1、课题 数学阅读数学第七册备课人: 教学目标1、 让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。来源:ZXXK2、 渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。教学重点让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。教学难点让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。教学过程一、创设情境，导入新课。 1、师：这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。 2、看到了这个课题，你想到了什么？你想知道什么？二、学习新知。 1、请学生阅读书本上的有关知识，然后在小组内交流。 2、交流： （1）在远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。 （2）十个手
2、指都用完了，什么办法来表示羊的只数呢？ 一个十、二个十、三个十地进行记数，按群记数。 3、符号表示数。 （1）古埃及象形数字； （2）玛雅数字； （3）中国算筹数码。 （4）现在使用的0、19这10个数表示任意一个数字，这种数字称为阿拉伯数字。 4、教师介绍有关石子计数、结绳计数的方法。 （1） 课件显示一些壁画图片素材，直接向学生展示最古老的计数法，让学生感受体会。 （2）亲身体验。 5、介绍有关古埃及象形数字和玛雅数字。 6、介绍有关中国算筹数码，板书设计 从结绳记数说起 图（略）课题 练习一（一）数学第七册备课人:沈强教学目标1、 在具体的情境中，进一步了解大数的实际意义。来源:2、 体
3、会“位置值”的思想，熟练大数的读写、改写，求近似数的方法。教学重点大数的读写、改写，求近似数的方法。教学难点大数的读写、改写，求近似数的方法。来源:学&科&网Z&X&X&K教学过程一、 大数的读写。1、 出示书本上的图片。2、 先读出或写出下面画线的各数，再说一说它们分别是几位数和最高位是什么位？二、大数的改写。1、出示太阳第九大行星与太阳的距离，读出表中的数，并改写以“万”为单位的数。2、看到这些数据，你还能从中知道哪些信息，人还有什么不一样的想法？3、问题：哪个行星离太阳最近？哪个行星离太阳最远？ 让学生说一说你是怎么比较的？ 4、水星与太阳的距离是多少千米？其中两个5表示的意义一样吗？说
4、一说？三、我读你写，我写你读。 增加每个学生的课堂参与机会，本题安排的内容可以在同桌学生间开展。活动可以分两步实施： 第一步：一个学生读数，另一个学生根据所读的数写数，经过几次读数，另一个学生根据所读的数写数，经过几次读数，两个可以交换角色。 第二步：一个学生写数，另一个学生根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌学生练习的基础上，可以派代表在全班进行组间的比赛。四、说一说。 教师鼓励学生采用数轴上的点表示数的方法，从图像上直观理解各数的范围。五、括号里填几。 可填一个数，也可以填一个范围。六、小调查。 从报纸上找出5个近似数，你认为生活中什么时候需要用近似数。板书设计 练习一720190
5、七十二万十七万 17 0000二千四百一十一万 2411 0000来源:学,科,网来源:Z_xx_k课题 练习一（二）数学第七册备课人:沈强教学目标1、在具体的情境中，进一步了解大数的实际意义。2、体会“位置值”的思想，熟练大数的读写、改写，求近似数的方法。教学重点大数的读写、改写，求近似数的方法。教学难点大数的读写、改写，求近似数的方法。教学过程一、复习巩固填空。 1、我们学过的计数单位有（ ）它们的之间两个相邻单位间的进率都是10。 2、51455301是（ ）位数，最高位是（ ）位，这位上的计数单位是。3在（ ）位上，其中的三个5分别表示（ ）、（ ）、（ ）。 3、325054由（ ）
6、个十万、（ ）个万、（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成，读做（ ）二、用下面八个数字做组数游戏。 0 0 0 0 5 5 5 5 1、写出一个零也不读出来的八位数 2、写出只读一个零的八位数 3、写出最大的八位数 4、写出最小的八位数。三、括号里填几。 36（）38637万 3（）23136423亿 9（）5000100万 2（）9800002223亿 6530306（）9090 3（）5万340万四、改写。用4个3和4个0组成八位数。（1） 一个零都不读； （2）只读一个零。（3）要读两个0 （4）要读三个零五、选拔题。 1、三亿有（ ） A、30个一万 B、30个一千万 C、30个一百 2、下面各数中最小的一个是（） A、64399 B、743390 C、74909 3、近似数是10万的最大整数是（ ） A、109999 B、99999 C、104999
