1、 分数与除法教学目标：了解分数可以表示具体的量。理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果教学重难点：了解分数可以表示具体的量。理解分数与除法的关系。教学过程：【导入】精彩三分钟 1.254 3020 1258 4007比较大小：说出分数的意义：【导入】二、预习展示，复习导入 1、把块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块？学生列式口答2.把块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块？学生列式口答这几个题可以用除法列式解答，那么把块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块该如何解答？这节课我们一起研究分数与除法的关系板书课题：分数与除法【讲授】三、自主探索、掌握新知。 1.教学例1课件出示：米长
2、的彩带圈把米长的彩带平均分成份，每份是多少米？（可能有以下说法：每份是米，每份是分米，每份是厘米）我们可以用除法算式表示出来板书：米把米长的彩带平均分成份呢，每份是多少米？学生试着列式学生板书：米教学例课件出示：分装茶叶请同学们读题和看图，然后自己列式计算学生板书：千克请同学们观察这几个分数，和以前学过的分数有什么不同呢？小组交流讨论（教师引导学生认识到这几个分数带单位，以前学的分数不带单位，只表示占一个整体的几分之几）例把块月饼平均分给个小朋友，每人分多少块？请同学们小组合作分一分，并用算式表示出来（小组合作交流时教师巡视，了解分法，学生汇报）学生说算式，教师板书： 34=34（块）总结分数与除法的关系板书：被除数除数被除数除数（除数） a b = a/b (b0)【练习】四、运用方法，巩固练习 指导学生完成课本第47页至页练一练中第1、2、3、题【练习】练习提升 师：通过刚才的练习，同学们是不是掌握了计算方法？那么老师就来考考你们。1练一练中的第4题2、汇报展示 小组合作统计全作对的人数。教师根据人数加分。
