1、练习课(1)学习内容课本第9091页练习十六第48题。学习目标比较熟练地掌握两三位数除以两位数商是两位数的计算方法。习题解析第4题，运用两三位数除以两位数解决倍数的问题。第5题，探索判断商是几位数的方法。笔算除法时，能先判断商是几位数，对保证计算正确是很重要的。因为先确定商是几位数，就能防止把商写错位置。第6题，先判断商是几位数，再笔算，最后填数。渗透函数思想。第7题，运用统计表进行除法练习。既再现了统计知识，又锻炼孩子的计算能力。第8题，用两步计算解决实际问题。辅导精要第4题，读题，理解题意，把16只白鹤和176只白天鹅相比，每16只为一份，每份的只数同样多，把176只平均分，列式是1761
2、611。不要写在得数写“倍”字，它不是具体的计量单位。第5题，让孩子先想像笔算过程，判断前两题商是几位数，如17除百位1不够商1，除13还不够商1，商只有一位数；26除5不够商1，除58商是2，商是两位数。进一步观察2658，商是两位数；1713，商是一位数。归纳：两位数除三位数，前两位数比除数小，商是一位数；前两位数比除数大，商是两位数。在原式划出13和58，再比大小。运用规律解答后两题，3739，商是一位数；7663，商是两位数。还可以把三位数用3表示，两位数用2表示，三位数除以两位数则是321或2。第6题，让孩子运用上题得到的规律，先口算判断商是几位数，再列竖式笔算，把得数填入方框里。注
3、意促使孩子形成做除法题先确定商的位数的习惯。第7题，读题，分析数量关系，路程速度时间。运用数量关系列式计算，把计算结果填在书上，可以只列竖式。再根据速度、时间、路程之间的关系，用乘法进行检验。这样，既有利于孩子熟练乘、除法笔算，又有利于培养孩子检验的习惯。第8题，理解题意，买化肥后所带的钱没有正好用完，所以列式是（70060）1640（元）。可以用分步列式。还可以进行改编：刘叔叔带了700元买化肥，每袋化肥的价钱是40元。可以买几袋化肥？还剩多少钱？再比较两道习题之间的关系，让孩子进一步理解有余数的除法在生活中的运用。练习课(2)学习内容课本第9192页练习十六第913题。学习目标比较熟练地掌
4、握两三位数除以两位数的计算方法。课文讲解第9题，运用“半十数”试商法进行试商。第10题，运用倍数知识解决问题。第11题，运用除法的位数规律等知识，有多个答案。第12题，用两步计算解决的实际问题。可以用连除计算，也可以用乘、除法计算。第13题，练习估算和用计算器算。计算器计算的得数可用整数表示。辅导精要第9题，让孩子灵活运用各种方法试商，主要用“半十数”法试商，也可以用口算法试商，如8714，因为14684，所以用6试算；11815，因为158120，所以用7试算。第10题，理解题意，根据问题要684棵杨树和76棵松树相比，每76棵为一份，每份的棵数同样多，把684棵平均分，列式是684769。
5、这是一种比法。还可以直接比大小。栽的杨树比松树多多少棵或栽的松树比杨树少多少棵？列式是68476608（棵）。也可以改编为用乘法计算。学校栽了76棵松树，栽的杨树是松树的9倍。栽杨树多少棵？列式是769684（棵）。学校栽了76棵松树，栽的杨树是松树的9倍。栽的杨树比松树多多少棵？列式是76976608（棵）或76（91）608（棵）。第11题，让孩子在第一组式题旁注“321”，第二组注“322”，下划线出前两个位数，旁注“”或“”，如下：再填数，238，可填3、2、1；982，可填71；727，可填29；064，可填7、8、9。第12题，读题，理解题意，把180人平均分，分成5队，每队人数同样多，列式是180536（人）；再把36人平均分，分成4组，每组人数同样多，列式是3649（人）。列综合算式是180549（人）或180（54）9（人）。第13题，让孩子先估算，并填写估算结果。之后，逐题用计算器算出准确商，商可用整数表示，可用“四舍五入”法，也可用进一法或去尾法。由于孩子还没学过求小数的近似数，教师可根据孩子的学习情况进行必要的指导。这里，要让孩子边算，边用准确商与估算结果相比较。让孩子在比较中明白：估算的结果与准确数算的结果很接近，从而逐步形成估算意识。
