1、 田家炳实验中学高三语文备课组 明确并掌握翻译的原则；掌握古文翻译的一般方法。明确本节课的教学目标 原文：晏子之晋，见披裘负刍息于途者，因为君子也。使人问焉，曰：“曷为而至此？”对曰：“齐人累之。吾名越石甫。”晏子曰：“嘻！”遽解左骖赎之，载而与归。至舍，不辞而入。越石甫怒而请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交也。今免子于患，吾与子犹未可邪？”越石甫曰：“吾闻君子诎乎不知己，而信乎知己者，吾是以请绝也。”（注）刍ch：喂牲口的草 诎q:委屈。骖can驾车时位于两旁的马 请同学们找出划线处翻译欠妥之处并作分析晏子到晋国，看见一个披着破衣服背着柴草的人在路边休息，因为他是个君子。派人问他说：“你为什
2、么来到这里呢？”那个人回答说：“齐国人连累了我。我名叫越石甫。”晏子感叹道：“啊！”立即解下自己的左边骖马，把他赎了出来，并且载着他一同回齐国。到了家里，晏子没有向他告辞，就独自走进去了。越石甫大怒，请求与晏子断绝交往。晏子派人答复说：“我晏婴还不曾与你交朋友，现在免了你的灾难，我对你还不可以吗？”越石甫说：“我听说君子委屈不了解自己的人，而相信了解自己的人，所以，我请求与你断绝交往。”古文翻译的原则：信、达、雅 信：就是“准确”。即要求译文忠实于原文，不歪曲，不遗漏，不随意增减意思。达：就是“通畅”。即要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，无语病。雅：就是“有文采”。即要求译文“典雅”、
3、“得体”。古文翻译的一般方法（一）、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。如：“夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。”（二）、“换”：就是替换。用现代词汇替换古代词汇。1、单音节词的替换如：把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。2、将单音节词换成双音节词。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”（三）、“补”即增补词语。文言中在一定条件下常省略主语、谓语、宾语等句子成分，译时要将这些成分适当补上。如：遽扑之，入石穴中，掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出
4、。译：（成名）急忙（用手）扑它，（蟋蟀）钻入石缝中。（成名）用草杆撩拨，（蟋蟀）不出来；（成名）用竹筒装水灌它，（蟋蟀）才出来。省略主语“成、虫”，且连续更换公之视廉将军孰与秦王？译：你们看廉将军与秦王相比（谁更厉害）？省谓语于是秦王不怿，为一击缶。译：于是秦王很不高兴，为（赵王）敲了一下缶。省介词宾语“之”予羁縻不得还，国事遂不可收拾。译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。意念被动句（四）“调”即调整句式。文言中有许多和现代汉语不同的句式，译时按现代汉语习惯句式将其调整过来。、符合现代汉语表达习惯庖丁为文惠君解牛。译：一个厨师丁替文惠君分解牛。（应改为“一个叫丁的厨师”）、注意古汉语
5、特殊的倒装句何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？译：对于遭到风雨霜露饥寒而倒毙的人到处都是（这种现象），又有什么奇怪的呢？介词结构后置安在公子能急人之困也！译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？主谓倒装、宾语前置人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？译文：人们谁又愿意让自己的洁白之身受赃物的污染呢？定语后置（五）“删”：即删略词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。如：、句读之不知，惑之不解、孤之有孔明、顷之，烟焰张天提宾标志主谓间，取独补足音节（六）除以上述这些基本的方法之外，我们在翻译中还要重视下列情况：（1）、注意古今词义、色彩的变化。、璧有
6、瑕，请指示王。译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。古今异义，单、双音节变化所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。词义变化，偏义复词、先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐。色彩变化译：先帝不因为我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来拜访我。（2）、注意词类活用现象。、君为我呼入，吾得兄事之。名作状、先生之恩，生死而肉骨也。使动、君子死知己，提剑出燕京。为动、庸人尚羞之。意动（）、注意有修辞格的词语的翻译。、乃使蒙恬北筑长城而藩篱比喻译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防。、臣以为布衣之交尚不相起欺，况大国乎？借
7、代译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？、何故怀瑾握瑜而自令见放为？比喻译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？（4）、有委婉说法的语句的翻译。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。（陈情表）译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开了我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。方法总结故翻译要真正做到“信、达、雅”，不仅要掌握上述这些一般原则和技巧外，而且需要我们掌握古文翻译的一般步骤：通览全文，领会大意；逐字逐句，斟酌词义；推敲完毕，连词成句；贯穿句段，连成一体；翻译完毕，仔细检查。古文翻译后期复习建议眼睛向课本，找出课本有代表性的句子来作翻译训练；把高考中用作选择题的句子拿出来作翻译训练；可拿信息点较多的整段文言文适当做一些综合练习。