1、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三只猴子教案沪教版教学目标：1、复习z ,c,s,zh,ch,sh,r ,会拼读带有这几个声母的音节；复习七个整体认读音节，会读它们的四声。2、能在儿歌的语言环境中认读“只、子、吃、皮”四个生字。3、正确朗读儿歌，读准平翘舌音，做到不加字
2、、不漏字，熟读成诵。4、继续养成良好的听说习惯，保持正确的读写姿势。能借助“评价树”多多种形式进行自评互评，体会到学习的愉悦。教学重难点：1、 在语言环境中认读“只、子、吃、皮”4个生字。2、 能认读声母“zh、ch、sh、r”，学会拼读带有这三个声母的音节，学习整体认读音节。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
3、其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学
4、过程：一、 游戏复习1、小邮差游戏 复习拼音“z , c , s, h”卡片背面拼读zuo cuo suo huo （说说你发这些音时，舌头有什么特点平舌音）2、z加 h，zh zh zhc加h, ch ch chs加h, sh sh sh小树发芽，r r r（说说你发这些音时，舌头有什么特点翘舌音 虽然要翘舌但舌头不要过于往后，否则就不自然了）过渡：同学们看，屏幕上这些音节有个统一的名字他们叫整体认读音节。在读整体认读音节时，只要把声母读得响一点，拉长一点。3、小火车横着开快快开到我这来4、请出好朋友“星星树”，请你对刚刚我们复习的内容作出评价，如果都回答对了就涂两颗星二、启发谈话，引入新课
5、 1、看图说话并学习“子”字：出示图片，提问：图上画着谁？（出示PPT猴子和狮子两个字 板书） 1）请学生读拼音 引导学生注意“子”是第三声，比如子孙，子女但跟在其他字后面组成词语时，一般读轻声，比如说（袜子，鞋子，肚子）一字开花，你还知道那些词语？2）那么子有几笔组成呢，我来写，我来看，一笔一画记心间 第一笔 横撇 第二笔 竖钩； 第三笔 横 3）媒体出示笔顺，生跟着书空。过渡：图片上有几只狮子？有多少只猴子？（三只猴子） 这就是今天我们要学习的新课，第13课， 出示课题（“只”用拼音代替）。学生齐读题目。 2、学习生字“只”师：同学们发现了吗？在我们的题目中还藏了个生字宝宝，我请同学读读“
6、只”的拼音。1）你有什么好方法记住“只”字？（口+八=只）2）但是注意啦 这里的撇 变成点，看老师范写。我来写，我来看，一笔一画记心间。3）“只”是一个表示数量的词语，汉语中我们还说”一只”什么？比如一只青蛙，一只老虎，两只鸟4）在同桌手心上写个“只”，写对了就给他的星星树上加一个星星。 快快谁最快，快快快我最快三、听课文录音，整体感知过渡：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？是呀，过生日那天有那么多的亲朋好友给你送礼物，真高兴！今天，森林里有只老猴要过生日啦，他想要得到什么生日礼物呢？听录音。 三、整体感知，学习生字1、谁记住了老师的问题？让学生复述：老猴想得到什么生日礼物呢？ 板书：吃桃子
7、2、学习“吃”字1）我们用什么吃东西，所以左边是个口字旁，书。右边是乞。 2）你还知道哪些字含有口字旁。过渡：老猴过生日，真想吃桃子，于是发生了什么事，再听录音，跟着课文轻声读读。PPT出示课文出示句子：大猴上树 shu 小猴放哨， （不会的字可以借助拼音 ） 呀，不好谁来了？PPT 狮子来了 指导“子”轻声，狮子一句话都没说，张口就要咬小猴。出示句子：他不咬p，不咬毛.咬zhu小猴尾ba稍 （ppt 出示句子）住 3、学习“皮”字1）皮字里有个新笔画叫横勾。我来写，我来看先从左到右写横，写到右边顶端顿一下，再往左轻轻钩出，注意不要写成“横折”。2）翻开左手心，伸出右手指，请你在同桌的手上写个横折，写对就给他的星星树上加一颗星星3）接下来撇 竖 下面是个又字 4）谁来给皮找个好朋友4、结果怎样？咬得小猴娃娃叫。小猴被狮子咬住尾巴稍，疼得哇哇叫。这时你会对小猴说什么呢？5.整首儿歌。我们可以感受到三只猴子的可爱，小猴、大猴的孝顺。 四、复习生字，朗读练习1小朋友们，我们今天学了哪些生字，出示PPT桃子生字。2这些淘气的字宝宝躲到了课文中，我们来一起把这些字宝宝送回家，3现在你还认识他们吗?自己捂上小嘴读一读，等下看谁会朗读。 6师生轮读，师读1/3/5行，生读2/4/6行，再交换。男女生读，背诵（1）自读，自评。 （2）指名读，师评。 （3）同桌读，他评。
