1、学习内容15、一次比一次有进步课时两课时课型新授课教材分析“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔细观察，就会有新的发现。学习目标1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有
2、认真仔细的观察，才能了解事物的特征。重点、难点来源:学+科+网Z+X+X+K重点：1、认识生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。整体感知课文内容。难点：识记生字，教学准备课件生字卡片导学过程教师活动预设学生活动预设一、复习创设情境，引入新课师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？师：下面我们就一起来学习第15课一次比一次进步到这篇课文
3、中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？板书：一次比一次进步来源:Z。xx。k生：是小鸭和老鹰生：认真听生：想！来源:学生齐读课题二、观看图画，认识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？（出示课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）5、师：那究竟是怎么回事呢？三、初读课文、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来、读课文，并标好自然段四、再读课
4、文，识记生字1、听读课文，识字2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。3、小组合作读课文，读中巩固识字4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？你有哪些好办法记住他？五、细读课文，理解课文、学习第一自然段。（出示内容和相关内容的图片）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？、学习第二自然段出示课件：这一段都写了什么？这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？六、小结这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？来源:学&科&网Z&X&X&K1、观看课件2、理解“屋檐下”的意思。3、猜一猜4、观看课件5、回答。1、轻声读课文。划出不认识的字2、自由读课文。并标好自然段。1、分段读课文，齐读生字2、借助拼音认读生字。3、去掉拼音认读生字。4、独立认读生字。、学习第一自然段学生自由读，讨论回答。、学习第二自然段回答后用“什么”造句。六、作业1、抄写生字。
