1、圣陶实验中学生态课堂学历案课时教案年级_八_ 学科_物理_授课人 授课班级八123授课时间学习主题光的色散课标要求（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。（2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程，萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。学习目标（1）知道光的色散现象和原因。（2）知道光的三原色。（3）知道物体的颜色成因。（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。评价任务评价任务一:学历案上的达标检测题评价任务二:同步基础训练上的相关练习题学法建议观察法、讨论法、小组合作学习、教师讲练与归纳。课后检测A同步基础
2、训练上的基本知识B同步基础训练上的能力提升学后反思良好教学情景不仅以激发学生兴趣为基础，而且还要创造一个有利于学生发展的空间。学习过程设计u 预学（情景导入 问题引领）1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。并提出你感兴趣的问题？2、探究与实验：“分解太阳光”在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。 太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_、_、_、_、_、_、_七种颜色的光。3、在光谱上红光以外的是_线，紫光以外的是_线。_线和_线属于看不见的光。 4、一个物体，当它的温度升高时，它辐
3、射的红外线_。 5、红外线的主要应用有_、_、_。6、紫外线的主要特性有_，_，_。通过预习你有什么收获?有什么疑问？组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。u 互学（需求合作 思维主导）活动一：光的色散实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。2总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这就是光的色散。3、色散现象雨后彩虹，就是光的
4、现象。下雨以后，天上悬浮着很多 ，太阳光沿着一定角度射入，就发生了 现象。u 展学（共解疑难 展示成果）活动二：色光的混合1色光的三原色红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。活动三：看不见的光光谱上红光以外的辐射是红外线，紫光以外的是紫外线。红外线应用：红外线照相机、红外线夜视仪、遥控器等。紫外线：能使荧光物质发光；适当的紫外线对于骨骼生长和身体健康有好处u 拓学（情景拓展 知识升华）1、太阳光通过三棱镜后分成_、_、_、_、_、_、_七色光带，这就是_现象。2、光的色散现象说明，白光是由 _ 混合而成的。3、彩虹是太阳光在传播中被空中水滴反射和_而产生的。4、色光三原色是指_、_、_。 5、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光含有_线。u 评学（构建体系 目标反馈）1、下列有关红外线的说法正确的是（ ） A红外线是一种不可见光 B红外线的颜色是红色，是一种可见光 C红外线在真空中不能传播 D红外线看不见，传播过程中一定会拐弯2、利用红外线热作用强，生活中可用来( ) （多选） A寻找水源 B预防风暴和寒潮 C烤食品 D红外遥感3、应用紫外线的荧光效应，进行( ) （多选）A使照相底片感光 B杀菌 C防伪 D浴室用来取暖
