多边形的内角和教学反思先让学生动手操作，亲自度量，根据度量的数据引导学生归纳总结，大胆猜想，得到四边形的内角和总是360，而且内角和随着边数的增加而增大。再让学生填写表格，把多边形的边数从有限推广到无限，先猜想结论再加以证明是数学研究的一种常规思维。先操作、实践，后讲感悟、体会，既能充分发挥学生学习的主动性，抓住学习的重点，又能减轻学生的学习负担，调动其学习积极性，有效地提高课堂教学效果。
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