1、乘法估算学习内容课本第60页例5，第6162页练习十第16题。学习目标掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。课文讲解例5，同学们去秋游，估算需要准备多少钱买票。两个同学有不同的方法进行估算。小精灵问：“谁的估算好一些？为什么？”乘法估算，关键在于如何对两个因数进行估算。什么时候应估大些，什么时候应估小些，应视实际情况而定，不能机械地采用“四舍五入法”来取近似数。可以说，估算无定法。每套票价49元，要购104套，在估算时，将49估成50没有疑义，而将104估成100还是估成110更符合实际呢？这就需要推敲。显然，在这里只能估大不能估小，因为估小了钱
2、不够，所以应将104估成110。使孩子体会到：生活中许多问题的解决需要用估算；应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。辅导精要例4，读题理解题意，每套的票价同样多，都是49元，买104套，就是104个49连加，列式是49104。问题是：“应该准备多少钱买票？”可以用估算。如果问“买票时应付多少钱？”就要精确计算。引导孩子分析女生和男生的估算方法有什么不同？女生把104看成100，男生把104看成110，谁的估算方法正确？104接近100，5000元更接近应付的钱数，所以女生的估算比男生好一些。想一想：老师带了5000元钱买票够吗？
3、引导孩子进一步分析，估算时，少算4张票，大约是200元，所以老师带5000元钱买票，还不够。再分析男生的估算方法，他往大的估，钱一定是有够的。老师多带钱，可以把剩下的放在自己的身上；而少带钱，没法买到全部的票了。所以，从这个角度说，男生的估算比女生好一些。最后，让孩子认定491045500（元）。并填到书上。“做一做”，有多种不同的估算方法。列式是72012。由于估算的方法不同，所以结果也不一样，只要比较符合实际，应认为都是符合要求的答案，都应鼓励和认可。如孩子可能这样估算：让孩子归纳估算基本方法是：尽量接近准确值；计算方便(也可根据自己的口算能力选用合适的数进行估算)。有时，也可以实际需要估
4、多或估少。习题解析第1题，根据具体情境进行估数。让孩子弄清数据在题目中表示的意义，根据意义来估数；一般是将数据估成几百几十或整百、整十的数。如第(1)题中的“592页”，可以估成“590页”，也可以估成600页。应视题目的实际情况来决定取舍。第2、3、4题，利用乘法估算解决简单实际问题。让孩子列出乘法算式，写出估算过程，用自己的话表达解答过程和结果。并初步形成估算意识，同时养成认真审题的良好习惯。第5题，让孩子估计这篇短文的字数。先数出每行的字数，再数一共有多少行，然后用乘法估出文章的字数。让孩子独立操作，自行寻找估计的办法。第6题，操作过程与第5题大体相似，先数出每行的字数，再数每页有多少行，然后看一看一共有多少页，最后用乘法估出一本书的字数。引导孩子看这一本书的版权页，了解该书的字数，与估计的字数进行对比。教师还可结合练习，教育孩子多看课外书。
