1、第9课记梁任公先生的一次演讲基础巩固1下列各组词语中，加点字的注音无误的一组是()A踱步(du)主角(jio)欺侮(w) 恪守不渝(k)B瘦削(xu) 激亢(kng)抛掷(zh) 涕泗交流(t)C叱咤(ch) 焦灼(zhu)莅临(l) 垂涎三尺(xin)D屏息(bng) 步履(l)谦逊(xn) 迥乎不同(jing)【解析】A项，“角”读ju；C项，“咤”读zh；D项“履”读l。故选B。【答案】B2下列标点符号使用有误的一项是()A对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。B他的极简短的开场白，一共
2、只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”C先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！D他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面、有时顿足、有时狂笑、有时太息。【解析】分句间应该用逗号，将三个顿号改为逗号。【答案】D3下列加点的成语使用不正确的一项是()A在点燃鞭炮之前，只见何冲举着火炬左右顾盼，在得到两位小朋友的授意后，三人同时点燃火炬：他把所有的悬念都留给了观众。B余秋雨先生博闻强记，在接受记者采访的时候，能够随时引用古今中外的许多作品，令人叹服。C这次运动会闭幕式可以说是最节约的一场闭幕式，除了最后背景上1 50
3、0名合唱演员，参与舞台表演的群众演员只有2 700人，“短小精悍，别具特色”是对其最恰当不过的评价。D韩国总统李明博在总统府青瓦台发表的关于延坪岛炮击挑衅的总统谈话起承转合，洋洋洒洒。【解析】A项，“左右顾盼”，指临事犹豫不决或仔细观察。B项，“博闻强记”，见闻广博，记忆力强。C项“短小精悍”形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。D项，“起承转合”，是写作中结构章法方面的术语，也用以比喻固定的死板的形式，但不能用来形容讲话。【答案】D4下列各句中没有语病，句意明确的一句是()A内蒙古自治区高院党组召开会议，专题研究呼格吉勒图案件宣判后错案责任追究问题，决定成立调查组，对法
4、院系统造成错案错判负有责任的人员依纪依规展开调查。B南京康辉国旅赴泰旅游团队个别游客在飞行途中与空服人员发生冲突一事，是一起涉嫌危害航空安全的违法行为，暴露出组团社领队处置不当、旅行社管理缺位、教育不力。C作为一名翻译工作者，他非常喜欢托尔斯泰的小说，对托尔斯泰的复活曾反复阅读，以至被翻得破烂不堪，只好重新装订。D上海市浙江商会第九次会员大会上，马云在主旨演讲中说：“以前我们的经济不可能分享，我希望我掌握的信息你不能掌握，这样我才能赚钱，而今后是只要分享出去，就可以成功。”【解析】B成分残缺。在“教育不力”之后加“等问题”。C结构混乱，属于偷换主语。前面陈述的是“他”，“以至”句开始陈述的是“
5、复活这本书”。D不合逻辑，关联词使用不当。改“只要就”为“只有才”。【答案】A5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()山在大地的挤压中站起来了，_，_，_，_，_，_。它执拗地实现自己的念头：向上！向上！它知道自己是这个星球上裸露在地壳外的代表它兴奋地抖擞向上，不考虑终点在哪里又骄傲地垄断一片蓝天挤压愈胜屹立愈坚它逐渐扩张出自己伟岸的身躯它没有碎裂，没有瘫软，没有倒栽葱A BC D【解析】连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。由中的“向上”可知是结尾，两句的结构相似，中有“又”
6、可知两句的衔接，因此得到答案。【答案】D阅读鉴赏阅读下面的文字，完成69题。梁启超面面观梁启超很欣赏孔子所说的“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，并以此自励，大智、大仁、大勇的梁启超为后人铭记。在近现代学术史上，梁启超的成就和影响都非常大。他留下了1400多万字的著述，在33年著述生涯中平均每年要写40多万字，他撰写陶渊明年谱三日而成，他用一昼夜完成戴东原先生传，他最有名的著作清代学术概论，本是为别人作序，结果一发而不可收，用15天写成一本6万字的著作而这一切都是在他自戊戌以后的政治运动无不参与的情况下完成的！梁启超的治学领域极其广泛，他的著作涉及哲学、史学、文学、图书馆学、社会学等诸多学科。在
7、学术研究上，他不动手则已，一动手便有极大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于将某一件事物、某一国学术做一个通盘的打算，进行大规模的研究，永不肯安于小就，做一种狭窄专门的精密工作。梁启超在新民说中把敢于进取冒险作为新国民应具备的品德之一，他一生至少有三次冒险，尤以1916年只身劝广东都督龙济光反袁护国最为惊险此前梁启超好友汤觉顿前往劝说摇摆不定的龙济光时，竟被龙济光的部下开枪打死。梁启超强压悲愤，冒险出马，与龙济光苦口婆心地谈了十几个钟头，龙济光当时表示心悦诚服，随后龙济光把他手下的军官聚集起来给梁启超开欢迎会，这帮军官个个拖枪带刀，一开始还客客气气，酒过三巡，凶相毕露。梁启超一看耐心说服已无可
8、能，索性豁出去了，对龙济光吼道：“我单人独马，手无寸铁，跑到你千军万马里头，我本来不打算带命回去。我一来为中华民国前途求你们帮忙，二来也因为我是广东人，不愿意广东糜烂，所以我拼着一条命来换广州城里几十万人的安宁，来争全国四万万人的人格。既已到这里，自然是随你们的便，要怎样就怎样！”梁启超滔滔不绝地演说一个多钟头，声音之大就像打雷，一面说一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮当作响，一时举座皆惊，左右皆靡。梁启超这一吼，不仅救了自己一命，也逼着龙济光宣布独立。梁启超一生经历过多次大风大浪，但他成不了一个老练的政治家，这与当时的政局有关，也是他的性格使然。他特别看重趣味，曾说：“有人问我，你的人
9、生观拿什么做根底？我便答道拿趣味做根底，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。”“我所做的事常常失败严格地可以说没有一件不失败然而，我总是一面失败一面做，因为我不但在成功里头感觉趣味，在失败里头也感觉趣味。”梁启超的学问涉及面广，就是因为他兴趣特别广泛。他曾对子女说：“我是学问趣味方面极广的人，我之所以不能专积有成者在此，然而我的生活内容异常丰富，能够永久保持不厌不倦的精神，亦未始不在此。我每历苦干时候，趣味转过新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的”梁启超一生多变，世所共知。他的多变颇遭时人及后人的诟病。有人认为他一生所为学问除文学外都无大
10、价值，不过于初学者有启迪之用，为他学问不能精深而感到惋惜；有人说他政治上“反复无常”与康有为始合终分，与孙中山合作又对抗，对袁世凯先拥后反。梁启超晚年对自己的学生说，他是有中心思想和一贯主张的，绝不是望风转舵、随风而飘的投机者。郑振铎认为，梁启超最伟大之处，最足以表示他的光明磊落的人格处便是他的“善变”，他的“屡变”。他的变不过是变化的方法而已，他的宗旨、他的目的并未变，那就是爱国。(选自梁启超：趣味人生，有删改)6下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A在学术研究上，梁启超不管能否成功，都乐于创立大格局，着力于大规模的研究，而不肯安于在一种狭窄专门的精密工作中有小成就。B汤觉顿劝
11、龙济光反袁护国，却被龙济光部下枪杀，在这种情况下，梁启超仍只身赴虎穴，这一行动不仅体现出他的大勇，也体现出他的大仁。C梁启超自戊戌以后的政治运动无不参与，但他始终成不了一个老练的政治家，这固然与他的性格有关，但更是当时的政局使然。D梁启超因多变而学问不能精深，郑振铎虽然为此感到惋惜，但又认为“善变”“屡变”是梁启超光明磊落人格的体现，变的是方法，爱国宗旨始终未变。E文章用了多种手法刻画梁启超形象，既有侧面描写，又有动作、语言、神态描写，从多个侧面生动再现了梁启超的风貌。【解析】C原文说的是梁启超始终成不了老练的政治家。“这与当时的政局有关，也是他的性格使然”，选项中将政局的影响夸大了。D.为梁
12、启超因多变而学问不能精深感到惋惜的不是郑振铎，张冠李戴。E.原文中没有神态描写。【答案】AB7梁启超的“大智”体现在哪些方面？请结合全文简要概括。【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级。作答时首先从题干中找出关键词，如“梁启超”“大智”，并准确理解“大智”的具体含义，即“大智慧”，然后结合文章中对梁启超的经历的描述进行分析，即可得出答案。【答案】在近现代学术史上，梁启超取得了多方面的成就，著述颇丰。在劝龙济光反袁时，面对险境急中生智，力挽危局。通达的人生智慧，认为人要生活于趣味之中，这样的生活才有价值。梁启超虽然一生多变，但他有中心思想和一贯主张，绝不望风转舵。8文中多处引用
13、了梁启超的话，有什么好处？【解析】本题考查分析文本的基本特征和主要表现手法的能力，能力层级为C级。本题考查的是引用在传记类文本中的作用。它的作用一般有：更好地表现传主的精神；从多个角度展现传主的形象；从侧面表现传主；增强传记的真实性等。结合文本具体分析即可。【答案】表现了梁启超勇敢无畏、重人生趣味的特点。有助于读者从多个角度了解梁启超的精神特质；使传记的内容更加真实可信。9梁启超说“我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的”，“这种生活”指什么？你是怎样看待“这种生活”的？【解析】本题考查从不同的角度和层面挖掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力，能力层级为F级。解答第一问时要理解“这”的指代内容
14、，再结合该词在文中出现的位置，分析上文内容。解答第二问时要结合文本进行分析，分析这种生活对梁启超的影响以及自己对这种生活的认识。【答案】“这种生活”指的是梁启超充满趣味的生活。主要体现为他兴趣广泛，学问涉及面广。这种生活的优点：有助于积极思考探索，有所成就；能够永久保持不厌不倦的精神，发现生活的可爱之处；能够正确地看待成败，有不竭的奋斗动力。这种生活的不足：在学问上，可能有多方面的收获，但难以精深；在立身处世上，容易多变化，少常态，人们难以明晓他的宗旨和原则。表达交流10根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负，老师婉拒，学生坚持。要
15、求：老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；符合情景与身份，语言得体。老师婉拒说：_学生坚持说：_【解析】注意所给的语境，老师要用委婉得体的语句表达，学生要针对老师的回答强调替老师“背负”的“理由”，语言得体是关键。【答案】老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。学生坚持说：你不磨炼我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？11在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不要超过空格数(含标点符号)。色彩的审美特性是十分明显的，_(不超过10个字)，传达出能够引动人的情感反映的信息。例如，红色是热烈而兴奋的，绿色是平静而稳定的。事物
16、的形体，同样可以传递物体情况和感情意味的信息。但比较起来，在向人提供物体情况的信息方面，形体比色彩更为有效，而在表情方面，_(不超过15个字)，阿恩海姆说过：“说到表情的作用，那落日的余晖以及地中海的碧蓝色彩所传达的表情，恐怕是任何确定的形状也望尘莫及的。”色彩的表情性，包括色彩的兴奋与沉静、活泼与忧郁等意味，_(不超过20个字)。不同的人面对一定的颜色，虽可能产生各有特点的联想，但却也会有明显的共同性。例如红色使人想起火与血，因而带有热烈、兴奋的情绪；绿色使人联想到绿色植物，产生生机盎然、欣欣向荣的感受，色的联想，是在人的实践中积累而成的。【答案】它是有表情性的；则形体远远不如色彩强烈；通常是同有关色彩的联想分不开的
