1、九年级化学第十一周周作业1我们生活在不断变化的物质世界中，下列变化属于物理变化的是( )A纸张燃烧 B湿衣服晾干 C铁钉生锈 D葡萄酿酒2下列实验操作正确的是( )A检验气密性 B添加酒精 C闻气体气味 D加固体药品3下列关于空气成分的说法正确的是( )A稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 B氧气的化学性质比较活泼，易燃烧C氮气约占空气体积的21% D二氧化碳有毒，含量增多会引起温室效应4硅酸钠(Na2SiO3)可用作粘合剂和防火材料，硅酸钠中硅元素的化合价为( )A2 B4 C4 D25重庆地区水资源总量较丰富，下列有关水的说法错误的是( )A煮沸可降低水的硬度 B可用肥皂水区别硬水和软水C
2、水通电在正极获得氧气 D活性炭可将自来水变为纯净水6下列物质的性质与用途对应的是( )A氧气具有可燃性，可用于潜水、航天B金刚石是天然最硬的物质，可用于切割大理石C氮气的化学性质不活泼，可用于制造硝酸和氮肥D一氧化碳具有可燃性，可用于冶金工业7有关碳和碳的氧化物的说法中，错误的是( )A古代用墨书写或绘制的字画长久不变色，是因为碳的化学性质不活泼B金刚石和石墨物理性质不同，是因为它们的碳原子排列方式不同C二氧化碳的排放是导致温室效应的原因之一D用煤火取暖时应注意通风，防止一氧化碳中毒8物质是由分子、原子等微粒构成的。用分子的相关知识解释下列现象。正确的是( )A缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于
3、分子在不断运动B变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热变大C水降温会结冰，是因为结冰时分子静止不动D将石块研磨成粉状，说明分子变小了9(黔南中考)高铁酸钾(K2FeO4)是一种集吸附、凝聚、杀菌等功能为一体的新型高效水处理剂，可将水中的三氯乙烯(C2HCl3)除去85.6%，下列说法正确的是( )AK2FeO4是氧化物BC2HCl3中三种元素的质量比是213CK2FeO4中Fe元素的化合价为3价D三氯乙烯中碳元素的质量分数约为18.25%10如图是某化学反应的微观模型，“”“”分别表示不同元素的原子，下列各项中对图示模型理解正确的是( )A 该反应属于分解反应 B反应中共有两种元素参加
4、C反应物和生成物中只有一种单质 D参加反应的两种物质分子个数之比为2311用化学用语填空。(1)2个氖原子_ _； (2)硫酸亚铁_ _；(3) 铝离子_ _； (4)标出硝酸中氮元素的化合价_ _。12如图为A、B、C、D四种粒子的结构示意图以及硒元素在元素周期表中的信息，请按要求填空：(1)A、B、C、D四种粒子中，属于同种元素的是_ _(填序号)，C粒子的符号为_ _。(2)由A元素和B元素形成的化合物的化学式为_ _。(3)该硒原子的中子数是_ _。13自来水厂净化河水的主要步骤如图所示，请回答下列问题：(1)下列物质属于纯净物的是_ _。A河水 B蒸馏水 C生理盐水 D自来水(2)通
5、过图中可以除去河水中的_ _。(3)图中加入的物质X是_ _(填名称)。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊
6、博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(4)图中加入的漂白粉可杀菌、消毒。工业上制取漂白粉的反应原理：2Ca(OH)22Cl2=Ca(ClO)2M2H2O，则M的化学式是_ _。14如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图：(1)A、B、C中表示混合物的是_ _。(2)上述变化、和中，属于化学变化的是_ _，该化学变化中一定不变的粒子是_ _(填粒子名称)。(3)A图中“”表示构成氧气的粒子，氧气的化学性质比较活泼，铁可以在纯净的氧气中燃烧，其燃烧的现象为_ _，若实验室采用分解过氧化氢的方法制取氧气，其
7、化学方程式为_ _。15A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质。在通常情况下，A为黑色粉末状固体，B、C均为无色无味的气体，D为不溶于水的白色固体，在实验室常用含D的物质与稀盐酸反应制取C，单质E是组成空气的主要成分之一。它们之间的关系如图所示(图中反应条件及反应和中某些反应物、生成物已略去)。请回答下列问题：(1)D的名称是_ _，E的相对分子质量为_ _。(2)反应的化学方程式为_ _，该反应属于基本反应类型中的_ _。16下图是实验室用于气体制备的装置，请根据图示回答问题：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知
8、识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(1)实验室用氯酸钾制取氧气应选择的发生装置是_(填序号，下同)。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及
9、丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(2)实验室中能用于过氧化氢溶液制氧气，且便于随时添加液体药品的发生装置是_；要想得到比较纯净的氧气，需要选择的收集装置是_。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本
10、上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。(3)实验室制取二氧化碳时，应选择的收集装置是_，理由是_ _；判断二氧化碳是否收集满的方法是_ _将燃着的木条放在集气瓶口，若木条火焰熄灭，证明已满_ _。17为了测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，小敏同学取12.5 g该样品进行实验，然后将100 mL稀盐酸分五次加入该样品中，充分反应后测得每次生成气体的质量如下表所示(样品中的杂质不反应，生成的气体全部逸出)。第1次第2次第3次第4次第5次加入稀盐酸的体积/mL2020202020生成气体的质量/g1.11.11.11.10请计算：(1)生成气体的总质量是_g。(2)该石灰石样品中碳酸钙的质量(写出计算过程)。
