1、5.2力的分解教学的重点和难点重点：1.理解力的分解是力的合成的逆运算。2.掌握运用平行四边形定则进行力的分解。难点：力分解时如何判断力的作用效果及确定两分力的方向。导入新课采用实验演示法导入：演示：用一根细线穿过重锤的钩子，先将细线的两端点合拢，然后慢慢将两细线分开，直到线断。设问：为什么细线的夹角增大到某个值时会断裂？新课教学1.什么是分力？2.什么是合力？3.什么是力的合成？4.什么是平行四边形定则？回顾上一节的相关内容：引导学生知道：1.力的分解是力的合成的逆运算。2.力的分解也遵循平行四边形定则。3.力的分解的方法：遵循平行四边形定则。FF1F2一.分力力的分解步骤一：创设问题情境，
2、确定焦点问题FF1F2F3F4F5F6引导学生思考：1.为什么同一个力可以分解成多组分力？2.怎样去分解一个力呢？在黑板上画出一个确定的力（不加条件限制），请学生上黑板画出它的分力。步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动实验探究一：如图在水平托盘测力计上固定一个木板，上面放一个物体.若用一竖直向上的力拉物体；若用一水平的力拉物体；若用一斜向上的力拉物体。先让学生猜想三次测力计的读数有什么变化，再演示实验，让学生观察三次的读数有什么变化，并比较观察到的现象；分析：作用在物体斜向上的力有什么作用效果。步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动引导分析得出结论：斜向上的拉力，同时产生两个效果：一个是水平向右拉物
3、体，另一个是竖直向上提物体。因此,力F可以分解为：一个是沿水平方向的分力F1；另一个沿着竖直方向的分力F2。F1=F Cos F2=F SinFF1F2步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动实验探究二：塑料垫板橡皮筋如图所示，将一块塑料板的一端放在水平桌面上。另一端用物体垫高，形成一个斜面；当用橡皮筋拉着的小车放在斜面上时，塑料板和橡皮筋的形变是怎样的？现象：塑料板被压弯了；橡皮筋被拉长了。根据实验观察到的现象，引导学生 思考下面的问题：小车的重力对斜面和橡皮筋产生了哪些作用效果？让学生进行猜想，再演示；步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动分析得出结论：观察发现,与小车连接的橡皮条拉长了,说明小车有
4、沿斜面向下的分力(重力的一个分力)；同时看到塑料垫板发生弯曲,说明有垂直斜面向下的分力(重力的另一分力).G1=GSinG2=GCos方向：沿斜面向下方向：垂直于斜面向下GG1G2http:/体会重力的作用效果G1=GsinG2=GcosGG1G2练习：求滑块重力G沿斜面及垂直斜面向下的分力正交分解步骤：二.力的正交分解定义：把一个已知力沿着两个互相垂直互相垂直的方向进行分解建立xoy直角坐标系沿xoy轴将各力分解求xy轴上的合力Fx,Fy最后求Fx和Fy的合力F 如图所示，将力F沿力x、y方向分解，可得：小结：力的分解多都可采用正交分解法，正交分解法是正交分解法，正交分解法是分解力的重要方法
5、，也是较常用方法。但也不是所有力的分解都要采用正交分解法。正交分解法。实验探究三：（分组探究）引导学生参考下图：用所提供的相关器材，设计实验来亲身体验重力作用产生的效果，从而确定两个分力的方向，并把力的示意图画出来。G2GG1此种分解是按照力的作用效果来分解的.若用正交分解法分解反而不好。正交分解法分解反而不好。http:/练习：小球静止在斜面和挡板之间，请分解小球所受的重力。F1/G=tg F1=G tg G/F2=cos F2=G/cos GF1F2步骤三：由实验探究，解决焦点问题引导学生归纳：力的分解的一般步骤1、根据力F的作用效果，画出两个分力的方向；2、把力F作为对角线,画出平行四边
6、形得出分力;3、求解分力的大小和方向。结论:一般情况下，力的分解是按照力的作用效果来分解的.注意：上面讲到力的分解多都可采用正交分解法，正交分解法是正交分解法，正交分解法是分解力的重要方法，也是较常用方法。所以灵活应用。课堂拓展、应用与迁移1.请学生回忆，上课前做的拉断重锤的实验，运用本节的知识来解释：为什么当两条细线的夹角增大到某个值时，细线会断裂?思考与讨论注意观察身边的事物，请用相关的物理知识来解释：课外拓展、应用与迁移三.力的分解的应用思考与讨论（1）已知两分力的方向：（2）已知一个分力的大小和方向：FFF1F1F2F22.当一个确定的合力加上相应条件限制，它的分力有没有惟一解？课堂拓展、应用与迁移板书设计力的分解一、力的分解1.力的分解的定义：求一个力的分力叫做力的分解。2.力的分解是力的合成的逆运算，力的分解也遵循平行四边形定则。3.力的分解可按力作用效果来分解力的作用效果两个分力方向平行四边形定则求解4.分解一个力的一般思路：5.力的分解多都可采用正交分解法，正交分解法是正交分解法，正交分解法是分解力的重要方法，也是较常用方法。
