1、机密启用前 试卷类型：A2013年恩施州高三年级第一次教学质量检测考试语文试卷命题人：恩施州教育科学研究院 整理录入：青峰弦月一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）1下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是 A荸荠 辟谣 敝帚自珍 筚路蓝缕 B岔口 刹那 差强人意 姹紫嫣红 C缝隙 氛围 奋发图强 愤世嫉俗D角色 崛起 决一雌雄 绝处逢生2下列各组词语中，没有错别字的一组是 A颓圮 黯然 唉声叹气 叱吒风云 B窈窕 蜕变 揠苗助长 蓊蓊郁郁 C吞噬 撒手 雕粱画栋 众说纷纭 D阿谀 毗邻 舞榭歌台 感恩带德3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 中国对钓鱼岛的主权要求与资源
2、无关。是中国的领土， 有没有资源，都应属于中国。日本对此怎么想的，我们 ，但从过往以来的百余年的历史来看，日本倒是多有侵略别国领土，抢占别国资源的恶好。霸占台湾，侵略中国，这是公认的事实；连太平洋上的其他国家包括美国地盘，它也想 。二战不就是这样打起来的吗？这一页很不光彩，但恐怕很难 掉。A不管 不知所以 侵犯 赖 B无论 无可奉告 兼并 掀C不论 不得而知 鲸吞 抹 D尽管 无可讳言 霸占 忘4下列各项中，没有语病的一项是A有关人士表示，虽然今年中国的经济增速有所回落，但仍明显快于世界主要国家或地区，对世界经济增长的贡献率继续上升。B我国公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”
3、行动，经过广大干警三个月的连续奋战，已圆满地结束了。C诺贝尔文学奖因它的级别高、影响力大而为世人看重。中国籍作家莫言获2012年度诺贝尔文学奖，值得中国人骄傲。D鉴于三成中小学生存在轻度心理问题，专家建议每所学校至少配备一名以上心理咨询教师，对学生进行有针对性的个别辅导。5下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A古诗十九首最早见于文选，代表了汉代文人五言诗的最高成就，被刘勰称为“五言之冠冕”。B杜牧的赋体散文阿房宫赋辞藻华美，思想深刻，借秦朝亡国的教训讽谏唐统治者引以为戒。C鲁迅先生弃医从文后笔耕不辍，战斗了一生，是中国文化革命的主将，被后人誉为“民族魂”。D塞万提斯是文艺复兴时期意大利杰出的
4、现实主义小说家，他的代表作是长篇小说堂吉诃德。二、现代文（论述类文本）阅读（共9分,共3小题，每小题3分） 阅读下面的文章，完成6-8题。“谐”就是“说笑话”。它是喜剧的雏形。王国维认为中国戏剧源于巫与优。“优”即以“谐”为职业。在古代社会中，“优”往往是一个重要的官职。左传国语史记诸书都常提到优的名称。优往往同时是诗人。汉初许多文人都以优起家，东方朔、枚乘、司马相如都是著例。谐趣是一种最原始的普遍的美感活动。凡是游戏都带有谐趣，凡是谐趣也都带有游戏。谐趣的定义可以说是：以游戏的态度，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当做一种有趣的意象去欣赏。“谐”最富于社会性。艺术方面的趣味，有许多是为某阶级所特
5、有的，“谐”则雅俗共赏，极粗鄙的人喜欢“谐”，极文雅的人也喜欢“谐”，虽然他们所喜欢的“谐”不尽相同。在一个集会中，大家正襟危坐，每个人俨然不可侵犯，彼此之间无形中有一层隔阂。但是到了谐趣发动时，这一层隔阂便涣然冰释，大家在谑浪笑敖中忘形尔我。尽善尽美的人物不能成为谐的对象，穷凶极恶的人物也不能成为谐的对象。引起谐趣的大半介乎二者之间，多少有些缺陷而这种缺陷又不致引起深恶痛绝。最常见的是容貌的丑拙。民俗歌谣中嘲笑麻子、瞎子、聋子、驼子等等残疾人的最多，嘲笑容貌丑陋的风气自古就很盛行了。品格方面的亏缺也常为笑柄，如一首民歌：“门前歇仔高头马，弗是亲来也是亲；门前挂仔白席巾，嫡亲娘舅当仔陌头人。”
6、寥寥数语，把中国民族性的大缺点刻薄势利写得十分脱皮露骨。除这两种之外，人事的乖讹也是谐的对象，例如：“灶下养，中郎将；烂羊胃，骑都尉；烂羊头，关内侯。”（后汉书刘玄传）事情出乎常理之外，可恨亦复可笑。谐都有讥刺的意味，不过讥刺不一定就是谐。例如诗经伐檀中对奴隶主的讥刺：“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有悬貆兮？”这也是讥刺人事的乖讹，不过作者心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的意味，就不能算是谐。从几方面看，谐都具有两面性。第一，就谐笑者对于所嘲弄对象说，谐是恶意的而又不尽是恶意的，如果尽是恶意，则是直率的讥刺或咒骂。一个人既拿另一个人开玩笑，对于他就是爱恶参半。恶者恶其丑拙鄙陋
7、，爱者爱其还可以打趣助兴。因为有这一点爱的成分，谐含有几分警告规劝的意味，可以说，凡是谐都是“谑而不虐”。其次，就谐趣情感本身说，谐是美感的而也不尽是美感的。它是美感的，因为丑拙鄙陋乖讹在成为谐的对象时，就是一种情趣饱和的意象。它不尽是美感的，因为谐的动机都是道德的或实用的，都是从道德的或实用的观点看出人事物态的不圆满，因而表示惊奇和告诫。第三，就谐笑者白己说，他所觉到的是快感而也不尽是快感。它是快感，因为丑拙鄙陋不仅带来一时乐趣。不过可笑的事物究竟是丑拙鄙陋乖讹，是人生中一种缺陷，多少不免引起惋措的情绪，所以同时伴有不快感。 （选自朱光潜诗与谐隐，有删改）6下列有关“谐”的表述，不正确的一项
8、是A“谐”是喜剧的雏形，它都带有讥刺的意味，能使人们在谐笑中认清被讥刺对象的丑陋而对其深恶痛绝。B和其他艺术方面的趣味相比较，“谐”最富于社会性：极粗鄙的人喜欢“谐”，极文雅的人也喜欢“谐”。C谐的对象主要有三个方面：容貌的丑拙、品格方面的亏缺、人事的乖讹。其中，容貌的丑拙最为常见。D“谐就是“说笑话”，开玩笑。如果人们心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的意味，就不能算是谐。7下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A在古代社会中，以“谐”为职业的“优”往往是一个重要的官职，汉初的东方朔、枚乘、司马相如都曾经是优。B谐趣是最原始的普遍的美感活动，其作用是多方面的，如人们正襟危坐而形成隔阂时，它能
9、消除隔阂，话跃气氛。C诗经伐檀中对奴隶主的讥不属于谐，因为它所讥刺的对象奴隶主穷凶极恶，不符合谐的对象的要求。D谐的动机都是道德的或是实用的，都是从道德的或实用的观看看出人事物态的不圆满，因此谐不完全是美感的。8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A以游戏态度，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当做一种有趣的意象去欣赏，这就是谐趣。B一个人如果尽善尽美而没有缺陷，就失去引起谐趣的基础，也就不可能成为人们谐的对象。C品格方面有亏缺的人常常成为谐的对象，在这方面，人们最喜欢通过民歌这种形式进行嘲弄。D谐能给人们带来快感；同时，谐又给人们带来不快，因为嘲弄的对象毕竟带有人生中的一种缺陷。三、古代诗文
10、阅读（共34分，共7小题）阅读下面的文言文，完成9-12题。房玄龄、杜如晦为仆射，魏徵守秘书监，参预朝政。太宗谓玄龄、如晦曰，“公为仆射，当广求贤人，随才授任。比闻听讼，日不暇给，安能助朕求贤乎！”又尝谓玄龄等曰：“为政莫若至公，昔诸葛亮窜廖立、李严于南夷，亮卒，而二人哭泣有死者，非至公能如是乎！朕慕前世之明君，卿等不可不法前世之贤相也。”玄龄明达史事，辅以文学，夙夜尽心，惟恐一物失所。用法宽平，闻人有善，若己有之，不以求备取人，不以己任格物。与如晦引拔士类，常如不及。太宗每与玄龄谋事，必曰：“非如晦不能决。”及如晦至，卒用玄龄之策。盖玄龄善谋，如晦能断也。二人同心徇国，故唐世称贤相推房、杜焉
11、。或告魏徵私其亲戚，太宗使御史大夫温彦博按之，无状。上以徵不避嫌疑，让之曰：“自今宜存形迹。”徵曰：“君臣同体，宜相与尽诚，若但存形迹，则国之兴丧未可知也。臣幸得奉事，愿使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”上曰：“忠、良有异乎？”对曰：“稷契、皋陶，君臣协心，俱事尊荣，所谓良臣；龙逢、比干，面折廷争，身诛国亡，所谓忠臣。”太宗问魏徵曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，舜明日达聪，故共、鲧、欢、苗不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得雍蔽，而下情得以上通也。”曰：“齐后主、
12、周天元皆重敛百姓，厚自奉养，力竭而亡；譬如馋人自啖其肉，肉尽而毙，何其愚也！然二主孰为最劣？”对曰：“齐后主懦弱，政出多门，周天元骄暴，威福在己，虽同为亡国，齐主尤劣也。”太宗谓侍臣曰：“人言天子至尊，无所畏惮，朕则不然，上畏皇天之鉴临，下惮群臣之瞻仰，兢兢兢业业犹恐不合天意，未副人望。”魏徵曰：“此诚致治之要，愿陛下谨终如始，则善矣。” （节选自纲鉴易知录唐纪）9对下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A广求贤人，随才授任 随：根据B不以己任格物 格：量度C与如晦引拔士类 引：举荐D御史大夫温彦博按之 按：安抚10下列各组语句中，分别表明“房玄龄用法宽平、魏徵善言明辨”的一组是（3
13、分）A为政莫若至公 君臣同体，宜相与尽诚B不以求备取人 虽同为亡国，齐主尤劣也C卒用玄龄之策 兼听则明，偏信则暗D惟恐一物失所 愿陛下谨终如始11下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） A唐太宗认为，廖立、李严之所以在诸葛亮去世后哭得死去活来，是因为诸葛亮生前曾经厚待他们两位。 B房玄龄自己博学多识，通晓历史和文学，办事则尽心尽力，日夜操劳唯恐有失，与杜如晦同被誉为庸代的贤相。 C针对太宗的责备提醒，魏徵却认为君臣应当竭诚相待，如果只讲究外在的举止仪表，那国家的兴亡就很难说了。 D魏徵主张君王都应牢记历史的经验和教训，只有真正了解民情才能做到视听明达，才能不被奸佞小人所诓骗。1
14、2把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）朕慕前世之明君，卿等不可不法前世之贤相也。（3分） （2）面折廷争，身诛国亡，所谓忠臣。（3分）（3）馋人自啖其肉，肉尽而毙，何其愚也！ （3分）13请用斜线（）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分） 孟武伯问子路仁乎？子曰：“不知也。”又问。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也，不知其仁也。”“求也何如子曰求也千室之邑百乘之家可使为之宰也不知其仁也。”“赤也何如？”子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。” （选自论语公冶长第五）14阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（8分）次潼关先寄张十二阁老使君韩
15、愈荆山已去华山来，日出潼关四扇开。刺史莫辞迎侯远，相公新破蔡州回。 注此诗写在淮西大捷后作者随军凯旋途中。当时唐军抵达潼关，即将向华州进发。张十二阁老使君：即张贾，时任华州刺史，故称使君。荆山：又名覆釜山，在潼关之东，距潼关西面的华山二百余里。 （1）诗的前两句写凯旋大军抵达潼关的壮丽图景。请简要赏析这幅壮丽图最。（4分） （2）诗的后两句表达了诗人什么样的心情？表达上有什么特点？（4分）15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答）（5分）（1）子曰：“见贤思齐焉， 。” （论语里仁）（2）民生各有所乐兮， 。（屈原离骚）（3）黄鹤之飞尚不得过， 。（李白蜀道难）（4）群山万
16、壑赴荆门， 。（杜甫咏怀古迹（其三）（5）雁阵惊寒， 。（王勃滕王阁序）（6）后人哀之而不鉴之， 。（杜牧阿房宫赋）（7）居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹岳阳楼记）（8）满地黄花堆积，憔悴损， ？（李清照声声慢）四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题） 阅读下面的文章，完成16-19题。总有那一片蛙声古清生 在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。许多小孩子，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温暖的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得
17、美丽而又亲切，让人忍不住掩卷心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。 唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的
18、蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深处。 但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草地，一簇绿柳，在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨耙整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。 我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿
19、唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。 居京的月夜，于我它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然地一热，为之深深地感动。但待我有心凝神细细地聆听，
20、却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。 春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间室外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。然而我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。（摘自漂泊者的晚宴，作家出版社）16下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分） A文章开头部分描绘了一幅“南国风景画”
21、，作用之一是与居京对没有水洼子听不到“蛙声”形成鲜明的对照。 B作者在羁旅北京时，对北国没有雨季感刭遗憾。他渴望北国的雨季，主要是想要看看小孩子们折纸船的情景。C“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了”两句，反映出作者很希望有水洼子和天使般的小蛙。 D作者在一个春夜，打开电脑时终于从窗外聆听到了一片蛙声，在他看来，那蛙声亲切、温馨，缕缕悦耳入心。 E本文融叙事、议论、抒情为一体，运用了对比、比喻、拟人等修辞手法，语言不乏生动、形象，很是耐人寻味。17文章为什么要以“总有那一片蛙声”为题？请结合全文作简要分析。（4分）18从修辞手法的角度赏折第段文字。（4分）19本文第段写到居京的月夜
22、，“我在键盘上演绎着一个个的梦”。“我”为什么要在键盘上演绎一个个的“梦”？这表达了“我”怎样的情怀？请作探究。（8分）五、语言文字运用（共12分，共3小题）20荆楚网消息，2012年10月12日晚，一场洋溢着浓郁本土孝文化特色的文艺晚会，拉开了中国（孝感）第九届孝文化节的序幕，请你以主持人的身份为晚会写一段以“孝”为主题的开场白。 要求：紧扣“孝”这个话题；表达简明得体、有感召力；字数不超过40字。（4分）21请仿照下面我有一个梦想中的句子，自选角度，加以续写。（4分） 我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披霞，满照人间。我梦想有一天， ， ， ， 。22阅读下面的图，
23、按要求回答问题。（4分） 注画中文字为：“公鸡说：我不打鸣，太阳不起床。” 请你对这幅漫画的寓意发表看法。要求：表达准确，鲜明，字数不超过40字。六、写作（共60分，共1小题）23阅读下面的材料，接要求作文。（60分）有一个人养了一只猴子和一只狗，每天他带着狗和猴子到大街上跑步，狗跑得很快，人在中间追着，而他的后面又拖看那只蹒跚追赶的猴子，猴子不得不用手和脚一起跑，手脚都跑出了伤痕，结疤再磨破，再长出新的皮。日子久了以后，猴子也跑得快了，几乎能追上前面的狗。那人为了方便起见，每天给狗和猴子吃同样的食物，餐食有时只是两根香蕉，猴子吃香蕉吃得快，有时来抢狗的香蕉，狗为了保护香蕉，常连皮一起吞进肚里。日子久了以后，狗也学会了剥香蕉，几乎和猴子同样速度吃完香蕉。那人很欣慰，因为他把猴子训练得几乎像狗一样跑得快，把狗训练得几乎能与猴子猴子同样的速度吃完香蕉。可是他又十分懊恼，因为猴子到底不是狗，狗也不是猴子；他养的不是一只猴子和一只狗，而是两只“猴子与狗”。请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
