轴对称教学反思1.本课从学生感兴趣的具体的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐;通过动手操作、小组讨论来解决自己提出的问题;通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。本堂课我借助多媒体技术从学生熟悉的生活入手，以折纸活动入手，让同学们能直观地感受和认识轴对称图形的特点。同时让学生体会关于数学的美。2.教学时首先为学生展示彩色图片，为学生创设优美的学习情境，根据学生好动、好奇、好问的心理特征，设置悬念，激发学生的求知欲望，让每个学生都能进行积极的思考。在引入课题的基础上，讲授新知识，让每个同学都动手操作，通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点:一，它是一个能沿某一直线折叠的图形。二，直线两旁的部分互相重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准。在强化学生对轴对称图形定义理解的基础上，引导学生复习轴对称定义中的两点:有两个图形，能够完全重合即形状大小都相同;对重合的方式有限制，也就是它们的位置关系必须满足一个条件:把它们沿某一直线对折后，能够完全重合。最后通过小结，使知识成为“体系”，帮助学生全面地理解，掌握所学知识。
