1、高考资源网（） 您身边的高考专家一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）1下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）A麻痹（b） 悭吝（qin） 亲家母（qn） 毁家纾难（sh）B讣告（f） 关卡（k） 入场券（qun） 余勇可贾（g）C龋齿（q） 内讧（hng） 和稀泥（hu） 自怨自艾（i）D巨擘（b） 窥伺（s） 主旋律（xun） 海市蜃楼（shn）【答案】D【解析】试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类
2、整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。A亲家母qng 亲 家夫妻双方的父母彼此的关系或称呼（“家”读轻声）。其余的读亲 。 B关卡（qi） 卡 1在交通要道设置的检查或收税的地方：关。子。2夹东西的器具：发（f）。领带。3夹在中间，堵塞：壳。鱼刺在嗓子里。其余的读卡 。 C自怨自艾（y） 艾 1通“刈”。刈割；斩除。2又如：艾命（舍生；捐躯）3通“乂”。治理；安定。4又如：艾安（民生安定，宇内承平）。其余的读艾 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A疏浚 天然气 囿于成见 口惠而实不至B振撼 照相机 改弦更张 失之东隅，收之桑榆C肖像
3、 萤火虫 披肝沥胆 百尺杆头，更进一步D募捐 冷不防 坐无虚席 毕其攻于一役【答案】A 【解析】试题分析：识记并正确书写常用汉字是高考要求之一。可以依据形声字、词义、组合词的特点来识别。B 振（表示物体的一种物理现象 如振动）震（人的心理活动，如震惊） C杆（较长的棍）竿（竹竿） 百尺竿头：指在阳光下竖起竹竿，立刻就看到了竹竿的影子。词意指喻行事能马上看到效果或付出能马上得到收获。 D坐（动词，坐下）座（名词，座位） 座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。攻（攻打）功（功劳） 毕其功于一役：把应该分成几步做的事一次做完。亦以形容急于求成。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识
4、记A。3 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）石缝间倔强的生命，常使我感动得 。是那不定的风把那无人采撷的种子 到海角天涯。当它们不能再找到泥土，便把最后一线希望寄托在这一线石缝里。 它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到滋润，但那一切生命赖以生存的空间却要自己去寻找。它们面对的现实该是多么 。A手舞足蹈 洒落 即使 严酷 B泣不成声 吹落 即使 严重C潸然泪下 撒落 尽管 严峻 D热泪盈眶 飘落 尽管 冷酷【答案】 C 【解析】试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的把握能力。使用什么词一定要结合语境、对象、身份、场合等等。手舞足蹈：形容兴奋到极点，与“感动”不搭配，排除A。
5、飘落：飘着降落下来，不合语境，排除D。即使表假设，一般与“也”搭配，不与“但”搭配，与第三空语境不合，排除B。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列各句没有语病，且句意明确的一项是（ ）A和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态，都是促进林书豪健康成长的积极因素，是优良环境与个人努力相协调的结果。B有媒体称，徐克在乐视影业发布会上已宣布离开博纳并将与乐视影业合作，乐视影业并未向记者确认这一消息。C根据湖北人彭高峰寻子故事拍摄的电影失孤近期在全国公映，影片中的武汉话、鄂A牌照汽车、滔滔长江水、巴河铁索桥等湖北元素给人以全新的视听享受。D父母对孩子监护管理的缺失是造成青
6、少年流浪乞讨的根本原因。所以，能否进一步完善未成年人的监护制度，是解决青少年流浪乞讨问题的重要途径。【答案】C【解析】试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。A偷换主语，“是优良环境与个人努力相协调的结果”一句主语应该是“他的健康成长”；B 歧义，“称”后面的内容表意不明。D，对应不当两面对一面。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。5下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ）A呐喊是鲁迅的第一部短
7、篇小说集，1923年8月由北京新潮出版社出版。呐喊旨在描摹“病态社会的不幸的人们”，“揭出病苦，引起疗效的注意”，为新文化运动“呐喊”助威，“慰藉那些在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱”。B红楼梦的序幕由前四回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系和主要人物，展现了小说更广阔的社会背景。C在哈姆莱特中，莎士比亚常常突破古典戏剧的清规戒律，把喜剧因素和悲剧因素结合在一起，如在奥菲利娅落水而亡的悲惨场面后，紧接着掘坟墓者插科打诨的场面。这种崇高和卑下、可怕和可笑的奇妙混合，创造
8、了奇特的悲剧效果。D论语是早期语录体散文，语言精炼而形象生动，涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主要的经典。论语没有严格的编纂体例，每一条就是一章，集章为篇，篇章之间并无紧密联系。【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生名著内容识记。“红楼梦的序幕由前四回构成”说法错误，红楼梦的序幕由前五回构成。“比如第四回就通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系和主要人物”说法不准确，第四回没有介绍主要人物。考点：理解文学名著的内容。能力层级为理解B。二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分）阅读下面的文章，完成文后题目。道教不仅是江南山水之
9、美的发现者，而且是江南山水之美的培育者，或者说，江南山水能够在六朝时成为一个千古不朽的审美形象，道教在其中发挥的塑造与培育作用是不能低估的。六朝时佛、道勃兴，道教在他们审定的那些洞天福地旁边修建了具有较高美学品质和神圣气质的道观，在这些道观的衬托下，朴野的江南山水开始弥漫出强烈的人文气息，获得了高贵、卓越和更加完善的形貌特征。如元嘉末陆修静在庐山构筑精庐，居处修道，号太虚观。由于陆修静崇高的威望，太虚观的建设受到了当时达官贵人和皇家的大力支持，以至于到了北宋时，太虚观仍然是南方道教规模最大、最重要的宫观。太虚观屋宇宏丽，倚崖濒泉，观后有苍翠古樟和陆修静手植的古松，这些都为提升庐山的审美品质、丰
10、富其审美意蕴起到了十分重要的作用。不仅庐山如此，整个江南山水都因六朝时为它布上的浓郁的道教色彩而让人们产生更多美的想象和回味。六朝时期，道教领袖们将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结合，通过吟诗作赋、弹琴绘画，将自己对生活、对自然，以及对人与山水环境关系的思考与体悟生动地表达出来。道教在对江南山水的审美实践中形成的这些独创性的作品不断地融入人们的审美意识，进一步使江南山水超越了自然的局限性而含蕴了丰富的人类自由精神。如郭璞的“游仙诗”就颇具道家特色。这些游仙诗往往着力于描绘类似于“青溪千余仞”“绿萝结高林”的江南山水美景和“静啸抚清弦”“仰思举云翼”的逍遥的神秘道士，它们共
11、同组成的和谐意境既是道教的理想生活，也是供世人把玩江南山水精神意味的动人乐章。六朝开放的社会心态促进了儒道释三家的融合，使得众多儒士深入江南山水之中，与佛僧、道士们论道谈仙，并在此过程中创作了大量吟咏赞美江南山水的优秀艺术作品，从而为江南山水成为六朝社会审美生活的中心奠定了坚实的基础。在这些作品中，有的是藉山水以体道，如孙绰游天台山赋中的“赤城霞起而建标，瀑布飞流以界道”“双阙云竦以夹路，琼台中天而悬居”。有的俨然把道家所构建的虚灵世界当成了自己安身立命的现实。如对司马氏政权不满而又感到世事不可为的阮籍，在其创作的多首咏怀诗中都表达了不屑于世俗欢乐，而愿到江南山水中追随神仙、获得永恒慰藉的愿望
12、。可以看出，道教将道和仙置入江南山水中，构成了六朝文人吟咏江南山水进行文艺创作的十分重要的诱因。总之，作为一种重自然、重养生的本土宗教，道教在六朝时期成为推动对江南山水进行审美，确立人与自然的审美关系的重要力量，既是偶然的也是必然的。道教的根底在江南山水，以此来审视中国古代审美文化，许多中国美学中的玄奥、精妙命题便都可以作出更为科学合理的解释。 （选自2013年2月28日甘肃社会科学，作者吴海庆。有删改）6下列对“道教对江南山水审美品质的培育”的理解，不正确的一项是 （ ） A道教在江南山水审美品质的塑造与培育方面功不可没，其审美追求使江南山水在六朝时成为一个千古不朽的审美形象。B六朝时兴盛的
13、道教在山水美景旁修建的具有较高美学品质和神圣气质的道观，将朴野的江南山水赋予强烈的人文气息。C吟诗作赋、弹琴绘画是道教常见的审美活动形式，这些活动将人们对人与山水环境关系的思考与体悟生动地表达出来。D道教的审美实践使山水超越了自然的局限性而蕴含了丰富的人类自由精神，从而不断地影响和塑造了人们的审美意识。7下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A陆修静在庐山修建太虚观，得到了官方的大力支持，以至于到了北宋时，太虚观仍然是道教规模最大、最重要的宫观。B郭璞的“游仙诗”能体现出将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结合的风格，颇具道家特色。C儒道释的融合使得吟咏赞美山水的优
14、秀艺术作品涌现，从而为江南山水成为六朝社会审美生活的中心奠定了坚实基础。D阮籍对司马氏政权不满，但又感到世事难以改变，故其许多作品中都流露出到山水中追随神仙、获得永恒慰藉的愿望。8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ）A洞天福地使江南山水获得了更加高贵、更加完善的形貌特征，提升了审美品质，丰富了审美意蕴，给人更多美的感受。B游仙诗将江南山水美景和逍遥的神秘道士组合在一起，既表现了道教的理想生活，客观上也引领人们品味江南山水精神。C六朝文人吟咏江南山水时，常常将道和仙置入山水自然中，藉山水以体道，将道家所构建的虚灵世界当作自己的追求。D立足道教的根底在江南山水这一观点来审视中国古代审
15、美文化，许多中国美学中玄奥、精妙命题便可以作出更为科学合理的解释。【答案】6D7A8A 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。三、古代诗文阅读（共34分，共7小题）阅读下面的文言文，完成文后题目。王思远，琅邪临沂人。尚书令晏从弟也。宋建平王景素辟为南徐州主簿，深见礼遇。景素被诛，左右离散，思远亲视殡葬，手种松柏。与庐江何昌宇、沛郡刘琏上表理之，事感朝廷。景素女废为庶人，思远分衣食以相资赡。建元初，迁太子中舍人。文惠太子与竞陵王子良素好士，并蒙赏接。思远求出为远郡，除建安内史。长兄思玄卒，思远友于甚至，表乞自解，不许。及祥日，又固陈，世祖乃许之。世祖诏举士，竞陵王子良荐思远及
16、吴郡顾暠之。思远与顾暠之友善。暠之卒后家贫，思远迎其儿子，经恤甚至。邵陵王子贞为吴郡，世祖除思远为吴郡丞，以本官行郡事，论者以为得人。以疾解职，还为司徒谘议参军。高宗辅政，不之任，仍迁御史中丞。临海太守沈昭略赃私，思远依事劾奏，高宗及思远从兄晏、昭略叔父文季请止之，思远不从，案事如故。建武中，迁吏部郎。思远以从兄晏为尚书令，不欲并居内台权要之职，上表固让。曰：“陛下矜遇之厚，古今罕俦。正以臣与晏地惟密亲，必不宜俱居显要。且亦缘陛下以德御下，故臣可得以礼进退”上知其意，乃改授司徒左长史。初，高宗废立之际，思远与晏闲言，谓晏曰：“兄荷世祖厚恩，今一旦赞人如此事，彼或可以权计相须，未知兄将来何以自立
17、。若及此引决，犹可不失后名。”晏不纳。及拜骠骑，集会子弟，谓思远兄思微曰：“隆昌之末，阿戎劝吾自裁。若从其语，岂有今日?”思远遽应曰：“如阿戎所见，犹未晚也。”及晏败，故得无他。思远清修，立身简洁。衣服床筵，穷治素净。宾客来通，辄使人先密觇视。衣服垢秽，方便不前；形仪新楚，乃与促膝。虽然，既去之后，犹令二人交帚拂其坐处。上从祖弟季敞性甚豪纵，上心非之，谓季敞曰：“卿可数诣王思远。”永元二年卒，年四十九。 南齐书卷四十三列传第二十四王思远传注：友于：兄弟之爱。祥日：丧祭名。阿戎：称堂弟，此指王思远。9对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）A思远求出为远郡，除建安内史 除：授予官职 B思远不
18、从，案事如故 案：查究C今一旦赞人如此事 赞：赞同D卿可数诣王思远 诣：拜访10以下六句话分别编为四组，全都属于体现王思远美德的一项是（ ）思远亲视殡葬，手种松柏 长兄思玄卒，思远友于甚至，表乞自解竞陵王子良荐思远及吴郡顾暠之 暠之卒后家贫，思远迎其儿子，经恤甚至。正以臣与晏地惟密亲，必不宜俱居显要 既去之后，犹令二人交帚拂其坐处。A B C D11对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）A景素对王思远以礼相待，等到他被杀，其女被废为平民，王思远以衣食资助养活她。B沈昭略贪赃徇私，思远据实弹劾，高宗、王宴等人让他停止做此事，思远不从。C建武年间，王思远跟从兄长王晏一起做尚书令，
19、因不愿同居要职，他上书辞让。D王思远曾经劝说王晏，但王晏没有吸纳他的建议，且颇为得意，最终落得失败的结局。12把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）宋建平王景素辟为南徐州主簿，深见礼遇。（3分）（2）高宗辅政，不之任，仍迁御史中丞。（3分） （3）衣服垢秽，方便不前；形仪新楚，乃与促膝。（3分）13用“”给文中画波浪线的部分断句（限断6处）。（3分）夫太甲之废，天下未尝有是而伊尹始行之天下不以为惊以臣放君天下不以为僭既放而复立太甲不以为专【答案】9C 10A 11C12 （1） 宋朝时建平王刘景素征召王思远为南徐州主簿，很被以礼相待（看重）。（ 注：“辟”、“见”、“礼遇
20、”等重要词语译错一处扣1分，共3分。）（2） 高宗辅佐治理政务后，没有重用王思远，依然迁任他为御史中丞。（ 注：“辅政”、“不之任”、“迁”等的翻译，注意特殊句式的调整。错一处扣1分，共3分。）（3）如果来人衣服有污垢，他就想法不上前接近；如果来人仪表整洁新鲜，他才愿意促膝相谈。（注：“方便”、“形仪”、“乃”各 1分，共3分。）13夫太甲之废，天下未尝有是而伊尹始行之天下不以为惊以臣放君天下不以为僭既放而复立太甲不以为专 （3分，断对两处得1分，超过七处不得分）【解析】9试题分析：本题考查文言实词字意。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义
21、一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。C项结合词语“赞助”及语境“如此事”，“赞”译为“辅助，帮助”。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查人物形象。审题很重要，从题干可以知道对象是王思远，特点是美德，表现的方式可以是直接，也即本人的言行，也
22、可以是别人的评价，别人的事情。采取排除的办法，竟陵王子良推荐 王思远过分爱干净考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。11试题分析：这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。C项“王思远跟从兄长王晏一起做尚书令”说法错误，没有跟从兄长一起做尚书令。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。12试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1）“辟
23、”译为“征辟”。“见”表被动，译为“被”。“礼遇”两个词，译为“以礼相待”。（2）“辅政”译为“辅佐治理政务”。“不之任”宾语前置句，译为“没有任用他”。“迁”译为“调任”。（3）“方便”两个词，“方”译为“想方法”；“便”译为“就”。“形仪”译为“仪容；仪表”。“乃”译为“才”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。13试题分析：这里可根据实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点
24、。同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。“有”、“行”、“放”、“僭”、“立”谓语动词。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【参考译文】王思远，是琅笽临沂人。尚书令王晏的堂弟。王思远被宋朝时建平王刘景素征召为南徐州主簿，很被以礼相待（看重）。景素被杀后，手下人东逃西散，王思远亲自负责他的殡葬事宜，又亲手在他墓上种植松柏。并和庐江何昌宇、沛郡刘琏上表为其说明，感动了朝廷。景素的女儿被贬为平民，王思远拿自己的衣食去资助养活她。建元
25、初年，调任太子中舍人，文惠太子和竟陵王萧子良平素喜欢结交名士，王思远很受他们赏识和接纳。王思远请求出仕边远郡县，被任命为建安内史。长兄王思玄死，王思远兄弟之情甚笃，上表恳请辞官，未被准许。到了祭日，又坚决请求，世祖这才准奏。世祖下诏推选人才，竟陵王萧子良举荐了王思远及吴郡的顾暠之。王思远和顾暠之很友好。暠之死后家中贫困，王思远把他的儿子接来，照顾得非常周到。邵陵王萧子贞为政吴郡，世祖任命王思远为吴郡郡丞，以本官行郡事，舆论都认为他是最适当人选。（思远）后因病辞职，还京任司徒谘议参军。高宗辅佐治理政务后，没有重用王思远，依然迁任他为御史中丞。临海太守沈昭略贪赃徇私，思远便据实弹劾，高宗和思远堂兄
26、王晏以及昭略叔父沈文季都请他别这样做，思远不从，依然像以前一样调查此事。建武年间，王思远迁任吏部郎。他考虑到堂兄王晏现为尚书令，便不想和他都在中央任要职，上表坚决辞让，他说：“陛下对我的厚爱，古今难比。只是因为我和王晏关系亲密，的确不宜都居要职。而且也是因为陛下以德统率臣下，所以臣下才敢以礼选择进退。”皇上理解他的心思，于是改任王思远为司徒左长史。当初，高宗施行废立君主的时候，王思远和王晏闲聊，他对王晏说：“哥哥蒙受世祖厚恩，今日一旦帮助别人做这种事情，他也许可以权且任用你，但不知你将来如何立身。如果现在自杀，还能够挽回以后的名声。”王晏没有采纳。王晏后来当上骠骑将军时，集会本家子弟，对思远之
27、兄思微说：“隆昌末年，阿戎劝我自裁，我如果听他的话，岂有今日。”思远立即接道：“像我所预见的那种后果，还在后头呢！”后来王晏事败，思远因此没受连累。王思远为人清修，立身简洁。衣服桌椅之类，极其素净。有宾客来访（交流），他总要派人先暗作观察，如果来人衣服有污垢，他就想法不上前接近，如果来人仪表整洁新鲜，他才愿意促膝相谈。虽然如此，此人走后，他还要让二个仆人用苕帚反复清扫那人的坐处。皇上的从祖弟弟萧季敞性情豪纵，皇上心里不满，就对他说：“你可以多去拜访王思远几次。”永元二年（思远）去世，当时四十九岁。（二）古诗鉴赏14阅读下面这首宋诗，完成后面小题。（共8分）春 日南宋吴锡畴韶光大半去匆匆，几许幽
28、情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁。无赋招魂成独笑，且排春句答春工。吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。涑水翁：指司马光，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。（1）颈联除运用了对偶修辞外，还运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？ 请简要分析（4分）（2）“幽情”在诗中包含哪两种情感？请结合全诗简要分析。（4分）【答案】（1）颈联运用拟人手法（1分），以“逆（迎接）”“私（偏爱）”两个动词，赋予绿草田园以人性人情，（1分）写出它们对人的热情亲昵之状，生动而传神地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。（2分
29、）（答用典酌情给分2分）（2）一是伤春之情。作者直言“韶光”匆匆，直写“落花”随“风”，感叹春光流逝。（2分）二是忧国之情。作者借感叹“落花”之春，“韶光”已逝，隐喻南宋风雨飘摇，运势不再，暗中表达忧国之痛。（2分）【解析】（1） 本题考查修辞手法。题干范围及要求都很明确“颈联”“除运用了对偶修辞外，还运用了哪种修辞手法”，先看诗句“一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁”是上二联思想情绪的转折和过渡，作者轻轻荡开其幽情，以草木娱已。作者以“濂溪老”、“涑水翁”喻己，借田园隐逸生活遣怀。联中“逆”“私”二字用得极为精到。逆，迎接之意。私，当“偏爱”解释。这两句用拟人的手法，赋予绿草田园以人性人情，写出
30、它们对其主人公的亲昵之状，曲折而深切地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。这两字写活了田园，深化了人物性格。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2） 试题分析：可在整体感知这首诗歌内容大意的基础上，抓住关键词来体会。这首诗的开头直抒胸臆：“韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。”他感叹韶光过得太快，内心有一种郁结隐密之情难以倾诉。“幽情”表面上看似是伤春，从全诗看它暗含着忧国伤时的隐痛。盛春不再，正象征着南宋王朝的国运一去不复返。伤春亦是忧国，浑然一体，隐约朦胧，使诗人感到郁闷惆怅。颔联紧承首联之意，写诗人在春景中所见所感：“燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。”上句写眼前景，下句抒胸中情
31、。燕子在寒食节的雨中飞来飞去，衔泥筑巢，引起诗人无限感慨：燕现时虽未成家，但终有成窝安家之日，而宋朝大势已去，无法挽回。人在落花时节如“中酒”一样昏昏沉沉，黯然伤情。这既写出了梅雨季节身体不适的感受，又写出了伤时的精神状态，把生理和心理上萎靡困顿，哀怨忧愁表现得神形兼似。尾联进一步明朗前意，以超脱现实的闲适态度来排解幽情。“无赋招魂成独啸，且排春句答春工”招魂，用屈原离骚典。秦昭王骗楚怀王至秦国，威胁他割地，怀王不从，昭王将其拘留，三年后客死于秦。正在流放中的屈原，得此消息，写了招魂，表示了对死于异国的怀王的吊唁和对楚国命运的哀伤。作者生活在偏安一隅的南宋，回想靖康之难，徽宗、钦宗被金人掳至北
32、方，终死于五国城，其遭际颇似楚怀王。北宋灭亡，南宋依然不振，至作者生活的年代已危在旦夕。他心中自是不能平静，但说“无赋”，是克制感情，毅然予以超脱。因为“招魂”不但无济于事，反添忧伤，倒不如置之度外为好，更何况自己难得有这种清欢的时候，姑且赋诗遣兴以酬答春天造化之工吧！上句“无赋”，用得果断！下句“且排”，实属无可奈何，其“幽情”虽得以暂时排解，但又怎能从心中消除呢！从这里可以看出作者内心深处无法忘怀现实的矛盾痛苦，但他又毕竟是位隐逸诗人，故终以逃避现实以求解脱。“幽情”是全诗的主题，起承转合、凝聚开化，均以此为中心，诗情画意、主体客体融而为一，造语新颖，在艺术上颇具特色。考点：评价文学作品的
33、思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分。）（5分）（1）_，直挂云帆济沧海。（李白行路难）（2） 故不积跬步，_。（荀子劝学）（3）_，亦崎岖而经丘。（陶渊明归去来兮辞）（4） 虽体解吾犹未变兮，_？ （屈原离骚）（5）_，李凭中国弹箜篌。（李贺李凭箜篌引）（6）故垒西边，人道是，_。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（7）_，栏杆拍遍，无人会，登临意。（辛弃疾水龙吟登建康赏心亭）（8）薄雾浓云愁永昼，_。（李清照醉花阴）【答案】（1）长风破浪会有时（2） 无以至千里（3）既窈窕以寻壑（4） 岂余
34、心之可惩（5）江娥啼竹素女愁（6）三国周郎赤壁（7）把吴钩看了（8）瑞脑销金兽【解析】试题分析：注意重点字的写法。如：“至”、“窈窕”、“壑”、“惩”、“啼”、“钩”、“瑞”、“销”等，特别要注意的是“至”不要写成“致”，还要注意第二句“无以”；第三句“以”等虚词。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）阅读下面的文章，完成文后题目。中国职业教育的先驱黄炎培1903年春，川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长，黄炎培只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台
35、，每天讲课3小时。在他的努力下，这所小学办得如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。1906年，黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开，南浦东”的盛誉。辛亥革命后，黄炎培任江苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟出了科学、严谨、可行的江苏今后五年间教育计划书，全力以赴进行落实
36、，使得江苏省很快成为中国最有成就的省份，为教育界树立了楷模。黄炎培从中国的实际需要出发，在国内外进行多方考察。1914年2月，他以申报记者身份在安徽、江西、浙江考察教育，历时95天，写成黄炎培考察教育日记第一集。同年9月，他又到山东、北京、天津考察教育，历时36天，写成黄炎培考察教育日记第二集。1915年，他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市52所学校，历时三个月，广泛接触各界人士（包括总统威尔逊、大发明家爱迪生），尤其注重考察美国的职业教育。1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞客”的美誉。黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义，
37、他下定决心要在中国大力推行职业教育。1917年5月6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从1918年创立到1952年被轻工业部接管，培养毕业生多达7000人，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。在长期致力于职业教育实践的基础上，黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。黄炎培于1913年发表学校教育采用实用主义之商榷，批判封建教育脱离生产的弊病，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学
38、。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。后来，在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”，即办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产，卧室就是会客室。国难当头之时，黄炎培要求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。抗战胜利后，职教社总社迁回上海，由于国统区物价飞涨，民不聊
39、生，黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。杜月笙听说了，送来两千大洋资助他，黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社，自己依旧卖字。黄炎培的朋友江恒源，曾经用“侠骨慈肠、锦心绣口”一语评价他。对此评价，黄炎培当之无愧。终其一生，他淡泊从容地面对人世沧桑，不以物喜，不以已悲。在他的心中居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业，完美地诠释了“利居众后，责在人先”八个字。（选自从中小学讲坛成长起来的杰出人物，有删改）注）黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是：“同人认此为救国家救社会唯一方法，矢愿相与始终也。”黄炎培始终秉持一个坚定的志
40、向：拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长，他坚辞不就，矢志不渝，埋首教育事业。黄炎培先生的爱国思想、民主思想和教育为国家建设服务的思想，贯穿在他一生的业绩之中，是很值得传诸后人的。（孙起盂1988年11月6日题词）16下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分） A黄炎培创办的浦东中学，由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读，使该校享有“北南开，南浦东”的盛誉。B1914年以后，黄炎培历时多天，在国内外进行了多方考察，他的考察都是从中国的实际需要出发，了解各地职业教育发展状况。C黄炎培获得
41、“中国教育界的徐霞客”的美誉，是因为他不但经常深入各地考察，而且善于根据考察见闻写出自己的考察日记。D学校教育采用实用主义之商榷批判封建教育不让人从事农业生产的弊病，是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。E黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血，他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族，他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。17黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献?请简要概括。（4分）18黄炎培的职业教育思想有哪些特点?请结合材料简要分析。（4分）19黄炎培的人格魅力在生活和工作中有许多体现，请结合材料简要分析。（8分）【答案】16C E17创办了川沙小学、浦东中学；拟出江苏今后五年间教育计划书使
42、得江苏省成为当时中国最有成就的省份；成立了中华职业教育社；培养了大批人才。（答对2点得3分，答对任意3点即可得4分）18实用主义。提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学；大职业教育主义。办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应；平民化。黄炎培认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。（一点1分，两点2分，三点4分，意思对即可，共4分）19爱国主义。办职业教育的出发点就是拯救国家；生活简朴。从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面；淡泊名利。北洋政府两次任
43、命他为教育总长，坚辞不就；利居众后，责在人先。在川沙小学时，只尽义务，不领薪水。亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活。（每点2分，共8分） 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。五、语言文字运用（共12分，共3小题） 20按照划线句子的句式特点，根据你对课文的理解，从祥林嫂、老人与海中的桑地亚哥、别里科夫中任选一个对象，仿写句子。（4分）例句：在读者的心目中，阿Q既是一个文学形象，又是一个旧中国落后农民的典型；“我们先前比你阔多了
44、”不仅是一句人物语言，更是他精神胜利法的集中体现。仿写： 在读者的心目中， _。【答案】在读者的心目中，祥林嫂既是一个文学形象，又是旧中国深受封建思想毒害的劳动妇女的典型；“我真傻，真的”不仅是一句人物语言，更是她备受伤害之后心灵麻木的集中体现。在读者的心目中，别里科夫既是一个文学形象，又是沙皇专制统治时期顽固守旧的知识分子的典型；“千万别出什么乱子才好”不仅是一句人物语言，更是他害怕新事物思想的集中体现。（句式和关联词语，2分；正确评价人物，引用最精粹的人物语言并恰当点评，2分）【解析】试题分析：解此类题要抓住例句的句式特点即首先正确评价人物的典型意义，再引用最精粹的人物语言，最后恰当点评，
45、应由此三部分组成，还应注意句式和关联词语的正确运用。仿照其句式特点造新句，仿写时要注意达到形似和神似。本题也是考查学生对名著名篇中人物的经典语言掌握以及鉴赏评价能力。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。21仔细观察下面这幅漫画，根据要求答题。（4分） （1）用简洁语言描述画面内容。要求：语言简明、准确。（2分）（2）揭示画面寓意。（2分）【答案】（1）画面左上角树枝上悬挂一枚公章，左下边有一堆砖，上面写一“政”字，中间有一人正抱着“绩”字的砖向左边走来。右边是一座已被拆掉墙脚的房子，房子上面写着“百姓利益”四个字。整幅画下面写着“拆东墙，垒西墙”标题。（3分）（2） 揭示某些部门为
46、了搞政绩，不惜损害百姓利益的做法。（2分）【解析】试题分析：这是一道漫画题。漫画题的题型主要以下几种：描述漫画内容，拟漫画的标题，品漫画的寓意。首先仔细观察画面，读懂画面内容：画面左上角树枝上悬挂一枚公章，左下边有一堆砖，上面写一“政”字，中间有一人正抱着“绩”字的砖向左边走来。右边是一座已被拆掉墙脚的房子，房子上面写着“百姓利益”四个字。整幅画下面写着“拆东墙，垒西墙”标题。第二问，寓意的概括要在读懂漫画内容的基础上，联系标题“拆东墙、补西墙”，并结合生活，由表及里，由画面到生活，进行思考，挖掘出漫画蕴含的深刻哲理，最后概括寓意。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表
47、达运用E。22请依据下面一段话的内容进行扩写，要求内容符合文意，至少要用上一种修辞手法，50字左右。（4分）读书是孤独的，常常只是一盏孤灯，一杯香茗相伴左右，就像独自旅行一般，只能依靠自己的力量前行。但读书又并不孤独， 。【答案】示例：读书是孤独的，常常只是一盏孤灯，一杯香茗相伴左右，就像独自旅行一般，读书又并不独孤，因为你看到孙悟空腾云驾雾，感慨梁山好汉义薄云天为民除害，赞叹诸葛亮机智多谋胸怀宽广，悲叹宝黛爱情无奈结局。【解析】试题分析：本题考查扩句。扩展前，先要对诗句所在诗的内容加以理解，确定其情感表达的内容，“但读书又并不孤独”，要正确运用常见的修辞方法。常见的修辞方法：比喻、比拟、借代
48、、夸张、对偶、排比、设问、反问。本句在仿写时要注意运用修辞恰当，在每个句子的内部前后的语意又必须衔接到位。一要用一种以上的修辞，二注意字数，三看语言是否通顺有文采。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。六、写作（共60分，共1小题）23阅读下面的材料，按要求作文。我们生活的世界既蓬勃发展，又乱象纷扰；既有和平光明，又有战乱动荡。正如狄更斯在双城记中曾说过：“这是一个信仰的时代，也是一个怀疑的时代；这是一个黑暗的时代，也是一个光明的时代；这是一个令人绝望的时代，也是一个充满希望的时代。”狄更斯的这些话带给你怎样的思考和感受？请联系生活实际，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一
49、篇不少于800字的文章。【答案】点亮心烛 照亮时代易卜生说过：“这个时代与你息 息相关，你不是看客、过客，是参与者，时代的种种映射着每个人的种种。”这使我不禁想起网络上如潮水 般对社会黑暗面的负面评论，我要问， 我们是选择当一个无用的愤青，做徒劳的埋怨，还是点亮心烛，用我们的行动照亮时代？诚然，随着中国社会的飞速前进，随着利益的推波助澜，很多人的灵魂跟不上物质的步伐， 被远远抛弃。于是李天一、李刚之子等“坑爹”之辈上演闹剧，“军老虎”“苍蝇”之流毒害社会，地沟油毒大米横行市场貌似这是个暗无天日的时代，但我们不能总是抱怨，与其愤懑不平，不如反省自己：自己是否为改善这个社会尽了义务？或许你会嘲笑，
50、这是蚍蜉撼大树，一滴水确实缓解不了沙漠的干旱，可千万人做了自己的义务，千万根心烛总会照亮黑暗的天空。温总理说过，所有大事除以13亿都会成为小事。想必我们共同点燃心烛之时，社会已然大明。点亮自己的心烛并不是一句大话，也不是做轰轰烈烈的大事，从一点一滴做起，足矣。龙应台对此说过：“我并不是让你去做英雄，而是拾起每一片红砖道上的垃圾，扶年迈的老人过马路”重要的不在于你做的多伟大，而是你做了没有。试想，一个没有雾霾、没有毒食品、老人摔倒众人扶的时代是多么美好。 一人之烛可燃民族、时代的精神之烛。郑渊洁曾言：“新加坡是世界上最好的国家，但我不会移民，而是将祖国变成新加坡一样。”与这感人至深的民族情相比，
51、国人的表现令人堪忧：古老金字塔上的“到此来过”、航班上的无理取闹他们丢掉的不仅是几笔罚款，更是国人的尊严及时代对我们的期望。需记住：你在哪，中国就在哪，时代就在哪；你是什么，时代就会记住中国是什么。点燃心烛，是对民族的尊重，更是对时代的敬重。每个人都是时代的一份子，对于这个时代的弊病他也有一份责任。若问这是个什么样的时代，狄更斯的话甚是精辟：“这是一个黑暗的时代，也是一个光明的时代。”无论世人如何评论、批判时代的黑暗，请让它成为历史，我们要做的便是点燃自己的心烛，照亮这个时代！【解析】试题分析：这是个时代感很强的材料，目的是考查 学生对现今时代的认识，考查学生的人生观 世界观，考查一个中学生对所处的时期应有 的敏感，然而，长期的习题训练、校园生活 的闭塞，让学生与生活脱轨，与时代剥离， 写作文时，一旦涉及国家、时代诸如此类的 “新鲜”事物时，便无话可说，无理可讲， 即便是心里是有些许认识的，也因为苦于没 有论据、无从谈起，而放弃本来很正确的立 意，转而选择自己熟悉的，老套路的立意， 也就是“心态好，世界就好，心美一切皆美” 之类的立意。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 - 17 - 版权所有高考资源网
