1、四年级下册数学一课一练-4.5小数的近似数一、单选题（共7题；共14分）1.676，里可以填（） A.14B.03C.042.1102600公顷（ ）万公顷（ ）万公顷（保留一位小数） A.110.26，110.3B.110.26，110.303.0.560.56，中填（） A.6B.4C.54.两个因数的积保留三位小数的近似数是5.763，准确数可能是（ ） A.5.7638B.5.7621C.5.76265.0.987精确到十分位是（ ） A.1B.1.0C.0.9D.0.996.10.99保留一位小数约是（ ） A.10.0B.11.0C.10.97.一个三位小数，用“四舍五入”法精确到
2、百分位约是2.70，这个三位小数不可能是（） A.2.685B.2.698C.2.704二、判断题（共5题；共10分）8.我国陆地面积约为960万平方千米，这里的960万是一个近似数 9.2560000002.56亿。 10.在表示近似数的时候，小数末尾的0可以去掉。 11.判断正误 最大的八位数加上1是一亿 12.判断对错在表示近似数时，5.0可以写成5 三、填空题（共9题；共22分）13.填一填_=3600_=120014.一个三位小数精确到百分位是18.64，这个小数最大是_，最小是_ 15.一个一位小数“四舍五入”保留整数取得近似值是3，这个数最小可能是_，最大可能是_ 16.5000
3、00000=_亿94038000000_亿17.将99954精确到十位约是_，精确到百位约是_，精确到千位约是_ 18.9.095保留两位小数是_，保留一位小数是_，保留整数是_ 19.填空求近似数时，保留整数，表示精确到_位，保留一位小数表示精确到_位，保留两位小表示精确到_位。 20.28_7 3000，最大可以填 21.省略下面的数中亿位后面的尾数，并改写成以亿为单位的数 20910000000_亿1597000000_亿 四、解答题（共2题；共16分）22.王大伯在鱼塘里放了498尾青鱼苗和502尾鲫鱼苗两年后，平均每条青鱼可以卖20元，每条鲫鱼可以卖18元 （1）两年后王大伯卖青鱼大
4、约可以收入_元？ （2）自己再提出一个问题,并解答. 23.看图回答： （1）估计一个书架大约有多少本书? （2）春蕾小学有18个这样的书架，大约有图书多少本? 五、应用题（共1题；共5分）24.四年级同学到游乐场玩，海盗船一次可以乘坐28名游客，全天只能运行16次，500名学生能不能全部玩到? 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】676，里可以填04；【分析】要考虑6是一个两位数的近似数，因为个位上是6，所以是“四舍”得到的，十分位最大是4，最小是0；据此解答。故选：C。2.【答案】A 【解析】【解答】观察题目，前面是等号，后面是约等号，说明先改写，再求近似值，改写不改变数
5、的大小，从个位数起，数到亿位或者万位，在亿位或者万位的后面加上小数点即可，在这个题目中，有万字，有时题目中不写“亿”或者“万”字，写上数字后，一定别忘记加上“亿”字或者“万”字。【分析】考察与近似数有关的题目。3.【答案】C 【解析】【解答】0.560.56，中填5；故选：C。【分析】0.560.56，显然是用“五入”求出的近似数，所以空格里可以填5。4.【答案】C 【解析】【解答】A、5.76385.764，不可能；B、5.76215.762，不可能；C、5.76265.763，可能是.故答案为：C【分析】求小数的近似数，根据所要保留的数位的下一位数字四舍五入，下一位数字大于或等于5就向前一
6、位进1，下一位数字小于5就舍去；由此分别把三个选项中的小数保留三位小数即可做出选择.5.【答案】B 【解析】【解答】0.9871.0故答案为：B【分析】求小数的近似数，要根据所要保留的数位的下一位数字四舍五入，下一位数字大于或等于5就向前一位进1后舍去后面的尾数；下一位数字小于5就直接舍去后面的尾数.6.【答案】B 【解析】【解答】百分位数字是9，要向前一位进1，所以10.9911.0故答案为：B【分析】求小数的近似数，根据所要保留的数位的下一位数字四舍五入，下一位数字大于或等于5就向前一位进1，下一位数字小于5就舍去；注意需要保留的数位里面末尾的0不能舍去.7.【答案】A 【解析】【解答】“
7、四舍”得到的2.70大是2.704，“五入”得到的2.70最小是2.695，所以这个三位小数可能是2.6952.704（包括2.695和2.704），不可能是2.685；故选：A。【分析】取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大，根据题的要求灵活掌握解答方法。二、判断题8.【答案】正确 【解析】【解答】解：约是960万平方千米，是估计的大约是960万平方千米，不是准确数，是近似数故答案为：正确【分析】估计的数一般说，约是多少或大约是多少，约是960万平方千米，是估计的大约是960万平方千米，据此判断本题考查了学生对准确数和估计数的理解9.【答案】
8、正确 【解析】【解答】从个位数起，数到亿位或者万位，在亿位或者万位的后面加上小数点。【分析】考察与近似数有关的题目。10.【答案】错误 【解析】【解答】根据小数的性质，小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变，数的大小不变，但是它们的精确度不同，所以不可以去掉。【分析】考察与近似数有关的题目。11.【答案】正确 【解析】12.【答案】错误 【解析】【解答】5.0表示精确到十分位，5表示精确到个位，两个数表示的意义不同，在表示近似数时，5.0不能写成5.原题错误.故答案为：错误【分析】求小数的近似数时，在需要保留的数位中末尾有0的，这里的0不能去掉.三、填空题13.【答案】40；90；30；40
9、 【解析】14.【答案】18.644；18.635 【解析】【解答】把千分位数字直接舍去时，这个小数最大，那么千分位数字小于5，这个小数最大是18.644；把千分位数字向百分位进1后再舍去时，这个小数最小，那么千分位数字大于或等于5，这个小数最小是18.635.故答案为：18.644；18.634【分析】四舍得到的数比原数小，五入得到的数比原数大，由此根据四舍五入的方法判断这个小数最大和最小是多少即可.15.【答案】2.5；3.4 【解析】【解答】一个一位小数“四舍五入”保留整数取得近似值是3，这个数最小可能是2.5，最大可能是3.4【分析】此题考查的是如何求一个数的近似数，当一个数近似到某一
10、位时，要根据下一位数字的大小适当取舍，如果下一位上的数字大于等于5就向上一位进1，如果小于等于4，就直接舍去，这种方法称为“四舍五入”.16.【答案】5；940 【解析】【解答】500000000=5亿；94038000000940亿.故答案为：5亿；940亿【分析】第一个是“=”，只需要把万级和个级的0都舍去，然后在后面加上“亿”字；第二个是“”，要根据千万位数字四舍五入到亿位.17.【答案】99950；100000；100000 【解析】【解答】解：99954精确到十位，即9995499950；99954精确到百位，即99954100000；99954精确到千位，即99954100000；
11、故答案为：99950；100000；100000【分析】根据求整数的近似数的方法：利用“四舍五入法”，把99954精确到十位，用“四舍”法；精确到百位，用“五入”法；精确到千位，用“五入”法；由此解答此题主要考查求整数的近似数的方法，注意用“五入”法求近似数，需要连续进位18.【答案】9.10；9.1；9 【解析】【解答】9.095保留两位小数是9.10，保留一位小数是9.1，保留整数是9【分析】此题考查的是如何求一个数的近似数，当一个数近似到某一位时，要根据下一位数字的大小适当取舍，如果下一位上的数字大于等于5就向上一位进1，如果小于等于4，就直接舍去，这种方法称为“四舍五入”.19.【答案
12、】个；十分位；百分位 【解析】【解答】在求近似数时，如果要求保留整数，表示将这个数精确到个位，保留一位小数，表示精确到十分位，保留两位小数，表示精确到百分位，保留三位小数，表示精确到千分位，要记清楚这点。【分析】考察与近似数有关问题。20.【答案】9 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导
13、。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿
14、飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【解析】【解答】百位数字是8，要向千位进1，因此十位数字可以是任何数，最大可以填9.故答案为：9【分析】这个数近似与3000，是根据百位数字判断的，十位数字不影响这个数约等于3000，因此十位数字可以是任何数.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模
15、仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了
16、基础。21.【答案】209；16 【解析】“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学
17、以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。四、解答题22.【答案】（1）10000（2）答案不唯一 【解析】【解答】(1)4982010000(元)(2)问题：两年后王大伯卖鲫鱼大约可以收入多少钱？5021810000(元)故答案为：(1)10000；(2)两年后王大伯卖鲫鱼大约可以收入多少钱？10000元【分析】(1)用青鱼的尾数乘每条青鱼可以卖的钱数，把498看作500来估算出卖的钱数即可；(2)提出一个要求估算的问题并解答即可.23.【答案】（1）解：50+80+80+50+70=330(本)（2）解：(50+80+80+50+70)18=6600(本) 【解析】五、应用题24.【答案】解：2816480(名) 480500 答：500名学生不能全部玩到。 【解析】【分析】可以先估算出海盗船一天中可以接纳多少名游客，再和500作比较，看能不能全部玩到。如果玩不到，有一部分同学就可以选择其他的游乐项目。
