1、建设文明富裕的家乡 教材分析建设文明富裕的家乡是本单元的一个主题，在树立家乡情怀的基础上，本课从学生对家乡的观察和未来展望入手，引导学生注意观察生活细节，了解家乡优秀和不优秀的地方，主动摒弃陋习，提升文明观念，逐步养成讲文明懂礼貌的好习惯。 教学目标【知识与能力目标】1、了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好的家乡的。2、了解家乡近几年来的发展变化和美好前景。3、知道什么是文明礼貌，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本素养，是社会交往的需要是尊重他人的表现。来源:学,科,网Z,X,X,K4、能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。5、了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造
2、成的危害。【过程与方法目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，做到语言文明、态度真诚、行为规范。【情感态度价值观目标】以生活中具体问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，体验文明礼貌带给自己的乐趣。通过感悟体验，树立讲文明懂礼貌的意识，逐步养成讲文明懂礼貌的好习惯。 教学重难点【教学重点】1、 了解家乡近几年来的发展变化和美好前景。来源:ZXXK2、 能够认识到自身存在的陋习，追求文明的生活。3、 如何将文明礼貌落到实处，即在实际生活中，处处、时时、事事做到讲文明有礼貌，养成讲文明懂礼貌的好习惯。【教学难点】1、 制作计划表，安排自己的生活，逐步养
3、成讲文明懂礼貌的好习惯。2、 让学生明白陋习及封建迷信活动的危害。 课前准备3、 1、搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的发展变化2、查阅有关文明礼貌方面的书籍、资料。3、学生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例。 教学过程来源:学。科。网第一部分：远离陋习一、 导入我的家乡逐渐富裕起来了，但还存在一些缺乏科学依据的封建迷信和不健康的行为习惯，这些不良现象的存在，给人们健康文明的生活和生命财产带来了极大的危害。二、 新课教学1、 让我们走出校门做个调查吧。2、 讨论一下，为什么会有陋习？3、 校园生活和社会中还有哪些陋习？三、 总结陋习的危害真不小，我们要从自身做起，坚
4、决抵制这些陋习，以自己的努力不让这些陋习污染我们美丽的家乡。第二部分：追求文明 一、 导入 生活的文明进步需要每一个人的参与，只要我们相信科学，辛勤劳动，就能使生活变得更加健康、更加富裕和文明。来源:学.科.网二、 新课教学提倡健康文明的生活，必须全社会行动起来。1、你准备在生活中做些什么事情，准备怎样实施？2、制定文明生活计划表。三、 总结文明就是用真诚的态度说礼貌的语言，做规范的行为；礼貌的语言有利于我们与人沟通，真诚的态度让生活充满爱心，规范的行为让我们收获了快乐！第三部分：可爱可亲的家乡人来源:ZXXK一、 导入一方水土养一方人，家乡的山水赋予了我们才华，家乡的文化孕育着我们的精神，勤
5、劳进取是家乡人的优良传统。我们爱家乡的山水，爱家乡的文化，更爱勤劳智慧的家乡人！二、 新课教学1、家乡人是个相对的概念，一个村、一个乡、一个县、一座城市。在不同的地方，大家对家乡人的确认范围也不一样。家乡人这个说法也根据所在地方的不同发生变化。一般情况下，不是一个省的人不算家乡人，但也有特殊情况，比如我们都出国了，在国外，我们也成了家乡人 。2、翻看课本第78页，看看可爱的家乡人为家乡的建设做出了哪些卓越的贡献？三、总结语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把
6、文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。正是因为有了这些可爱的家乡人，勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，让我
7、们一起努力，好好学习，将来也加入到建设家乡的行列中去吧！同学们，让我们一起深情地为他们送上一首赞歌！争做文明家乡人！建设富裕文明家乡。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色
8、朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第四部分：实践作业制定计划，改正生活中存在的陋习。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学反思略。
