一年级上册语文教案6jqx苏教版.docx

1、汉语拼音：6.j q x第一课时教学目标：1、 学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的6个音节，了解j q x 与 相拼时上两点省写的规则。3、会看图读拼音词。教学重点、难点：教学重点读准 j q x 的音，认清形教学难点学习读拼音句子。教学准备：字母图片、卡片、小黑板；教学过程：一、复习韵母d t n l 二、指导看图引出：j q x 1、出示图片：图上画的是什么时候？他们在干什么？2、引出j q x ：图下的3个声母就是我们今天要学习的。三、学习 j q x 的读音，认清形，正确书写1、教学声母j。（1）读准 j 的音：图上画着什么？“

2、积木”的积读得轻又短就是我们要教的第一个声母j。（板书：j ） 教学生读的方法，跟读，齐读，指名读。（2）认清形：什么地方像字母j？顺口溜：玩积木：j j j。（3）指导书写：2、教学声母q。方法同上。出示图2：（1）图上有什么？要求学生从气筒的气判断出q的音。（2）根据气筒的样子记q的形。（3）区别q与p的形： 顺口溜：正q q，反q p，不注意，就要错。（4）指导书写：描红，仿写。3、教学声母x方法同上。出示图3:（1）图上画着什么？要求学生从交叉的大刀认清 x 的形。顺口溜：双剑交叉x x x。（2）读准音并正确书写。四、读书、范读、指名读、开火车读、齐读五、小结六、板书：J q x汉语

3、拼音：6.j q x第二课时教学目标：1、 学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的6个音节，了解j q x 与 相拼时上两点省写的规则。3、会看图读拼音词。教学重点、难点：2、 教学重点读准 j q x 的音教学难点认清形，学习读拼音句子。教学准备：字母图片、卡片、小黑板；教学过程：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼

4、儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿

5、。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。一、导入声母j q x，出示卡片，齐读，开火车读二、练习j、q、x与i相拼 板书：j ji q iqi x xi 三个声母分别依次与i拼读。三、了解j q x与相拼时上两点省写的规则1、（出示图）：讲故事，编顺口溜：愚愚见了j q x，摘了墨镜再拉平。 板书：j qx请小朋友根据唱的儿歌想一想，在后边应当怎样写音节？学生回答后，教师补写ju、qu、xu。如果小带声调又应怎样写呢？（师写声调）2、练习拼音。板书；ji、qi、xi、j、q、x。学习练习读音节。四、会看图读拼音词1、（出示图）图上有什么？指名试读，范读，齐读，开火车读。五、小结这节课我

6、们知道声母j q x与 相拼的本领，还学会了看图读拼音词。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，

7、听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。六、板书： j ji q iqi x xi j qx