1、第二节古典概型(文)抓 基 础明 考 向提 能 力教 你 一 招我 来 演 练第十章 概率(文)计数原理、概率、随机变量及其分布(理)备考方向要明了考 什 么1.理解古典概型及其概率计算公式2.会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.怎 么 考1.古典概型的概率是高考考查的重点，通常要结合互斥事件、对立事件求概率2.各种题型均有可能出现，属中、低档题一、基本事件的特点1任何两个基本事件是的；2任何事件都可以表示成(除不可能事件)二、古典概型的两个特点1试验中所有可能出现的基本事件只有个，即2每个基本事件发生的可能性，即提示：确定一个试验为古典概型应抓住两个特征：有限性和等可能性互斥
2、基本事件的和有限有限性相等等可能性三、古典概型的概率公式P(A).答案：C答案：D答案：A5三张卡片上写有字母A、A、B，将三张卡片随机地排成一行，恰好排成B、A、A的概率是_1古典概型中基本事件的探求方法：(1)枚举法：适合给定的基本事件个数较少且易一一列举出的(2)树状图法：适合于较为复杂的问题中的基本事件的探求，注意在确定基本事件时(x，y)可以看成是有序的如(1,2)与(2,1)不同有时也可以看成是无序的如(1,2)(2,1)相同2对于复杂的古典概型问题要注意转化为几个互斥事件概率问题去求答案D本例条件不变，试求他们游览景点时所在的景点号数之和小于5的概率巧练模拟(课堂突破保分题，分分
3、必保！)答案：C2(2012泰安模拟)若a1,2，b2，1,0,1,2，方程x2axb0的两根均为实数的概率为_冲关锦囊计算古典概型事件的概率可分三步：算出基本事件的总个数n；求出事件A所包含的基本事件个数m；代入公式求出概率P.精析考题例2(2010山东高考)一个袋中装有四个形状大小完全相同的球，球的编号分别为1,2,3,4.(1)从袋中随机取两个球，求取出的球的编号之和不大于4的概率；(2)先从袋中随机取一个球，该球的编号为m，将球放回袋中，然后再从袋中随机取一个球，该球的编号为n，求nm2的概率3设平面向量am(m,1)，bn(2，n)，其中m，n1,2,3,4(1)请列出有序数组(m，
4、n)的所有可能结果；(2)记“使得am(ambn)成立的(m，n)”为事件A，求事件A发生的概率4(2012龙岩模拟)将一颗骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，求：(1)两数中至少有一个奇数的概率；(2)以第一次向上的点数为横坐标x，第二次向上的点数为纵坐标y的点(x，y)在圆x2y215的内部的概率冲关锦囊求较复杂事件的概率问题，解题关键是理解题目的实际含义，把实际问题转化为概率模型必要时将所求事件转化成彼此互斥的事件的和，或者先求其对立事件的概率，进而再用互斥事件的概率加法公式或对立事件的概率公式求解解题样板古典概型的解答题的答题技巧考题范例(12分)(2011山东高考)甲、乙两校各有3名教师报名支教，其中甲校2男1女，乙校1男2女(1)若从甲校和乙校报名的教师中各任选1名，写出所有可能的结果，并求选出的2名教师性别相同的概率；(2)若从报名的6名教师中任选2名，写出所有可能的结果，并求选出的2名教师来自同一学校的概率模板建构在解答本题时，在列举事件的种数时，易漏掉几种情形，以致基本事件列举不全，对于古典概型的解答题以下几点容易造成失分：(1)对事件的等可能性判断失误(2)所求事件包含的事件数列举不全(3)计数时分不清有序还是无序从而失误 点击此图进入
