1、Module 8 Unit 1He lives in the east of the US.上外苏河湾中学 张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】本部分中学生将观看视频，了解美国的各州的名
2、称，通过这一活动帮助学生了解美国的基本情况，并为下面的教学内容做准备。【启发思考】 本部分主要学习东南西北四个主要方位的表达，老师可以通过地图这一图像信息帮助学生了解方位的表达。【自主或小组探究】学生将进一步接触到本课的对话。通过对话的学习，学生将可以体会方位名词在实际中的运用，同时还可以了解到关于地理的一些词汇和用法。【协作交流】 本部分的内容主要有两部分，一部分是学生对对话进行分角色的操练；另一部分是学生合作，设法手绘美国地图，并标志出大城市。【总结提高】 来源:学|科|网本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是四个主要的方位名词。教材分析本课是外研版
3、小学英语四年级下册第七模块第二单元的内容，本单元沿着上一单元的内容继续谈论有关时间，尤其是几点半的表达，并渗透时差的意识，了解到不同时间的钟点是不一样的。内容贴近生活，学生也将比较感兴趣。教学目标【知识与能力目标】熟练掌握本课核心单词与、词汇，并能灵活运用所学句式。需要掌握的单词：east, west, north, south, where, country, America, cousin, maybe, Los Angeles, New York需要掌握的句子：He lives in the east of America.Los Angeles is in the west of Am
4、erica. This country is American.Does he live in Los Angeles, New York?I want to go to American one day.Maybe you can visit your cousin.【能力目标】能够运用 is in theof He(She) lives in the of 等句型描述某一地点或某人居住的具体位置。【情感目标】1.简单了解美国各大主要城市在国家领土内的地理位置。2.培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情，并初步建立与其他英美国家建立良好邦交关系，待人友善的意识。教学重难点【教学重点】掌握表示方
5、位的单词和句子。【教学难点】Los Angeles, country, lives in的发音。课前准备1. 教具准备：智慧课堂设备、worksheet、图片2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。教学过程一、创设情境1.师生问候。2.播放歌曲The fifty states song，请学生了解美国五十个州的名称，对美国地理有个简单的了解。3.请学生回答我们可以一起做什么。二、启发思考1.教师展示美国地图，导入新词country和capital。2.教师用教鞭指明方向，请学生分辨出方向，引入东南西北四个方向的英文。来源:学+科+网Z+X+X+K3.学生之间用手势表示方
6、向，进行操练。三、 自主或小组探究PresentationT：You all already know so many things about America, but today well learn even about it! That will help your study and travel.1.课件出示一幅美国地图。T: Look at the picture and tell me what are they talking about?Ss: They are talking about America.来源:ZXXK2.learn the new structure(1
7、)listen and chooseT: Lets listen and choose. Which cities are they talking about?S1: They are talking about Los Angles and New York.教授单词Los AnglesT: Lets listen again and try to answer where is the New York and where Los Angles is?(2)Stick and learnT: Have you got the answer? Who can stick the word
8、cards New York and Los Angles to the right place on the map of the America?S: New York is in the east of America. Los Angels is in the west of America.学生回答同时，教师在地图上指出位置。T：This position is west. The letter “W” is for west. And the letter “E” is for east.(3)Discuss in class:T: Does Daming want to go t
9、o America one day?S: Yes, he does.T: Why do you think he wants to go there?Ss: Maybe he wants to visit his cousin?3. Listen and repeat, then read and retell in the class.Practice1.游戏规则：老师给出美国地图，再给出一些美国城市照片，让学生将图片放在地图上正确的位置。2.请学生用英语描述这些城市在美国的方位。S: Los Angeles is in the west of the USA 四、协作交流Lets Act
10、Out1.学生分组，自行分配角色。2.小组内关于课文对话进行操练。来源:学*科*网Z*X*X*K3.小组进行展示，看哪一组的表现比较好。Lets draw1.小组合作，手绘美国的地图，并标明大城市的位置。来源:2.比一比哪一组的地图画得最好，最接近实际。五、总结提高1.老师回顾总结本课方位名词。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑
11、海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?重点句型：east west north south2.Homework1.完成畅言教学的配套练习。2.抄写本课生词三遍，并造句。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学反思略
