1、9 夜色说课稿一、说教材夜色是统编语文小学一年级下册第四单元中的一首充满童趣的儿歌，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。教材语言活泼，通俗易懂。夜色捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。二、说教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读
2、懂句子的意思。3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢哪的人，能收获美好”的道理。三、说教学重难点1.读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。（重点）2.理解课文，培养学生勇敢的品质。（难点）四、说教法学法说教法1.朗读欣赏法（因为学生识字、阅读水平有限，因此在学生自读后，教师进行范读或播放录音，纠正学生读音）。2.情境陶冶法（通过欣赏夜景图、联系实际夜景，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象，激发他们的想象力） 3.游戏法（开火车学习生字）说学法1.朗读法（借助拼音，读通、读顺课文，能用不同语气朗读课文）2.圈点自学法（预习时，在课文里圈出会认与会写的生字，并认识这些生字）。五、说教学过程(一）出示图片、情
3、景导入1.同学们，这是什么时候的景色？（预设：晚上的景色）师：这片星空美不美？（预设：美）师：那晚上这么黑，你们害怕吗？（有害怕和不怕的学生，适时表扬不怕黑的勇敢的学生）那么，今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。2.板书课题：夜色（学生齐读课题）（二）整体感知第一小节：1.课件出示问题：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。（听录音） （1） 天一黑就不敢往外瞧。（2） 可我一看窗外心就乱跳。 学生读，边读边想象，读出害怕的语气。（先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。试培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力） 2.过渡：妈妈是怎么帮我的？（把勇敢的故事讲
4、了又讲）有作用吗？（没有） 3.思考并回答：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ （1）教师读，学生听（用手指跟着教师朗读的进度）小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步） （2）“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说。（非要、硬要）学生读一读。（试读出撒娇而又无奈的语气。） （3）是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（课件配图出示句子：原来花草都像白天一样微笑。） 4.指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。5.小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的
5、生活经验说一说。 6.课件播放“美丽的夜景”图片。 7.师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）引导学生想象意境。 8.想像小鸟在月光下睡觉的情景。（课件出示相关图片）这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！ 9.读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（不怕黑我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉） 10.指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。（教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了学生对课文内容的理解，通过出示夜景图，想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心里品质，这也达到了突破教学重难点的目的。） （三） 总结全文1.总结性提问：现在那些怕黑的同学，你们还觉得黑夜害怕吗？2.教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。 3.再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。六、说板书设计9 夜色怕黑不怕黑3
