1、高中物理课堂v第三章相互作用v一力学习目标学习目标知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体.知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示或力的示意图.知识储备知识储备引子：2002年10月02日，中国运动员乐茂盛男子62公斤级挺举，打破当时的世界纪录；也就是说它的举力为.那么在物理上是怎样定义“力”这个概念呢？新课教学新课教学一、力是物体间的相互作用物质性：力不能脱离物体（物质）而存在.相互性：力、施力物体、受力物体均成对出现，要说明是“谁对谁的力”.矢量性：(放到后面力的合成与分解中学习).独立性：即一个力的作用效果与其它力的存在与否无关（放到后面牛顿运动定律中学习
2、）.测力仪器是弹簧秤，而不是天平；力的国际单位：牛顿.二、力的图示力的作用效果：使物体运动状态发生改变或发生形变（即物体形状和体积的改变）.特别注意，惯性才是维持运动状态的原因，力不是改变运动状态的原因.那么，力的作用效果与哪些因素有关系啊？咱们以踢足球为例，力的大小不同，则球获得的速度大小不同；力的方向不同，则球的运动方向不同；踢球的作用点不同，则球的运动路径和自转情况不同.可见力的作用效果由力的三要素决定.力的三要素：大小，方向，作用点.那么也就是说，只要我们把力的三要素表示出来，力也就表达出来了.表示力的方法叫作力的图示.力的图示：用一条带有箭头的线段（有向线段）来表示力的方法；作用点视
3、情况画在箭头或箭尾.三、力的分类（命名）按性质：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力按效果：拉力、压力、支持力、动力、阻力、引力、斥力注：效果相同的力性质可以不同，比如重力和弹力都可以作动力或阻力；性质相同的力效果可以不同，比如在上抛的石子，上升阶段重力作阻力，下降阶段重力作动力.典例分析典例分析例1：甲、乙两拳击运动员竞技，甲一拳击中乙的肩部，观众可认为，甲运动员（的拳头）是施力物体，乙运动员（肩部）是受力物体，但在甲一拳打空的情况下，下列说法中正确的是：A 这是一种只有施力物体，没有受力物体的特殊情况B 此时的受力物体是空气C 甲的拳头、胳膊与自身躯干构成相互作用的物体D 以上说法都
4、不正确答案：C；打拳人之所以感觉费了劲儿，是胳膊与拳头之间产生了力，让拳头先加速后减速.但拳头却没有产生力，因为对它而言找不到受力物体.例2：左手提着细线、弹簧与钩码组成的连接体，问此时产生有几对力？施力物体、受力物体各是谁？注意：力的存在与否与物体间是否直接接触无关：直接接触的物体间不一定力的作用；而不接触的物体之间不一定就无力的作用.从上面可知，力是一个抽象的重要概念，那么怎样把它形象地表示出来呢？要研究力的表示方法，首先要从力的作用效果说起.例3：如下图所示，物体A对物体B的压力是20N，试画出这个力的图示，并指出施力物体和受力物体.答案：解：如上图所示；施力物体是，受力物体是.注意：标
5、度遗漏或比例选择不合适；作用点画错；提倡多几种画法；画成实物还是质点.如果物体受多个力的作用，则在力的图示中应统一它们的标度.变式练习变式练习A练习1：如下图，斜面上静止一物块，所受的重力是50牛，试做出物块所受重力的图示。A10NG=50N答案练习3、下列给出的各力中是按力的性质命名的是（）拉力 压力 摩擦力 浮力 磁场力 弹力 重力 分子力练习2、指出以下几个力的受力物体和施力物体（1）桌面对书的支持力（2）悬绳对电灯的拉力（3）水对船的浮力（4）磁铁对铁钉的吸引力练习4、对于被足球运动员踢出的在空中旋转的“香蕉球”，以下说法正确的是（）A 足球受到沿运动方向的动力B 足球受到空气对它的阻力C 由于不存在施力物体，足球没有受到任何力的作用D 足球受到地球对它的重力作用课堂小结课堂小结通过本节课的学习：1、掌握力的概念，知道力是矢量，能够准确找出施力物体和受力物体；2、掌握力的三要素会做力的图示；3、了解力的分类。
