1、第1课时观察物体(1)1.从前面、右面和上面观察小药箱,下面的三幅图分别是从哪一面看到的?2.看一看,填一填。3.看一看,连一连。(1)(2)4.下面的说法对吗?对的画“”,错的画“”。A.B.C.5.一个正方体的六个面上分别写着字母A、B、C、D、E、F。从不同的角度观察这个正方体,情况如图所示。这个正方体相对的两个面上的字母各是什么?第1课时观察物体(1)1.前右上死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与
2、提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.绿紫白红黄蓝3其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3.(1)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(2)4.A.B.C.5.AEDFCB
