成基因表达的载体后，再将目的基因导入受精卵，而受精卵基因发育的全能性，故正确故选：C点评：本题考查目的基因导入的方法，难度不大，需要熟记目的基因的导入过程32（1分）（2014秋铜陵期末）基因工程中常用细菌等原核生物作受体细胞的原因不包括（）A繁殖速度快B遗传物质相对较少C多为单细胞，操作简便DDNA为单链，变异少考点：基因工程的原理及技术 分析：基因工程中细菌等原核生物作为受体细胞具有的优点有：繁殖速度快、遗传物质相对较少、多为单细胞，操作简便解答：解：A、原核生物繁殖快，可很快获得大量的转基因生物，A错误
70、；B、原核生物的遗传物质相对较少，这样减少对目的基因的干扰，B错误；C、原核生物多为单细胞，一般采用Ca2+处理法，相对简单，C错误；D、DNA一般都是双链，结构较稳定，D错误故选：D点评：本题考查基因工程中细菌等原核生物作为受体细胞的优点，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大33（1分）（2015春漳州校级期中）获取目的基因的方法有多种，下列不属于目的基因获取方法的是（）A从基因组文库中获取B从cDNA文库中获取C从含目的基因生物细胞中获取D利用PCR技术获取考点：基因工程的原理及技术 分析：获得目的基因的方法：从基因文库中获取：利用PCR技术扩增：人工合成：这种方法有两条途径，一是以目的
71、基因转录的信使RNA为模板，反转录成互补的单链DNA，再在酶的作用下合成双链DNA，即目的基因；另一条途径是蛋白质的氨基酸序列，推测出信使RNA序列，再推测出结构基因的核苷酸序列，然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成解答：解：A、可以从基因组文库中获取目的基因，A正确； B、可以从cDNA文库中获取目的基因，B正确；C、从含目的基因生物细胞中获取不是获取目的基因的方法，C错误； D、获取目的基因的方法之一是PCR技术，D正确故选：C点评：本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤，掌握获取目的基因的几种方法，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查34（
72、1分）（2003江苏）下列关于基因工程的叙述，正确的是（）A基因工程经常以抗菌素抗性基因为目的基因B细菌质粒是基因工程常用的运载体C通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种处理运载体DNAD为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体考点：基因工程的原理及技术；基因工程的应用 分析：DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的获取；基因表达载体的构建；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定构建基因表达载体时，需要用同种限制酶切割含有目的基因的DNA和运载体DNA，再用DNA
73、连接酶连接形成重组DNA分子解答：解：A、基因工程经常以抗菌素抗性基因为标记基因，便于重组质粒的筛选，A错误；B、基因工程的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒，其中细菌质粒是基因工程常用的运载体，B正确；C、通常用同一种限制酶切割含有目的基因的DNA和运载体DNA，以产生相同的黏性末端，C错误；D、为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时可以以受精卵为受体，也可以以体细胞为受体，再采用植物组织培养技术即可获得转基因植物，D错误故选：B点评：本题考查基因工程的原理及技术、基因工程的应用，要求考生识记基因工程的基本工具及操作步骤，掌握基因工程的应用，能运用所学的知识对各选项作出正确的判断，属于
74、考纲识记和理解层次的考查35（1分）（2013秋宿迁期中）依如图有关基因工程的工具酶功能的叙述，不正确的是（）A切断a处的酶为限制性核酸内切酶B连接a处的酶为DNA连接酶C切断b处的酶为解旋酶D切断b处的酶为限制性核酸内切酶考点：基因工程的原理及技术 分析：分析题图：图示为DNA分子片段的局部结构示意图，其中a为磷酸二酯键，是限制酶、DNA连接酶、DNA聚合酶的作用位点；b为氢键，是解旋酶的作用位点解答：解：A、a为磷酸二酯键，可被限制性核酸内切酶切断，A正确；B、a为磷酸二酯键，可被DNA连接酶连接起来，B正确；C、b为氢键，可被解旋酶断裂，C正确；D、b为氢键，而限制性核酸内切酶切断的是磷
75、酸二酯键，D错误故选：D点评：本题结合DNA分子片段的部分结构示意图，考查DNA分子结构的主要特点、基因工程等知识，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断图中各结构的名称；识记基因工程的工具酶及其作用位点，能结合所学的知识准确判断各选项36（1分）（2013春常州期末）限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列下图为四种限制酶BamHI，EcoRI，Hind以及Bgl的辨识序列箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？（）ABamH和EcoR；末端互补序列AATTBBamH和Hind
76、；末端互补序列GATCCEcoR和Hind；末端互补序列AATTDBamH和Bgl；末端互补序列GATC考点：基因工程的原理及技术 分析：1限制性核酸内切酶（限制酶）是“分子手术刀”主要是从原核生物中分离纯化出来的功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端2解答本题的关键是理解限制酶的特点切割目的基因和运载体时，一定要使用同一种限制性内切酶，这样，切出的切口才一样，才能进行碱基互补配对连接起来两个黏性末端只要一样就可以进行碱基互补配对，再通过D
77、NA连接酶连接起来解答：解：限制酶所识别的是特定的碱基序列，并在特定部位进行切割，不同的限制酶识别不同的核苷酸序列并识别不同的切点，黏性末端不同但不同的粘性末端有时是可以进行拼接的，只要切下的游离碱基互补即可互补黏合，由图示可知BamHI和BglII都可切下序列GATC，故末端互补序列GATC，故D正确故选：D点评：本题主要考查黏性末端的知识解答本题的关键是理解限制酶的特点限制酶所识别的是特定的碱基序列，并在特定部位进行切割，限制酶不同，所识别的碱基序列不同，黏性末端不同，但不同的粘性末端有时是可以进行拼接的，不要混淆37（1分）（2014春鞍山期末）目的基因导入受体细胞后，是否可以稳定维持和
78、表达其遗传特性，只有通过鉴定与检测才能知道下列属于目的基因检测和鉴定的是（）检测受体细胞中是否有目的基因 检测受体细胞中是否有致病基因检测目的基因是否转录出了mRNA 检测目的基因是否翻译成蛋白质ABCD考点：基因工程的原理及技术 分析：目的基因的检测与鉴定：1分子水平上的检测 检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术 检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术 检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术2个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等（例：用虫食用棉花，观察其存活情况，来鉴定棉花是否具有抗虫特性）解答：解：检测受体细胞中是否有目的基因，可以利用DN
79、A分子杂交技术，正确；基因工程中无需检测受体细胞中是否有致病基因，错误；检测目的基因是否转录出了mRNA可以利用分子杂交技术，正确；检测目的基因是否翻译成蛋白质可以利用抗原抗体杂交技术，正确故选：C点评：本题考查了基因工程的操作步骤等方面的知识，要求考生能够识记目的基因的分子水平上的检测的方法，难度不大，属于考纲中识记、理解层次的考查38（1分）（2015武清区校级一模）基因治疗是指（）A把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的B对有基因缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的C运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常D运用基因工程技术，把有
80、基因缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的考点：人类遗传病的监测和预防；基因工程的原理及技术 分析：本题主要考查基因治疗的概念基因治疗是指将外源正常基因导入靶细胞，以纠正或补偿因基因缺陷和异常引起的疾病，以达到治疗目的也就是将外源基因通过基因转移技术将其插入病人的适当的受体细胞中，使外源基因制造的产物能治疗某种疾病解答：解：ABCD、基因治疗是指把健康的外援基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目，A正确；BCD错误故选：A点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力遗传病的监测和预防的手段主要包括遗传咨询和产前诊断产前诊断是指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、B超检查、孕妇血细
81、胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病39（1分）（2014春泰安期末）下列关于蛋白质工程的说法正确的是（）A蛋白质工程以基因工程为基础B蛋白质工程就是对蛋白质的结构进行直接改造C蛋白质工程就是用蛋白酶对蛋白质进行改造D蛋白质工程只能生产天然的蛋白质考点：蛋白质工程 分析：蛋白质工程的过程为：预期蛋白质功能设计预期的蛋白质结构推测应有氨基酸序列找到对应的脱氧核苷酸序列（基因）蛋白质工程是指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要解答：解：A、基因指导蛋白质的合成
82、，蛋白质工程以基因工程为基础，A正确；B、蛋白质工程是指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，而不是对蛋白质的结构进行直接改造，B错误；C、蛋白质工程是指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，而不是用蛋白酶对蛋白质进行改造，C错误；D、蛋白质工程可以生产自然界没有的蛋白质，D错误故选：A点评：本题考查了蛋白质工程的概念和过程，意在考查考生的识记能力和能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题40（1分）（
83、2012秋江阴市校级期末）基因工程与蛋白质工程的区别是（）A基因工程需对基因进行操作，蛋白质工程不对基因进行操作B基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程可以合成非天然存在的蛋白质C基因工程是分子水平操作、蛋白质工程是细胞水平（或性状水平）D蛋白质工程完全不同于基因工程考点：蛋白质工程 分析：解答本题的关键是理解蛋白质工程的原理，理解蛋白质工程是将控制蛋白质的基因进行修饰改造或合成新的基因，然后运用基因工程合成新的蛋白质基因工程是将一种生物的基因转移到另一种生物体内，产生它本不能产生的蛋白质，进而表现出新的性状，但只能生产自然界已存在的蛋白质；蛋白质工程是通过修改基因或创造合成新基因来改变
84、生物的遗传和表达形状，合成新的蛋白质基因工程和蛋白质工程均是对基因进行操作；蛋白质工程过程中获得新的基因或合成新的基因后合成蛋白质需应用基因工程解答：解：A、基因工程和蛋白质工程均是对基因进行操作，A错误；B、基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程可以合成非天然存在的蛋白质，B正确；C、基因工程和蛋白质工程都是分子水平操作，C错误；D、基因工程是将一种生物的基因转移到另一种生物体内，产生它本不能产生的蛋白质，进而表现出新的性状，但只能生产自然界已存在的蛋白质；蛋白质工程是通过修改基因或创造合成新基因来改变生物的遗传和表达形状，合成新的蛋白质，蛋白质工程不完全同于基因工程，蛋白质工程是第二
85、代基因工程，D错误故选：B点评：本题考查基因工程与蛋白质工程的区别相关知识，主要考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神二、非选择题（每空2分，共30分）41（14分）（2015春邢台校级期中）某植物种群，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则：（1）该植物的A的基因频率是55%（2）该植物自交，后代中AA、aa基因型个体分别占42.5%、32.5%，这时A的基因频率是55%（3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年内是否发生了进化？没有发生进化原因是种群的基因频率没发生改变（4）由此可见，进化的实质是种群基因频率的定向改变考点：基因频率的变化 分析：1
86、、根据种群基因型频率计算种群基因频率的方法是：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因频率的一半，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因频率的一半2、现代生物进化理论认为，生物进化的实质是种群基因频率的改变，判断生物是否发生进化，要看种群的基因频率是否发生变化解答：解：（1）由题意知，该种群中AA=30%，aa=20%，则Aa=50%，此时A的基因频率是A=30%+50%2=55%（2）AA个体自交后代都是AA，aa自交后代都是aa，Aa个体自交后代有三种基因型：AA：Aa：aa=1：2：1，因此该种群自交一次，各种基因型的比例是AA=30%+50%=42.5%，
87、Aa=50%=25%，aa=20%+50%=32.5%；此时A的基因频率是：A=42.5%+25%2=55%（3）由（1）、（2）计算的A的基因频率可知，该种群在自交前后，种群的基因频率没有发生改变，因此生物没有发生进化（4）生物进化的实质是种群基因频率的定向改变故答案为：（1）55%（2）42.5%；32.5%；55%（3）没有发生进化；种群的基因频率没发生改变（4）种群基因频率的定向改变点评：本题的知识点是种群基因频率的计算方法，生物进化的实质，旨在考查学生理解和掌握种群基因频率的计算方法、现代生物进化理论内容等知识要点，并应用相关知识通过推理、判断解决生物学问题的能力42（16分）（20
88、15春邢台校级期中）科学家将使啤酒产生丰富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其产生LTP1蛋白，酿出泡沫丰富的啤酒，具体的操作过程如图所示（注：限制性内切酶的识别序列和切点是GGATCC，限制性内切酶的识别序列和切点是GATC）（1）图中所示的基因工程操作过程的A和C分别是提取目的基因、将目的基因导入受体细胞（2）由图中可以看出所用的运载体B是质粒（3）请画出LTP1基因被限制酶切割后所形成的黏性末端：请画出B被限制酶切割后所形成的黏性末端：分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？能假设能的话，还必须需要的一种工具酶是DNA连接酶（4）如何检测LTP1基因在啤酒酵母菌中的表达？检测转
89、基因啤酒酵母能否产生LTP1蛋白考点：基因工程的原理及技术 分析：分析题图：图示表示将使啤酒产生丰富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其产生LTP1蛋白，酿出泡沫丰富的啤酒的过程图中A为获取目的基因的过程；B为质粒；C为将目的基因导入受体细胞解答：解：（1）图中A表示提取目的基因，C表示将目的基因导入受体细胞（2）由图中可以看出所用的运载体B是环状的质粒（3）限制性内切酶的识别序列和切点是GGATCC，其切割后的黏性末端是；限制性内切酶的识别序列和切点是GATC，其切割后的黏性末端是LTP1基因和质粒的黏性末端相同，因此在DNA连接酶的作用下能黏合（4）检测LTP1基因在啤酒酵母菌中的表达的方法是检测转基因啤酒酵母能否产生LTP1蛋白故答案为：（1）提取目的基因 将目的基因导入受体细胞（2）质粒（3） 能 DNA连接酶（4）检测转基因啤酒酵母能否产生LTP1蛋白点评：本题结合转基因啤酒酵母的培育过程图，考查基因工程的原理及技术，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤，能准确判断图中各过程及各物质的名称，属于中档题
