1、星夜教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正
2、”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。课时教学内容学习课文23自然段课时教学目标 1复习本课一、二类生字词，学会写“人”字， 创设情景了解“无数”、“光彩夺目”、“飞来飞去”的意思并采取游戏形式展开适度的语言拓展训练。2从词句段有层次性地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文23自然段，并围绕课文中心句体会星夜里城市和田野的迷人景色。3.联系实际生活激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景色，提高学习课文的兴趣。4.继续培养学生的读书、思考、倾听
3、、说话、写字等学习习惯。教学重难点 1指导正确、流利、有感情地朗读课文23自然段，并围绕中心句体会星夜里城市和田野的景色迷人。2. 引导了解“无数”、“光彩夺目”、“飞来飞去”的意思并采取游戏形式展开适度的语言拓展训练。 3培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。教学设计理念 1情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。针对本课特点，我结合单元主题“日月星空”，以“星夜旅行”贯穿始终，还开展了“和星星交朋友”的游戏巩固生字，“点点高楼”理解词语，“小星星和萤火虫”的对话展开想象，激发学生对大自然的热爱探索之情，让学生在快乐、轻松的氛围中学习课文。2在朗读中引导学生
4、想象，激发学生畅想。读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演，发挥学生的想像力和创造力。通过范读、领读、引读、角色赛读等多种形式，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容，感受星夜的美丽。3.习惯是人生的主宰，任何成功都是从养成好习惯开始的。刚入学的新生就像一张张纯洁的白纸，很多学习方面的习惯都需要我们教师在平时点滴教学环节中培养树立。在本课教学时，我继续采取口诀提示、榜样激励等方法培养学生良好的读书、思考、倾听、说话、写字等学习习惯。教时教学准备CAI课件、头饰、写有生字词的星型卡片课时教学过程课前律动：播放小星星歌曲，生边听边高兴地自由起舞。一、带入情境，
5、引言揭题。1、导入：同学们，刚才歌曲中那一闪一闪的是什么呀？（生答）是啊，正是有了这无数颗小星星，才有了这迷人的星夜。今天这节课我们继续来学习课文。2、揭题：星夜 指名读、齐读课题。3、CAI动画，配乐朗读第一自然段。二、开展游戏，巩固生字。1、同学们，这么多小星星，你们想和他们交朋友吗？（生答）只要把字音读准确了就能和他们交朋友。让读正确的孩子把星型生字卡贴到晴朗的夜空中（黑板上方）2、出示二类字的星形生字卡片，指名读夜 把 高 数 美 丽 灯（生读的过程中注意指导把、数、灯的读音）3、出示一类字的星形生字卡片，指名读无 目 田 飞 中 人（生读的过程中注意指导中、人的读音）4、恭喜大家，和
6、这么多小星星交上了朋友。词语宝宝也来凑热闹了，你们瞧！谁能和这些小星星交朋友？如果都对了就跟读一遍，读错了就说“请重来”。（ 高楼 无数 小灯笼 光彩夺目 田野 飞来飞去 迷人）三、层次递进，指导朗读，学习23自然段。1、我们一会儿交了这么多的星星朋友，让我们跟它们一起进行奇妙的星夜旅行吧！请大家翻开书P76页，自由的读读第2自然段，思考：我们这一站到了哪儿？你仿佛看到了什么？2、问题反馈顺势指导学生理解高楼里的“星星”其实是“灯光”，并了解“无数”的意思。3、（出示黑白高楼图）请同学们用彩色的“星星”装扮高楼，体会夜色中城市辉煌灯光的“光彩夺目”。4、通过赛读、指名读、齐读等形式从词句段有层
7、次性地指导学生正确、流利、有感情地朗读第2自然段，并围绕课文中心句体会城市里星夜里的景色迷人。5、过度小结：高楼里的灯光为星夜增添了一抹灿烂的星光，田野里的萤火虫也不甘示落，你瞧！（CAI出示萤火虫飞来飞去动画图）6、采取游戏表演的形式引导学生了解“飞来飞去”的意思，并进行适度的语言拓展训练。7、引发想象，小星星和萤火虫对话。8、采取引读、赛读、配乐读等形式有层次地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文第3自然段，并围绕中心句体会星夜里田野里的景色迷人。9、小结并配乐朗读全文。四、识记、书写生字1、出示生字“人”，齐读生字。2、观察笔顺，指导识记，强调关键笔画。3、师范写后，生书空。4、在书上描红，展示优秀作品。五、延伸拓展，作业设计1、经历了这次星夜旅行，大家一定有很多收获，除了课文中的夜景以外，你们还在星夜里发现了什么？（生说师引导评价）2、同学们，只要我们在大自然中善于观察与发现，就一定会收获很多知识，体会到大自然的神奇和美丽！3、作业：请大家把星夜里的发现画出来。
