1、1/3华附、省实、广雅、深中 2022 届高二四校联考语文参考答案1.C（这题主要考查对原文材料内容的理解分析。A 项原文说的是 23 年的全球协作；B项原文说中国在部分国家；D 项原文中说“中国正在试图打造”，选项是把未然当作已然。）2.B（这题主要考查信息的筛选。原文是“已经或正在”，题干是“已经”，不符合原文。）3.B（这题考查观点与论据的关系。B 项引用了麦克尼尔的话，主要体现了“生命权、自由权和追求幸福”三者之间的关系，在这几者中，生命权是首要的，与材料三不合。）4.（1）敬畏生命。思想上对疫情有足够的重视，无论是想通过自然感染的方法实现群体免疫，还是将抗疫合作政治化都是人道主义精神
2、的缺失，是对生命的漠视。（2）放下成见。中国在世界抗疫中提供了自己力所能及的帮助，但西方一些学者和媒体依旧对中国说三道四，想要遏制中国的话语权，将抗疫政治化。（3）加强合作。无论是疫苗的研发还是疫情的防控以及物资的使用上，都应该做到通力合作，因为防疫的成败取决于世界上最薄弱的医疗体系。（一点 1 分，二点 3 分，三点 4 分）5.文章采用了总分结构。首先明确提出论点：体现了中国政府的人道主义情怀。（2 分）主体部分先从中国角度来体现人道主义精神，以罗列事实的方式来论证中国政府及民间企业为世界抗疫所作出的努力；（2 分）然后从国外友人的反响角度，以引证的方法来论证中国人道主义关怀所受到的评价。
3、（1 分）结尾呼吁实现人道主人精神，扶危济困，共克时艰。（1分）6.D（“他真是个会恶作剧的怪物”表达了理发师对曾经带给人快乐的吉姆的怀念。）7.B（A.理发师不是一个值得读者信赖的叙述者。C.文本并没有细致刻画理发师和顾客的对话描写。D.小说的语言“委婉而含蓄”概括不准。）8.【考点】鉴赏作者的创作意图和表达技巧。【参考答案】结尾戛然而止，耐人寻味，把读者从听故事的状态中唤醒，拉回到小说情景中的理发顾客的角色。标志着理发师讲完了吉姆的故事；照应题目和开头有关理发的场景内容；深化了小说的主题，说明理发师作为故事的叙述者，与吉姆有着类似的道德价值观，也是作者所要讽刺批判的对象。（一点 2 分，共
4、 4 分）9.【考点】本题考查学生筛选整合信息的能力，理解小说的人物形象并作出个性化解读的能力。【参考答案】（1）理发师眼中的吉姆：滑稽，爱搞恶作剧，给全镇的人们带来了欢乐；霸道，心眼好。（2）我眼中的吉姆：霸道无赖，心胸狭窄。让理发的顾客要给他让位。他只顾逗乐子而无视他人的痛苦，得不到朱莉就要报复人家。道德败坏，毫无责任。他是个结了婚的男人，却还是挖空脑袋也要把朱莉弄到手。自私自利，冷酷无情。他随意取笑和捉弄智障儿保尔，毫无同情心，最终躺在了保尔的枪口之下。（第一问 2 分，第二问 4 分，一共 6 分。）10.【文言断句】（3 分）D（“不下月余”中，“不下”是“攻之”的结果，“不下”后应
5、断开，故排除 AC 两项。“城降令出骂者斩之”中，“令出骂者斩之”省略了主语“高祖”，且句意完整，其间不能断开，故排除 B 项。）11.【词语理解】（3 分）D（“不可纪时”错误，天干地支可以用来纪时。）12.【内容理解】（3 分）D（“所以排在其次”错误，原文“王陵可可令为太尉”的意思是王陵是排在曹参之后的人选，而陈平是辅助王陵的，周勃可为太尉。）13.【文言翻译】（8 分）(1)当初您常常认为我无能，不能治理产业，不如刘仲勤劳。2/34 分。大意 1 分，“以”“无赖”“治”各 1 分。(2)不久吕后问：“陛下百年之后，萧相国如果死了，让谁接替他？”4 分。大意 1 分，“已而”“百岁”“
6、即”各 1 分。14.【内容理解】（3 分）修建宫殿的时机适宜。宫殿壮丽可以显示天子的威严。宫殿壮丽后世才无法超越。(每点 1 分)答对一点 1 分，三点 3 分。意思对即可。【本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。根据题干，可确定答题区间为“天下方未定有以加也”。萧何劝说刘邦的话一共有两句，第一句话是第一层意思，说的是未央宫修建的时机正合适；第二句中的“且夫重威”是第二层意思，说的是宫殿壮丽可以显示天子的威严；第二句中的“且无令后世有以加也”是第三层意思，说的是宫殿壮丽，让后世无法超越。据此进行概括即可。】【参考译文】汉高祖八年，高祖向东在东垣攻打韩王信遗留的谋反的贼
7、寇。萧丞相建造未央宫，设立东阙、北阙、前殿、武库、太仓。高祖回来，看见宫殿非常壮丽，感到生气，对萧何说:“天下纷扰不安、艰苦奋战数年，成败尚且不能知道，为什么过度修建宫殿呢？”萧何说:“天下正不安定，所以可以趁机建成宫殿。况且天子以天下为家，(宫殿)不壮观华丽不足以加重天子的威严，并且不让后世有能超过的。”高祖于是高兴了。未央宫建成。高祖大会诸侯群臣，在未央宫前殿设宴。高祖恭敬地捧着玉质的酒杯，起身给太上皇敬酒，说:“当初您常常认为我无能，不能治理产业，不如刘仲勤劳。如今我成就的事业与刘仲相比谁的多呢？”殿上群臣都高呼万岁，大笑作乐。汉高祖十年八月，赵国的相国陈豨在代地造反。高祖说:“陈豨曾经
8、是我的使者，很有信用。代地是我看重的地方，因此封陈豨为列侯，以相国的名义守卫代地，如今竟然和王黄等强夺代地！代地的官吏和百姓没有罪，当赦免代地的官吏和百姓。”九月，高祖亲自向东去攻打陈豨。到达邯郸，高祖高兴地说:“陈豨不向南占据邯郸而依靠漳水，我知道他不能有所作为了。”听说陈豨的将领都是过去的商人，高祖说:“我知道用来对付他们的方法了。”于是多用黄金利诱陈豨的将领，陈豨的将领中投降的很多。陈豨的将领赵利防守东垣，高祖攻打东垣，没有攻下。一个多月后，(赵利的)士兵辱骂高祖，高祖发怒。东垣投降，高祖命令交出辱骂他的人，杀了他们，没有辱骂他的人就宽恕他们。于是就分出赵国山以北的土地，立儿子刘恒为代王
9、，建都晋阳。高祖攻打黥布时，被乱飞的箭射中，行进途中得病。病情严重，吕后请来医术高明的医生。医生进来拜见高祖，高祖询问医生。医生说:“病可以治好。”于是高祖辱骂医生说:“我凭借平民的身份手提三尺长剑取得天下，这不是天命吗？命由天决定，即便是扁鹊(来了)又有什么用处！”高祖于是不让医生治病，赏赐五十斤黄金让他离去。不久吕后问:“陛下百年之后，萧相国如果死了，让谁接替他？”高祖说:“曹参可以。”问比曹参次一等的，高祖说:“王陵可以。然而王陵略微刚直而愚，陈平可以帮助他。陈平智慧有余，然而难以被单独重用。周勃持重淳厚，缺少文才，但安定刘氏天下的人一定是周勃，可以让他做太尉。”四月甲辰，高祖在长乐宫去
10、世。15.D（“陇上行人”的具体形象是模糊的，形象鲜明的是“关西老将”。）16.以对比和用典表达情感。对比。老将身历百战仍羁留边关、沉沦下僚，手下属官却封侯万户、飞黄腾达，以对比表现出对朝廷封赏不公的愤懑之情。用典。用苏武不辱使命，为国尽忠，大功却薄赏的典故，表达了诗人对朝廷不能论功行赏、使人才压抑不得志的做法的不满。【诗歌赏析】这是王维用乐府旧题写的一首边塞诗，题目一作边情。一、二两句，先写一位充满3/3游侠豪气的长安少年夜登戍楼观察“太白”（金星）的星象，表现了他渴望建立边功、跃跃欲试的壮志豪情。起句很有气势。然而，底下突然笔锋一转，顺着长安少年的思绪，三、四句紧接着出现了月照陇山的远景：
11、凄清的月夜，荒凉的边塞，在这里服役的“陇上行人”正在用呜咽的笛声寄托自己的愁思。如果说，长安少年头脑里装的是幻想；那么，陇上行人亲身经受的便是现实：两者的差别何等悬殊！写到这里，作者的笔锋又一转：由吹笛的陇上行人，引出了听笛的关西老将。承转也颇顿挫有力。这位关西老将“身经大小百余战”，曾建立过累累军功，这不正是长安少年所追求的目标吗？然而老将立功之后又如何呢？部下的偏裨副将，有的已成了万户侯，而他却沉沦边塞！关西老将闻笛驻马而不禁泪流，这当中包含了多少辛酸苦辣！这四句，是全诗的重点，写得悲怆郁愤。关西老将为什么会有如此遭遇呢？诗中虽未明言，但最后引用了苏武的典故，是颇含深意的。苏武出使匈奴被留
12、，在北海边上持节牧羊十九年，以致符节上的旄總都落尽了，如此尽忠于朝廷，报效于国家，回来以后，也不过只做了个典属国那样的小官。表面看来，这似乎是安慰关西老将的话，但实际上，引苏武与关西老将类比，恰恰说明了关西老将的遭遇不是偶然的、个别的。功大赏小，功小赏大，朝廷不公，古来如此。这就深化了诗的主题，赋予了它更广泛的社会意义。清人方东树推崇这首诗说：“起势翩然，关西句转收，浑脱沉转，有远势，有厚气，此短篇之极则。”（昭昧詹言）在十句诗中，作者把长安少年、陇上行人，关西老将这三种类型的人物，戍楼看星、月夜吹笛、驻马流泪这三个不同的生活场景，巧妙地集中在一起，自然而然地形成了鲜明的对照。这就很容易使人联
13、想到：今日的长安少年，安知不是明日的陇上行人，后日的关西老将？而今日的关西老将，又安知不是昨日的陇上行人，前日的长安少年？诗的主旨是发人深省的。（见上海辞书出版社唐诗鉴赏辞典）17.（1）不义而富且贵，于我如浮云。（2）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。18.A（养育：抚养和教育，亦可引申故土、家园对人的抚养教育；抚育：照料教育儿童，使健康地成长，也可指照管动植物，使之很好地生长；百转千回：形容回环往复或历程曲折；百感交集：形容感触很多，心情复杂，用于有许多感想不知如何表达的场合；追溯：比喻探索事物的由来；溯源：比喻向上寻求历史根源；于是表达顺承关系，因此表达因
14、果关系）19.B(根据上文“雄伟的高原，巍峨的横山，奔腾的无定河，养育了无数横山儿女”的句子结构表达，确定了后文的表达衔接最好应为“历史上多民族的融合，赋予横山人强健的体魄”之类的，这样便排除了 A 项和 C 项。而 D 项中“民众人格对壮阔绝域的潜移默化”，主客颠倒，应为“壮阔绝域对民众人格的潜移默化”，故答案为 B。)20.古时戍守长城的士兵，身佩（或将或以）腰鼓作为报警工具，发现敌情即鸣鼓为号，在骑兵阵战冲锋中，也以腰鼓助威，激发将士的斗志。（3 分，改对一处得 1 分，改对两处得 3分）解析：第一处成分残缺，补加介词或动词；第二处将“鼓励”改为“激发”，鼓励与斗志，搭配不当。21.【逻辑连贯】（6 分）这便是搏斗武术的萌芽；以此显示武力雄厚；无论是哪一类武术6 分。每处 2 分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。22.【信息筛选】（5 分）武术是以技击为主要内容（1 分），分套路和搏斗两类（1 分），体现中国传统文化特点（1 分），集防身、健身、修身养性于一体（1 分）的传统体育项目（1分）。5 分。每个要点 1 分。
