1、第 周 第 天 星期 教学目标：1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。（重点）3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会 诗的意境。（难点）2 花的学校 作者介绍：泰戈尔：印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。课文分段：第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒(hun)野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那
2、些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚(f)他们站墙角的。雨一来，他们便放假(ji)了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌(s)簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳(shn)，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。 泰戈尔 第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。生字新词（给生字注音并组词。）来源:学科网ZXXK（
3、 ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）句子解析1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。来源:学,科,网2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。来源:学科网ZXXK“在
4、孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。5.树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。问题归纳1.读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？来源:Z#
5、xx#k.Com课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。3.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。课文主题诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰
6、骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。结构梳理 课后习题1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的，有的，有的，还有的玩得真开心！2.读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。来源:学科网3.“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的句子吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们”“蝴蝶一来，他们”。 清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
