1、廉洁教育在高校思想政治理论课中的渗透【摘要】古今中外的无数事实已经给我们提供了警示，一个国家只有清正廉洁才会有攻坚克难的凝聚力，政治经济文化等各方面才会昂首阔步持续发展，社会矛盾才不会激化。而对大学生进行廉洁教育正是从源头上改善腐败问题的关键。对大学生进行廉洁教育，对于大学生个人的发展、反腐防治体系的建立、高校廉政文化建设的完善以及社会主义核心价值体系的树立都具有重要的意义。【关键词】廉洁教育;高校;思想政治理论课我国自建国以来，就一直在加强思想政治领域的教育研究，特别是近年来廉洁教育的深入发展，促使我们更关注廉洁教育在高校思想政治理論课中的渗透状况。当前中国正处于攻坚克难的关键时期，各种矛盾
2、日益凸显，而大学生作为祖国社会主义建设者和接班人，其心理、思想、行为方式尚未完全成熟，可塑性极强，受外界影响极大，因此加强廉洁教育在高校思想政治理论课中的渗透就显得尤为重要。一、高校加强廉洁教育的重要性人才作为 21 世纪最为宝贵的资源，是一个国家提高其综合竞争力的重要表现，对国家地位的提高具有关键性影响因素。高校大学生作为今后国家发展的接班人，其道德品质和创新精神的正确形成对于今后社会发展态势具有重要影响。大学生进行思想品德的培养，树立先进的创新精神，首要的条件就是教师传授的思想政治理论课。1、是促进大学生全面发展的需要在高校，对大学生进行廉洁教育最重要的原因是促进大学生的全面发展。马克思指
3、出：教育“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”在人的发展过程中，教育充当着不可或缺的重要作用，正确的教育方式和教育内容对学生的成长至关重要。对大学生进行廉洁教育主要指廉洁知识、链接技能、廉洁意识、链接素养的培养。高校的廉洁教育通过思想政治理论课渗透的方式，培养学生正确的廉洁思维，奋发上进的廉洁意识。这样才能助其成长，促其全面发展。2、是建立反腐败的防治体系的需要自新中国成立以来，在我国的社会主义革命和建设时期都十分注重执政党的廉洁建设。但随着改革的深入发展，廉洁教育也受到重视。自 2005 年之后，国家的反腐倡廉工作以惩治打击为主转变为关注青少年的廉洁教育为主，这
4、种变化主要是使学生从内心深处懂得廉洁的重要作用，和面对腐败该如何去正确应对。在学校一个简单单纯的环境氛围中，通过课程的学习，才会使学生在健康的氛围中得到好的教学效果，将有关腐败的理论和实践渗透到高校大学生的价值观中，从而在其内心深处有一个正确的理念，并使之成为个人的行动指南，从而可以从源头上治理腐败，这是建立反腐败防治体系的重要环节。3、是完善高校廉政文化建设的需要自新世纪以来，在高校所宣传的廉政文化建设就已获取一些成就，这是一个良好的开端，但是就其内容和形式而言，尚为单一。单一表现在只是通过一些制度或机构的设立，而忽视了大学生的思想道德的培养和价值观正确养成等内在素养的提升。此外，一些高校的
5、廉政文化是通过思想政治理论课来渗透的，但其主要形式是通过理论上的渗透，忽视了理论应和实践与应用相结合等全方位的学习、认知、参与、宣传等多种形式的内化，通过正确的认识和实践，对于高校，可以完善廉政文化建设，对于大学生本人，可以树立正确的价值观。4、是树立社会主义核心价值体系的需要对大学生进行廉洁教育，最重要的核心是对其本人的社会主义核心价值体系的树立。这是一个中心问题，只有把这一中心问题端正，学生才能在这一主干的引导下加强对其他内容的学习。这一内容对大学生的价值观、道德水平具有衡量的作用。通过对大学生的廉洁教育，可以在课堂中具体学习核心价值观的内容和表现，在正确的价值观的引领下，树立正确的人生观
6、念。二、廉洁教育在高校思想政治理论课中渗透的优势高校开展廉洁教育最主要的方式和途径是思想政治理论课，在思想政理论课中，教育者发挥其专业知识和专业素养，充分运用各种教学资源和教学手段，结合古今中外的经验进行教育，通过多种途径、多种方式的学习，学生才能生动形象的深入学习，反过来，只有学生的广泛学习，这些途径、方式才能得以应用，廉洁教育通过思想政治理论课的学习优势才能得以显现。1、使教育具有长期性廉洁教育在高校思想政治理论课中渗透的长期性主要体现在两个方面。一是指渗透的时间是长期的。渗透方式主要是通过思想政治理论课，在这四年中，需要学习的思想政治理论课有五门课。在这种特别的阶段，高校要特别加大思想政
7、治理论课的重视，在课程中学习廉洁教育。二是指渗透的影响是长期的。大学生正处于全面发展的时期，各方面都具有良好的可塑性，在高校思想政治理论课中渗透廉洁教育可以使廉洁知识更好的与学生相结合，并以此来对自己的行为进行指导，适应社会发展的需要，国家的发展才会更加有保障。2、使教育具有直接性高校教育以社会发展的需求为依据，结合大学生的身心发展规律和认知规律，选择合适的教材，运用适当的教学手段，以授课的形式对学生进行直接的教育，把社会规范、价值观念、道德标准、知识技能等各方面的知识合理有效地直接传授给学生。对大学生进行思想上的教育，教育者本人的能力也是很重要的，教师运用正面教育和警示教育结合案例分析对学生
8、进行渗透，有利于形成和完善系统的知识体系，具有不可比拟的优势。当学生步入社会时，由于各种压力的存在，很少会专门抽出时间去学习廉洁知识，对于廉洁知识的学习只是过眼烟云。而相比较高校的学生和低年级的学生，他们有更加充裕的时间去学习，也有更为系统和完整的学习模式，因此，这样做对大学生的学习和实践就更加具有优势。3、使教育具有广泛性在高校思想政治理论课中渗透廉洁教育是十分广泛的，表现在：第一，内容的广泛性。廉洁教育这一名词虽然是新兴词汇，但实质上廉洁意识在我国古代就已开始存在。“廉洁”一词最早出现于战国诗人屈原的楚辞招魂：“郑幼清以廉洁兮，身服义而未沬。这就是说明廉洁教育是中华民族的优秀传统美德，我们
9、进行廉洁教育可以挖掘和利用中国优秀传统文化，从我国的传统文化中汲取更多的营养。除了传统文化外，国外的优秀文化也可为我们所借鉴和学习，而这种学习的内容是十分广泛的。第二，教育方式的广泛性。我们可以更加关注学生的实践活动，把理论与实践联系起来，引导大学生把我国古代的传统文化和近代的优良作风相结合，把国内的廉洁教育和国外的实践经验结合起来，对学生进行显性正面教育。教师拥有丰富的专业知识和专业素养，有较高的政治觉悟，对时事政治有着敏锐的洞察力，这些优势可以使他们更准确地提炼出有关廉洁教育的相关知识，并运用适当的教学方法和手段，巧妙地把廉洁教育的内容和思想政治理论课的专业知识进行融合，使学生更为清晰。在
10、现代的课堂教学中，多媒体的应用也会产生形象生动的效果。三、优化廉洁教育在思想政治理论课中渗透的路径廉洁教育是大学生成长成才所不可或缺的重要部分，无论是高校还是大学生都应该重视廉洁教育的重要性。1、重塑廉洁教育理念廉洁教育理念的重塑是改善廉洁教育现状的顶层设计，通过从上到下的理念树立，可以保证在教育过程中不偏离轨道，完成既定的目标。第一，与大学生生活實际相结合，指高校在对大学生进行廉洁教育过程中，所用的教材内容、教学内容以及对大学生教育的反馈都应与生活实际相结合。不能用教材中宽泛的内容施教，要将教材中比较书面的内容用生动，贴近生活的方式表达出来，使廉洁教育真正融入大学生的实际生活。第二，与大学生
11、实践过程相统一，指在教育过程中，将廉洁教育的知识点与大学生平时的实践交往与活动相融合，充分体现大学生的主体性，根据大学生的生活背景、性格特点、兴趣爱好以及实践经验，在教育过程中加入情境创设，使学生充分体会廉洁教育的实践特性。第三，与促进大学生全面发展目标相一致，指在对大学生进行廉洁教育过程中，要从促进其全面发展这一高度出发，内化正确的廉洁意识，形成正确的人生观和价值观，从而在实践中养成正确的工作态度和作风，促进大学生全面发展，提高国家软实力。2、完善廉洁教育教学体系当前，各高校对大学生进行廉洁教育的主要载体是思想政治理论课。而在完善廉洁教育教学体系方面，也主要体现在思想政治理论课的教学设计与实
12、施中。在教材的选择上，要以理论课为基础，加以选择有关廉洁教育的专业课本，以专题的形式开展。在教学过程中，要根据大学生具体的生活实际，在教学内容、教学方式与手段上加以改善，充分考虑学生的认知能力与水平、可接受能力与水平。这就要求教师在进行教学前，根据自己的专业知识和教学能力，搜集各种资料、运用多种教学方法设计和编排教学活动，通过在思想政治理论课中完善廉洁教育的教学体系。3、建立廉洁教育的长效机制建立廉洁教育的长效机制，主要需通过学校与社会和家庭形成一个有机统一体，既要发挥学校的主渠道作用，又要通过家庭的培养和社会的实践教育，使这三种机能发挥各自不同的作用，并相互衔接。在社会实践中，在以反腐倡廉背
13、景下宣传廉洁教育的重要性，使学生认识到腐败对自己和社会产生的严重后果和危害。在家庭教育中，父母要发挥榜样带头作用，培养孩子正面积极的人生态度，既要树立远大理想，又要克服贪腐欲望。在学校教育中，各高校要设立廉洁教育的目标，制定切实可行的教学方案，建设廉洁文化氛围，使学生在校园和课堂中自觉形成廉洁意识和态度，从而实现课上与课下互补、理论和实践互补的学习模式。除此以外，还要建立廉洁教育的教学的绩效评价机制，可以通过反馈适时调整各教育环节。4、优化校园廉洁文化环境校园廉洁文化是指用社会主义先进文化对大学生进行思想教育，使学生在校园这一群体中形成以廉洁为荣的积极氛围。校园廉洁文化可以培养学生自觉的行为，
14、充分发挥这一文化的凝聚作用，利用文化的教化、示范作用，产生浓厚的氛围，积极主动的学习相关知识。要将教师的教和学生的学充分调动起来，将这个教育与校园活动紧密结合，利用各种资源，在实践中培育和践行廉洁观。要结合高校所在地的文化资源和文化底蕴深入开展廉洁教育活动，丰富活动形式，营造特色廉洁文化氛围。【参考文献】1 中央马恩列斯著作编译局.马克思恩格斯全集：第 23 卷M.北京：人民出版社，1972：530.2 王逸.楚辞招魂M.北京：光明日报出版社，2012.3 肖凌云.新形势下深入推进大学生廉洁教育的经验和探索J.思想教育研究，2011（8）：11-12.4 中央马恩列斯著作编译局.马克思恩格斯全集：第 23 卷M.北京：人民出版社，1972：55-65.5 四川师范大学编写组.大学生廉洁教育读本M.成都：四川教育出版社，2010：135-140.6 本书编写组.马克思主义基本原理概论M.北京：高等教育出版社，2013：225-231.【作者简介】冯泽玉（1993），女，山西省晋城人，重庆理工大学思想政治教育学院硕士研究生在读，主要研究方向：思想政治教育。张文博（1992），女，山西介休人，重庆理工大学思想政治教育学院硕士研究生在读，主要研究方向：思想政治教育。
