1、9 古诗三首说课稿一、说教材古诗三首是统编小学语文五年级下册第四单元中的一篇精读课文。从军行是唐朝边塞诗人王昌龄的作品，前两句描写了边塞将士所处的环境，后两句写了戍边将士杀敌立功的雄心壮志。秋夜将晓出篱门迎凉有感是宋朝爱国诗人陆游的作品，前两句以恢弘的手笔描写了祖国的大好河山，后两句通过写被侵占地区人民的苦盼表现出诗人忧国忧民的情怀。闻官军收河南河北是唐朝诗人杜甫的诗作，被称为杜甫“生平第一首快诗”。该诗诗句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。本课是本年级第四单元的第一课，单元主题是“为国无私”，需要学生深入了解诗人，理解诗歌情感，对培养学生的理解发掘能力有很好的启发作用。二、
2、 说学情五年级的学生在古诗学习中已经积累了一定的经验，对文本有独特的阅读体验。但是对于边塞诗学生读得较少，再加上学生对于古诗的时代背景了解较少，所以理解起来有一定的难度，这就要求教师要引导学生课前搜集有关的资料，必要时教师在课堂上为学生补充有关的资料，以帮助学生理解古诗内容，体会思想感情。三、说教学目标1.认识“仞、岳”等6个生字，读准多音字“裳”。会写“仞、岳”等6个字。2.有感情地朗读古诗并背诵；默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.感受诗歌的意境，体会诗人的情感。四、说教学重难点1.有感情朗读古诗背诵古诗。默写从军行秋夜
3、将晓出篱门迎凉有感。（重点）2.感受诗歌的意境，体会诗人的情感。（难点）五、说教法学法说教法1.朗读法 古诗需要充分朗读、熟读成诵，有感情朗读。本课的三首古诗风格迥异，更容易在读中体会到情感的不同，因此主要采用学生跟读、有感情朗读和自由朗读等形式，要求学生在理解诗中情感的基础上读出三首诗之间的不同情感。 2.讲解点拔教学法 本课的诗都是先写景，后抒发志向或抒情，学生在读时可以感受到景物的气势，但是在情感把握上需要对诗句内容加以理解才能领会，因此我采取讲解点拨教学法，让学生在理解诗句的基础上，领会古诗中蕴含的饱满情感。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和古诗
4、相关图片，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。说学法本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找诗人的相关资料。课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。六、说教学过程第一课时（一）谈话导入 1.说起战士，你们会想到什么？（自由发言）今天我们就来学习与战士有关的古诗，领略他们的风采。2.板书课题：从军行，齐读课题。（二）学习生字 1.学生朗读古诗，读准字音，读通诗句。 2.课件出示生字。教师检查预习情况。重点交流的几个字：仞，摩，遗。（三）学习从军行 1.课件简介作者，出示对从军行组诗的介绍。2.学
5、生诵读古诗，结合注释，理解诗意。3.师引导学习一、二句。（交代戍边将士生活、战斗的环境）4.小组合作学习三、四句，教师引导。（“百战、穿金甲”） 黄沙万里，频繁的战争磨穿了戍边将士身上坚硬的铠甲，而他们壮志不灭，发誓不打败来犯的敌人就不回家乡。表现了战事的频繁、激烈、残酷，突出了士兵们边塞生活的艰苦。 5.入情入境，体会情感。感情朗读，读出气势，背诵古诗。 6.归纳主旨：这首诗描写了边塞的战场环境，渲染了战争气氛，表现了将士们保卫祖国矢志不渝的崇高精神，歌颂了戍边将士杀敌立功的雄心壮志。（四）板书设计从军行 孤城遥望 保卫祖国 百战、穿金甲 矢志不渝第二课时（一） 学习秋夜将晓出篱门迎凉有感1
6、.课件出示诗人的介绍，指名解诗题。2.自由读，体会感情，说说初步印象。（遗民、泪尽、又一年）3.揣摩情感，有感情齐读古诗。合作学习，理解诗意。漫长的黄河奔腾向东流入大海，巍峨的华山耸入云霄。（“三万里”虚指，“上”动态感觉）宋朝百姓在胡人的压迫下眼泪流尽，年复一年盼着宋朝军队首付河山。（“遗民”）4.有感情朗读，体会人民渴望收复失地、诗人忧国忧民的爱国情怀，并背诵。 5.归纳主旨：这是一首爱国诗歌，前两句赞美了祖国的大好河山，后两句描写了被占领地区人民渴望军队收复失地的心情，充分表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。（二）板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感 河、岳大好河山泪尽、又渴望收复忧国忧民第三课时（
7、一） 学习闻官军收河南河北 1.学生自由读诗，教师指导正音。齐读。2.课件简介诗人，指名学生讲解诗题。3.自由发言，初步说说对诗的理解和感受。4.引导学习，理解诗意。 剑门关以南的四川，忽然传来收复蓟北的消息，初听到这个消息惊喜得涕泪交流，沾湿了衣裳。（“泪”既有面对胜利的喜悦；又有对自己长期颠沛流离生活的感慨，饱含着浓浓的爱国之情。） 回过头来再看妻子和儿子，平日的忧愁已不知跑到何处去了；我胡乱地卷起诗书高兴得几乎要发狂。白日里我要放声歌唱，纵情畅饮，美好的春景正好伴着我返回故乡。 我们要立即动身，从巴峡乘船，穿过巫峡，顺流直下到达湖北襄阳，再从襄阳北上，直奔洛阳。（诗人想象自己回乡极速飞驰的画面。“从、穿、下、向”四个动词表现了诗人迫不及待，归心似箭的心境。） 5.感情朗读，揣摩情感。 （1）表现诗人喜欲狂的词语有哪些？（涕泪满衣裳漫卷诗书放歌、纵酒）（2）一个年过半百的老人怎么会如此欣喜若狂？（浓浓的爱国之情） 6.归纳主旨：这首诗写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国之情。（二）板书设计闻官军收河南河北 喜涕泪交加漫卷诗书渴望祖国统一归放歌纵酒归心似箭浓浓爱国之情4
