1、上饶市19-20学年度第一学期期末教学质量测试高语文试卷总分:150分 时间:150分钟-、现代文阅读(36分)命题人:程全仁 燕 艳(一)论述类文本阅读(本题共 3小题,9分)阅读下面的文字,完成 13题。站驻异雇霎逻箸旁雯 羧墅犁霹纽薮 髫驵磙 芯穿豪,v默支 霎著氨爹芗舾。暑毳耄人搴罗国网熔文学与美国好莱坞电影、日本动漫、韩 国电视剧并称。作为当代中国文艺乃至世界文艺范畴 内的一大现象级景观,网 络又学的研 究与评论标准该如何确立呢?网络文学,是 通过网络媒介来生产、流通和消费的文学类信息内容产品,网 络小说是其主体。网络文学本质上是新媒体文学,有 着鲜明特色和时代性。其信息属性和故事性
2、、娱 乐性,往往 大于文学性。网络文学作者的学科背景、知识结构复杂多样,写 作动机不一,但 商业化、类型化写作是当下主沆。网络文学走过 了二十多年,不 仅在玄幻、仙侠等类型叙事上有重大突破,也忠实记录和反映了时代的风云变迁。网络文学之所以称为网络文学,是 因为其发生、发展、壮 大天然带有媒体这一根本属性。昃蚩揞昏蓓捻喜篝默、f暑 黟严垦季霪量男簟责学。网络文学海量1庞 杂的信息文本,能 够反吹迎程度,也 能折射 出信息接收者的“三观”。“诗叠阝意墓叠耋复亏蘩罾勤鼍f釜 笞篓￥驾T鹫石:话瓦廴1芽f苕茗f亻享芽莒F璧掌展的专项整治,取 得 了一定成效。网络文学作为一种文学作品,最 终离不开文学角
3、度的研评。如果说一些文本不具备相应的文学价值,只 是虚构故事供大众休闲娱乐的话,辈轹F筏裔蚕筻拳茗豪鼋霈簟霪至轱磊巽骂荭冫各成 熟、优秀的作 品,应 该从 文学 角度进行研 究与前 已由作 家 出版社 出版,解 读 了网络文学发展历程 中的精 品力作,提 炼 了网络文学的社会价值和屋纛镎镘锭牙f暹圭骂蕈晏筻尘屠惫鑫笃叠鲁堇踅苎筹覃蒿骂蕹杲箩家:j 网:啻,镞构建旦里宋岩舞兑堇勇罩至褪户芨寞耋登瓣 篷里龛香尹朱霞凳鬣F绎爹洒鬈斐簟塞童瞥量传性。考察 网络 文学作 品的价值,离 不开 文化产业播 渠道,目 前 已覆盖 多个 国家,上 线 了十余个语种 的版 本。从 东南亚到欧美 国家,都 有 中国
4、网络文学的忠实粉 孳。网络又学及其衍 生产品,已 然成 为当下 中国文化走 出去的一个重要 渠道和 方式。笔者认 为,从 这一 高度重新 审视 中国网络文学及相 关产业,建 构相应的理论研 究和评价体系,十 分必要。网络 文学,不 仅是 网络文 艺产业的源头和 头部,也会在 一定意 义上重构文艺产业的生态链和价值链。(摘 编 自李安 如何建立 网络文学许价体 系2019年 9月 24日 光明 网)1,下 列关于原文 内容 的理解与分析,正 确 的一项是(3分)A.中 国的网络文学发展迅速,在 国际上 已经可与美 国好莱坞 电影、日本动漫和韩 国电视剧相提并论。B.网 络文学,本 质上是新媒体文
5、学,就 是通过 网络媒介来生产、流通和消 费的文学类信 息内容产 品。C.网 络文学作者 复杂 多样 的学科背景、知识结构,不 同的写作动机,使 其 能忠实记录和反映时代 的风 云变迁。D,目 前 网络 文学企业都 自建传播渠道,面 向世界发展,已 上线多个语种 的版本,覆 盖 多个国家,并 收获大量 中国网络文学 的忠实粉丝。徐 陟鹏高一语文试卷 第 1页,共 8页2.下 列对原文论证 的相关分析,不 正确 的一项是(3分)A.文 章开篇介绍 中国网络文学 的辐射面和影 响力,在 此基础上提 出疑 问“网络文学 的研 究与评价标准该如何确立”。B。文章第三段借助名 言“兴观群怨说”,论 证
6、网络文学 同样可 以传播正能量、弘扬真善美,也 可以给青少年造成不 良影 响。C.文 章通过分析 网络文学能够反 映信息传播者、折射信息接受者 的“三观”,进 一步论证 了可 以从 网络新媒体信 息的角度考量 网络文 学。D。文章采用设 问构思法行 文,围 绕 中心论点,分 别从“网络新媒体信 息角度M文 学角度”两方面分析论证。3.根 据原文 内容,下 列说法不正确 的一项是(3分)A.网 络文学作 品的优或劣,直 接关系着 它对社会 的影 响是利或弊,为 了扬长避短,我们要加强对文学 网站 的监管,并 开展专项整治。B,经 过二十 多年 的发展,网 络文 学的质量也是参差不一,虽 有追求文
7、学 的社会价值和审美价值的优秀作 品,但 也有一些仅仅 只是虚构故事供大众休 闲娱乐的。C.网络 文学名家名作导读丛书 第一辑 的出版对构建 网络小说文本研 究与评论体 系具有重要作用。D。随着 网络 文学 的发展,我 们可能需要重新 审视 中国网络文学及相 关产业,建 构相应 的理论研究和评价体系。(二)实用类文本 阋读(本题共 3小题,12分)阅读下面的文字,完成 46题。材 料 一近 日,中 国慕课 大会 召开,让 中国幕课 再次 受到广泛关注。所谓慕课,即 大规模 开放在 线课程,是“互联 网+教 育”的产物。18年,教 育部 正 式推 出首批 490门“国家精 品在 线开放课程”,在
8、 高校和 社会 引起 强 烈反 响和 广 泛好 评。互联 网、大数据、人 工智 能等技术快速 发展,打 破 了时空的 限制,拓 展 了学校 的边界。通 过 慕课 的 线上 平 台,知 识 可 以跨 山越 海,实 现 无远 弗届 的传播。中国慕课 建设 经过 6年 的快速 发展,形 成 了“大带小、强 带弱、同心 同向、共 同发展”的 良妤局 面。从课程 数量上 来说,上 线慕课数量 由 17年 的 3200门 增加 到 12500门,增 加近 3倍:学习人数 由 5500万 人次 到 2亿 多人次,增 加近 3倍;从 结构上来 说,从 面广量 大的公共课、通识课逐 步拓展 到专业基础课、专 业
9、课和 实验课,建 立起 覆盖 所有 专业 门类的慕课体 系。如今,我 国幕课 的数量和应 用规模居 于世界 第一。(摘 编 自 中国慕课促进“互联 网+教 育公平”,2019年 4月 22日人 民 日报 )材 料 二甚 摁 呼 釜翘 鸾 虫 镩撬 甯 播 搬甯 宽 窑 户 磷泖 披 裢 田攀 爨 裰 罅艚嫩 裔 飧 甄鬣 稠漪潘 F。J/Ak众中 躐 爽 髀 镧 辘 嚣 潞 麒 禽 网 赭 蕊睽 躅 飧 魏戤 辋摺弼 向 扭 校 攀 毖 及/Ak众觜 太 髀 裰 蛾麟 鞭 联 邋公 勰稼漪 豳 嵌 拔 擎 盎 及 金 众艘 茛 雄 簿墓 穴 豁 谶 酽 畲 鑫 溶 籀 摁 嬲 滋蓄 攀歉 甯鹱
10、簸 藩 孽变 攀膊 虫 攀潴 觯囔 辔蕊 攀攀 爨 稷 锇3I6饣67$移罅苗每峦?2?2中 畿 炎 挚 镧 蜘$每i asou铷母【蕊 3:g。gtt9忿9妤 火 攀 毽 蛾畲a97aoW幺帕瑟8f8,o务39旬爨 岔嚣火耱礤臀禽溺分瞽鹈嫒蛾舜镀璐嬲艘蠹对癞穰鼗 搜鹭盂。廴氵扌醛犭甲:丬降礴梦鐾 耦)高语文试卷第 2页,共 8页材料 三“互联 网+教 育”改 变了什 么?不 管你什 么身份,身 处何地,只 要 有一根 网线,慕 课上 大量的学习课程就可 以一键获取。借助 互联 网的技术优势,慕课打破 了传 统教 育的时空界 限,打 破 了优质教 育资源的垄断,促 进 了优 质教 育资源开放共
11、 享 中成 为线下授课老师的参照对 象,压 力也是动于传统教 学 而言,慕 课上“别人 家的老 师”无丿力,从“以老师为 中心”到“以学生 为中心”的转 变,课 堂形 式的 日趋丰 富和信 息密度 的加 大,很 难说 与慕课建设 浪潮毫无关 系。而且 随着技术的不断发展和认识 的不断深入,慕 课 于教 育改革 的意义和价值 更加 凸显。但 处于快速成长期 的慕课并不是 没有烦恼。从诞生初期,慕 课建设就始终伴随着 完成率不 高的质疑 声。有统计报告指 出,中 国慕课 的课程 完咸率可能只有 4%15%。在 2亿多的学 习人次 中,有 近厂半是社会 学 习者,其 完成率或更不 乐观。按 照传播
12、学的知 沟理论,经 济社会地位和教 育水平正是造成知识 差距 的主要 因素。慕课建设确 实带给我们更 多玫瑰 色的希望,但在这之下掩藏 的知识鸿沟,我 们也不能视 而不 见。从 热推“颠覆者”概念 到对“(慕 课)不 能取代传 统教育”成 为共识,更 为理性 的审视 必将推动慕课建设行稳致远。而对 于每个学 习者来说,收 藏、报 名一打精 品课程确 实可 以疏解快节奏社会中的焦虑感和 失控 感,但好 饭也需要一 口一 口吃,所 以与其做着玫瑰 色的梦,不 妨 先登 录打 卡,学起 来。(摘 编 自 理性审视推动慕课建设行稳致远,19年 4月 22日光 明 日报 )4.下 列对“慕课”有关 内容
13、 的理解和分析,正 确 的=项 是(3分)A。慕课是“互联 网+教 育”的产物,所 有 的优质课程都可 以下载到 电脑 上随时免 费观看学 习。B.中 国慕课发展迅速,无 论从课程数量还是课程结构方面都有长足发展,稳 居世界第 一位。C.不 论是在校学生还是社会学习者其慕课课程完成率都 比较低,后 者 的完成率可能更低_些。D,因 为慕课 能够带给我们玫瑰色 的希望,所 以它可 以疏解人们现代生活 中的焦虑感和失控感。5,下 列对材料相关 内容 的概括和分析,不 正确 的一项是(3分)A.材 料二表 1是 从慕课平 台的运营丰体、运营性质、开放 范围等方面,介 绍 了中国三大慕课平台的相 关情
14、况,给 人整 体的印象。B.学 堂在线和好大学在线课程最少 的两个 学科都是历史学和哲学,体 现平 台管理机构所在大学以理为主、重理轻文 的办学特色。C,学 堂在线和 中国大学 MooC两 个平 台理学和工学两个 学科 的开设课程 数量之和,远 远超过其它六个学科开设课程数量之和。D。三个慕课平 台的共 同特 点是 向公众开放,并 且都提供学 习客户端,方 便 学习者 随时地学习在线课程,为 学 习型社会 建设做 了贡献。6.与 传统教育相 比,慕 课 学习有哪些独特优 势?请 结合材料简要分析。(6分)(三)文学类文本阅读(本题共 3小题,15分)阅读下面的文字,完成 79题。我的幼年巴金窗
15、外落着 大雨,屋檐上的水槽早坏 了,这 些时候都不曾修理过,雨 水就沿着窗户从缝隙浸入屋里,又从窗台流到 了地板上。我一个人吃力地把书桌移开,使 它离窗台远一些。我又搬开 了那些水湿的书籍,这 时候我无意间发见了你的信。“为了这书,我 曾在黑暗 中走 了九英里的路,而 且还经过三个冷僻荒凉的墓场。p在 你的信里我读到这样的话。它们在四个月以前曾经感动 了我。就在今天我 第二次读到它们,我还仿佛跟着你在黑暗中走路,走 过那些荒凉的墓场。你得把我看做你的一个 同伴,因 为我是一个和你一样的人,而 且我也有过和这类似的经验。这样的经验我确实有的太多了。从你的话里我看到 了一个时期的我的面影。年光在我
16、的面前倒流过去,你 的话使我又落在一些回忆里面了。什 么东西把我养育 大的?我 常常拿这个 问题 问我 自己。当我这样 问的时候,最 先在我的脑子里浮动的就是一个“爱”字。父母的爱,骨 肉的爱,人 间的爱,家 庭生活的温暖,我 的确是一个被人爱着的孩高一语文试卷 第 3页,共 8页子。在那时候一所公馆便是我的世界,我 的天堂。我爱一切的生物,我 讨妤所有的人。我愿意揩干每张脸上的眼泪,我 希望看 见幸福 的微 笑挂在每个人的嘴边。然而死在我的面前走过 了。我的母亲闭着眼晴让人 家把她封在棺材里。从此我的生活里缺少了一样 东西。父亲的房 间突然变得空阔了。我常常在几间屋子里跑进跑 出,唤 着“妈
17、”这个亲爱的字。我的声音 白白地被寂寞吞食 了,墙 壁上母亲的照片也不看我工眼。死第一次在我的心上投下 了阴影。我开始似懂非懂地 了解恐怖和悲痛的意义了。我渐渐地 变成 了一个爱思想的孩子:但 是孩子的心究竟容 易忘记,我 不会整天垂泪。我依 旧带笑带吵地过 日子。孩子的心就像一只羽毛刚刚长成的小鸟,它 要飞,飞,只 想飞往广阔的天空去。幼稚的眼晴常常看不清楚。小鸟怀着热烈的希望展翅向天空飞去,但 是一下子就碰着铁丝网落了下来。这时我才知道,自己并不是在 自由的天空下面,却被人关在一个铁丝笼里。家庭如今换上 了一个面 目,它 就是阻碍我飞翔的囚笼。然而孩子的心是不怕碰壁的。它不知道绝望,它 不
18、知道 因难,一 次做失败的事情,还 要接二连三地重做。铁丝的坚硬并不能够毁灭小鸟的雄心。经过几次的碰壁 以后,连 安静的孩子也知道反抗 了。反抗的思想鼓舞着这只不知天高地厚的小鸟用力往上面飞,要 冲破那个铁丝网。但铁丝网并不是软弱的翅膀所能够冲破的。碰壁的次数更多了。这其间我失掉 了第二个爱我的人_父 亲。我悲痛我的不能补偿的损失。但是我的生活使我没有时间专为个人的损失悲哀 了,因 为这个 富裕的大家庭在我的眼前 变成 了一个专制的王 国。仇恨的倾轧和争斗掀开平静的表面爆 发了。势力代替 了公道。许多可爱的年轻的生命在虚伪的礼教的囚牢里挣扎、受苦、憔悴、呻吟 以至于死亡。然而我站在旁边不能够帮
19、助他们。同时在我的渴望发展的青年的灵魂上,陈 旧的观念和长辈的威权像磐石一样沉重地压下来。“憎恨”的苗于是在我的心上发芽生叶 了。接着“爱”来的就是这个“恨”字。年轻的灵魂是不能相信上天和命运的。我开始觉得现在社会制度的不合理 了。我常常狂妄地 想,我们是不是能够改造它,把 一切事情安排得更好一点。但是别人并不 了解我。我只有在书本上去找寻朋友。后来我得到 了丁本小册子,就 是克鲁泡特金的 告 少年(这 是节译 本)。我想不到世界上还有这样的书!这里面全是我想说 而没法说得清楚的话。它们是 多么明显,多 么合理,多 么雄辩。而且那种带煽动性的笔调 简直要把一个十五岁的孩子的心烧咸灰 了。我把这
20、本小册子放在床头,每夜都拿 出来,读 了流泪,流 过泪又笑。那本书后面附印着一些警 句,里 面有这样的一 句话:“天下第一 乐事,无过于雪夜闭门读禁书。”我觉得这是千真万确的。从这时起,我 才开始 明白什 么是正义。这正义把我的爱和恨调和起来。但是不久,我 就不能以“闭门读禁书”为满足 了。我需要活动来发散我的热情;需 要事实来证实我的理想。我想做点事情,可是我又不知道应该怎样地开头去做。没有人 引导我。我看 见上海报纸上载有赠送 夜未央的广告,便 寄 了邮票去。在我的记忆还不曾淡去时,书 来了,是 一个剧 本。我形容不出这本书给我的激动。它给我打开 了个新的眼界。我 第一次在另一个 国家的青
21、年 为人 民争 自由谋幸福的斗争里找到 了我的梦景 中的英雄,找 到了我的终身的事业。我就是这样地开始 了我的社会生活的。从那时起,我 就把我的幼年深深地埋葬 了。同时,我 觉得我 自己也开始成长了,是啊,戚 长的过程除 了做 自己想做的,还 有些是 自己必须去做的。窗纟L刨 起 大风,关 鱼的窗门突然太丑 了。雨点跟着飘 了进来。我面前的信笺上也溅 了水。写好的信笺被风吹起,散 落在四处。我不能够继续写下去 了,虽 然我还 有许 多话 没有向你吐露。我想,我 不久还有机会给你写信,叙 述那些未说到的事情。我不知道我上面的话能不能够帮助你更 了解我。但是我应该感谢你,因 为你的信给我唤起 了这
22、许多可宝贵的回忆。那 么就让这风把我的祝福 带给你吧。现在我也该躺一会儿 了。1936年 8月 深夜(有 删节)7.下 列对文本相关 内容和艺术特色 的分析鉴赏,不 正确 的一项是(3分)A.本 文从无 意间发现书桌后一封信写到我 的幼年生活,这 种 时间安排使小说叙事 富有变化。B,本 文多次写小鸟怀着 热烈 的希望展翅 向天空飞,强 烈地表达 了“我”要 突破封建家庭枷锁,追求 自己的理想。C.本 文 中的克鲁泡特金 告少年 给“我”带来重要 的影 响,调 和我 的爱和恨,重 燃我 的热情,证实我 的理想。高一语文试卷 第 4页,共 8页D.本 文带有浓郁 的抒情色彩。作者将 自己的激情倾
23、注笔端,写 真情实感,写 进 自己的经历,充分发挥“我”的抒情职能。8.请 结合作 品简要分析划线部分环境描 写的作用?(6分)9.本 文 中的“我”具有 怎样 的性格特点?请 结合文本进行简要概述分析。(6分)二、古代诗文阅读(“分)(一)文 言文阅读(本题共 4小 题,分)阅读下面两篇文言文,完成 101s题 j(甲)楚左 尹项伯者,项 羽季 父也,素 善 留侯 张 良。张 良是 时从 沛公,项 伯乃夜驰之 沛公 军,私 见张良,具 告 以事,欲 呼张 良与俱去。曰:“毋从俱死也!”张 良曰:“臣为韩王送沛公,沛 公今事有急,亡去不 义,不 可不语。”良乃入,具 告 沛公。沛公 大惊,曰:
24、I为 之奈何?”张 良曰:“谁 为 大王为此计者?”曰:“鲰生说我 曰:距关,毋 内诸侯,秦地可尽王也。故听之1”良曰:“料 大王士卒足 以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也!丑 为之奈何?”张 良曰:“请往谓项伯,言 沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张 良曰:“秦时与 臣游,项 伯杀人,臣 活之。今事有急,故 幸来告 良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于 臣。”沛公 曰:“君为我呼入,吾 得兄事之。”张 良出,要 项伯。项伯即入 见沛公。沛公奉卮 酒为寿,约 为婚姻,曰:“吾关,秋 豪不敢有所近,籍 吏民,封府库,而 待将军。所 以遣将 守关者。备他盗之 出入与非常也
25、。日夜 望将 军至,岂 敢反乎!愿 伯具言 臣之不敢倍德也占”项伯许诺,谓 沛公 曰:“旦 日不可不蚤 自来谢项王!”沛公 曰:阝诺。”于是项伯复夜去,至 军中,具 以沛公言报项王。因言 曰:阝 沛公不先破 关中,公 岂敢入乎?今人有 大功而击之,不 义也。不如 因善遇之。”项王许诺。(节 选 自 鸿 门宴)(乙)沛公之从雒 阳南出轩辕。良引兵从沛公。公欲 以兵二万人击蛲下军,良 说 曰:“秦兵尚强,未 可轻。臣闻其将屠者子,贾 竖 易动 以利。愿 沛公且 留壁,使 人先行,为 五万人具食,益 为张旗帜诸 山上,为 疑兵,令 郦食其持熏宝啖秦将。”秦将果畔,欲 连和俱 西袭咸 阳,沛 公欲听之
26、。良日:“此独其将欲畔耳。恐士卒不从。不从必危,不 如 因其解击之。”沛公乃引兵击秦军,大破之。张 良多病,未 尝特将 也。常 为画策 臣,时 时从 汉王。汉四年,韩 信破 齐 而欲 自立 为齐王,汉 王怒。张 良说 汉王,汉 王使 良授齐王信 印。汉六年正 月,封 功 臣。高帝 曰:“运筹策帷帐 中,决 胜千里外,子 房功也。自择齐三 万户。”良曰:“盥 巨起王邳-Pt上 会 蜜JL又丛互遐陛王陛王月亘土主 面卫 土 臣愿鼓鲨尺 矣丕盥当三万户。”乃封张 良为留侯。高帝崩,后 八年卒,谥 为文成侯。(选 自 史记留侯世家,有删改)【注】雒阳:洛 阳。郦食其:人 名。10.下 列对(乙)文 中
27、画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.始 臣起下邳/与 上会留此/天 以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣 愿封留足矣/不 敢当/三万户B,始 臣起下邳/与 上会 留/此天 以臣授陛下/陛下用臣计/幸 而时中/臣 愿封留足矣/不 敢当三万户C.始 臣起下邳/与 上会留此/天 以臣授陛下/陛 下用臣/计 幸而时中/臣 愿封留足矣/不 敢当三万户D。始臣起下邳与上/会 留/此天 以臣授陛下/陛 下用臣计/幸 而时中/臣 愿封 留足矣/不 敢当/三万户高-语 文试卷 第 5页,共 8页11,下 列对(甲)(乙)两段文字申加点词语的相关内容的解说,不 正确的一项是(3分)A,侯,古代爵位名,为春
28、秋时期五等爵的第三等,比FFf白”低-等。B,为 寿,祝 颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物,以 祈视健康长寿。C.崩,古代称帝王或王后死叫“崩”,称 诸侯死叫“薨”,称 大夫死叫“卒”,“卒”后为死亡的通称。D.谥,封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号,称 为谥或谥号;12,下 列对(甲)(乙)两段文言文有关内容的概括和分析,不 正确的一项是(3分)A.刘 邦善于用人,虚 心纳谏。当他听到项羽要击破他时,能 虚心向谋士请教,采 纳建议,热情款待项伯,约 为婚姻。B,刘 邦能言善辩,善 于应变。(甲)文 中,他 面对危情,既 惊呼“为之奈何”,虚 心请教,又将 自己的错误推到别人头上,接
29、着又低声下气地拉拢项伯,使 项伯为他所用,使 局势出现转机。C,张 良足智多谋,胸 有韬略 面对故人报信,他 处变不惊,从 容应对;他计败蛲下秦军,又 说汉王授印于韩信,解 除危难,为 汉王朝立下汗马功劳。D。张良为人精明。(甲)文 中,他 深知刘邦肺腑,提 出见解,能够剖析利害,启 发刘邦醒悟而予以采纳;在(乙)中,他献计刘邦,利 诱秦朝将领,从而没费一兵一卒,一举拿下咸阳。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。(5分)此独其将欲畔耳,恐 士卒不从。不从必危,不 如因其解击之。(s分)(二)古代诗歌阅读(本题共 2小
30、题,9分)阅读下面这首诗,完成 1415题。点绛唇丁未冬过吴松作【南宋】姜夔燕雁无心,太 湖西畔随云去。数峰清苦,商略黄昏雨。第四桥边,拟共天随住。今何许?凭 阑怀古,残 柳参差舞。【注,丁未:即 公元 1187年(宋 孝宗淳熙十 四年)。吴松:即 今吴江 市。第 四桥:城 外的甘泉桥。天随:晚 唐隐逸诗人陆龟蒙,自 号天随子。14,下 面对这首诗的赏析,不 正确 的一项是(3分)A。“燕雁无心,太 湖西畔随云去”写鸿雁随云而南飞的悠然 自在。B。“第 四桥边,拟 共天随住”写词人想追随陆龟蒙的脚步,实 现 自己的报 国之志。C.“今何许”三字是词人对 自然、人生、历史、时代所提 出的充满哲学
31、反思的反诘。D.本 词声情之配合极为精妙。双声叠韵,回 环妙用,为 此词增添 了声情绵绵无尽之致。15,明 人卓人月 古今词统评价此 词:“商略”二字,诞 妙(诞:大)。”请结合 词句,谈 谈你的理解。(6分)(三)名 篇名句默写(本题共 1小题,6分)16,补 写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)离骚中表现诗人忍受委屈压抑意志,忍 受责骂和侮辱的句子是 ,高一语文试卷 第 6页,共 8页(2)荆 轲 刺 秦 王 中,易 水 送 别 时,通 过 动 作 描 写 表 现 荆 轲 义 无 反 顾 精 神 的 句 子是 ,。(3)诗经氓中:“”两句说明男女主人公小时候关系很融洽,经 常在一起愉快
32、地玩耍,尽情地说笑。三、语言文字运用0分)阅读下面的文字,完成 1719题。过去几年,少 儿编程可谓是教育行业的一 匹黑马,_。随着教育部对奥赛培训农出最严禁令,以及相关政策支持编程教育进入中小学,编 程教育逐渐进入大众视野并迅速爆发。一时间,在 线少儿编程教育机构如般涌现。但就 目前来看,一 路狂飙的少儿编程似乎逐渐驶入 了雷 区:资 金链断裂、裁 员、倒 闭的剧情纷纷上演。()毕 竟这-市 场 自诞生之初,就缺乏成长沃土 成熟的市场环境。从市场需求来看,当前 大多数学生课业任务繁重,在 宝贵的课佘时间报辅导班,多 会选择有助子课 内学 习的课程。像编程这类既无多少群众基础,又看起来对课 内
33、学习没太大帮助的课外班,会“埋单”的人并不见得有很 多;从市场主体资质来看,很 多所谓的教育机构既无教育培训资殒,又 未必有与编程相关的专业 团队,不过是循着热点、顺着资金流涌入 了这片蓝海市场。据媒体报道,就算你只有高中学历、没有计算机专业背景,有 的少儿编程机构也能够在一个 月之 内将你包装成“高大上”的少儿编程老师。除此之外,在 市场对于课程的设置缺乏统丁标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等问题上,都 为少儿编程市场中的风雨飘摇增添 了一份不确定性。试问在这种环境下经过揠苗助长的“早 熟”行业,如 何能走得长远?要让少年编程这株“苗子”长得好,一 方面,得确保其“营养”跟得
34、上。完善的课程、优质师资和充足的资拿,对 于萌芽阶段的少年编程市场来说,缺 一不可。当前,很 多少儿编程培训机构之所 以只熊靠高昂的获客成本拉来学生,却 无法提升“续课率一真正 留住学生,就 是因为其课程质量 没有保障,授课老师的水平_。只有解决 了这些问题,少 年编程教育的发展才能步入正轨。另一方面,“除虫”工作不可少。在广阔市场的诱惑下,难 免会有投机取巧者_,想 来分一杯羹。因此,相 关监管部 门应尽快出台标准,加 强对少儿编程市场的规范工作,才 不至于让少儿编程成 了“烂苗”。.(摘编 自2019年 12月 4日广州 日报)17.依 次填入文 中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)A
35、。独树一帜 雨后春笋 良莠不齐泥沙俱下B,独树一帜 星罗棋布 参差不齐泥沙俱下C。异军突起 星罗棋布 良莠不齐鱼 目混珠D.异 军突起 雨后春笋 参差不齐鱼 目混珠18.下 面填入文中括号 内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)A。少儿编程教育市场面临如此困境,真 是意外。B,少 儿编程教育市场面临如此 困境,可 能是意外。C少儿编程教育市场面临如此困境,绝 非意外。D。因此,少 儿编程教育市场会面临如此困境。19.文 中画横线的句子有语病,下 列修改最恰当的一项是(3分).A。在市场对于课程 的设置缺乏统一标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等 问题上,都 为风雨飘摇 中的少儿编程
36、市场增添 了一份不确定性。高-语 文试卷 第 7页,共 8页B。市场对于课程的设置缺乏统一标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等 问题,都为风雨飘摇中的少儿编程市场增添了一份不确定性。C.市 场对于课程的设置缺乏统-标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等 问题,都为少儿编程市场中的风雨飘摇增添了一份不确定性。D。在各个新生市场主体对于企业经营管理知识 的匮乏、市场对于课程 的设置缺 乏统一标准等 问题上,都 为少儿编程市场 中的风雨飘摇增添了-份不确定性。90.为 展示“走进汉字历史,探 究字形变化”的研究性学习成果,请 给下面的 汉字字形演变表配写一段说明性文字,介
37、绍汉字字形的演变特点。巽求:至少答出两个特点;语言准确、简明、连贯;不少于 钔 字。(5分)21.在 下 面 一 段 文 字 横 线 处 补 写 恰 当 的语 句,使 整 段 文 字 语 意 完 整 连 贯,内 容 贴 切,逻 辑 严密。每 处 不超 过 15个 字。(6分)“语 音 修 辞”有 点 儿 像 作 曲家 给 一 首 歌 词“谱 曲”l 主 要 是 为 了使 语 句 富 于 节 奏,优 美 动听。,如电影、电视、戏 剧、广 播、演 讲、报 告 等,主 要 靠 口头 传 递 和听 觉 接 受 信 息,。书 面 表 达 虽然 主 要 诉 诸 人 的视 觉,但 语 句 在 语 音 上是
38、否和 谐,也 会 影 响 阅读 效 果。朱 光 潜 先生 说:“文 学 须表 现 情趣,而 情 趣 就 大 半 要 靠 声 音节 奏 来 表 现。声 音 节奏 对 于文 章 是第 一件 要 事。”中 国 的古 典 诗 词,千 百年 来 代 代 相 传,许多篇章为人们熟读成诵,念 起来琅琅上 口,能 给人优美 的享受:四、作文(分)22.阅 读下面材料,根据要求写作。(分)19年 6月 6日 下午,南 京 33路 公交车上人多拥挤,一 名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶 员王师傅道歉后,没 想到男子一路都在责骂。为了乘客的安全,王 师傅一直克制。更没想到的是,几 站后,一 名中学生给王师傅递来了
39、一张小纸条 置师傅称,他 至今还保留着这张小纸条,纸条上写着:“爷爷,您 是好 司机,赞!”王师傅说:“拿到纸条我感到心里暖暖的,眼 泪都要出来了。”后来,调 取车上监控发现,当 时只是人多拥挤,车 门并没有夹到这名男子。这引起了人们的深思。请结合材料内容,面 向本校(统称理智中学”)同 学写一篇倡议书,倡议大家“理解温暖社会,其 中必定有我”,体 现你的认识与思考,并 提出希望与建议。要求:自 拟标题,自 选角度,确 定立意;格 式正确,不得抄袭;不得泄露个人信息;不 少于 800字。高一语文试卷 第 8页,共 8页F骨曳 斌小瀑褒 镅抻 书噙淼掇 羸裘静一驴轳癞踽属马袈母眢 艨 蠛巍搀拓T陴 爵 龅邋受飚 擀孽巢荤蒂
